第12課 我是中國的小公民

第十二課 我是中國的小公民

 

第一課時： 國運興衰動我心

教學目標：感受個人情感和國家命運的聯(lián)系，增強主人翁意識和責任感，知道公民的含義。正確理解個人與國家命運的關系。

教學重難點：個人情感與國家命運的關系。

教學過程：

    導入：用錄音機播放歌曲《我是中國人》。（張明敏演唱）。

    師：歌曲中有句話“無論我在哪里，我是中國人。無論我在何處誓做中國魂”身居海外的作者為什么會有這樣的一個思想？

   學生：（討論后回答）

   老師：個人與國家的命運息息相通，緊密相連，沒有祖國的興旺發(fā)達就沒有個人的美好前途，所以“國運興衰動我心”啊。

   師板書：國運興衰動我心。

點擊一  說一說

   師：（示出身份證）問：同學們知道這是什么嗎，有什么用嗎？

   （學生自由討論回答）并要求完成P44第二個◆P45地一個◆

    師：簡述申領身份證的規(guī)定，以及在什么情況下出示身份證。

    師：剛才我們已經(jīng)知道了身份證是證明一個人是一個國家公民的身份標志。那什么是公民？什么人又是中國公民呢？師指導學生看“知識采拮”和P44第一◎

過渡（師）：引用P45第一◎內(nèi)容

點擊二 寫一寫：

引導學生閱讀P75第二◆的內(nèi)容，討論回答。

師：同學們看過多少反映上述重大史實的故事。

學生回答：（針對農(nóng)村學生歷史知道少的情況，師可以口述一個有關個人命運與祖國命運的事，也可以要求學生看“閱覽人生”《我是中國人》）

師：同學的聽（看）后有什么感受。

（學生自由討論回答）：略。

師：簡介1840年開始，中國一步一步走向半殖民地半封建社會和國人受到的屈辱。

師：引導學生看教材P45第二◇并寫一段話。

學生交流：略

師：根據(jù)學生的交流概括總結。

點擊三 辯一辯

師：雖然同學們都寫了個人情感與國家命運的關系，但可能還有疑問：國家命運與我到底是什么關系呢？請四個同學進行一場辯論。同學們來裁判并說明理由。（師讓先安排的同學圍繞《教參》P76內(nèi)容辯論。）

同學裁判并陳述理由。

師：總結（圍繞個人命運和國家命運是聯(lián)系在一起的）

點擊四 講一講

指導學生完成教材P46第一、二個◇內(nèi)容并進行交流。

師：爭對學生回答進行引導或歸納。

閱讀教材P46第三個◇并寫一段演講詞。

學生上臺演講：略。

師引導：（1）國家圓了“飛天夢”。（2）展示國人風采。（3）長民族之氣。

小結：略。

播放《我是中國人》結束本課。

                                              

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