“溫度計(jì)”教案

    “溫度計(jì)”教學(xué)案例     江蘇省無(wú)錫市社橋中學(xué) 胡志英      
    課題:一、溫度計(jì)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)與技能
    ●理解溫度的概念;
    ●了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值;
    ●會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。
    2、過(guò)程與方法
    ●通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu);
    ●通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法;
    3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    ●通過(guò)教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望,使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
    實(shí)驗(yàn)器材:燒杯三只,溫度計(jì),體溫計(jì),冰水,自來(lái)水,開(kāi)水,“冰糖”,兩只一次性茶杯及飲用水(每一組學(xué)生實(shí)驗(yàn)桌上使用的器材)
    演示器材:焦耳定律演示儀 演示溫度計(jì) 多媒體課件
    教學(xué)過(guò)程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題
    1.將事先制作好的“冰糖”發(fā)給學(xué)生,在吃了無(wú)數(shù)次的冷飲之后,用心去體驗(yàn)“冷”的感覺(jué)。(調(diào)制濃的糖水,用保鮮膜包好,放入冰箱中冷凍)
    2.接著,再喝一口飲用水
    師:有什么感覺(jué)?
    生:冷,熱。
    師:物理學(xué)中,把物體的冷熱程度叫做溫度。(多媒體顯示)
    3.三只燒杯中分別放冰水、自來(lái)水和足夠熱的水,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“冷”“熱”的體驗(yàn):
    A.把左手放入冰水中,再放到自來(lái)水中,說(shuō)出自己的感受
    B.把右手放入足夠熱的水中,再放到自來(lái)水中,說(shuō)出自己的感受
    師:為什么同一杯自來(lái)水在差不多相同的時(shí)間內(nèi)有兩種差異很大的冷熱感覺(jué)呢?
    生:看來(lái)人的感覺(jué)是不可靠的。
    師:在日常生活中,人們常常憑自身的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)去判斷事物,然而這種經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)今天遭遇到了挑戰(zhàn),怎么辦?用科學(xué)武裝自己,勇敢地迎接挑戰(zhàn)!
    讓我們拿起武器,迎接挑戰(zhàn)!
    二、層層遞進(jìn),學(xué)習(xí)新知
    1.實(shí)驗(yàn)演示,了解原理
    師:對(duì)于溫度計(jì),同學(xué)們一定不陌生,為了使大家更清楚的了解它,請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)小實(shí)驗(yàn):
    (利用老教材中做“焦耳定律”的演示實(shí)驗(yàn)的器材,在錐形瓶中分別放入酒精、水和煤油,觀察加熱和停止加熱時(shí)液面的變化)
    這就是我們家中的電熱水器,其中的奧秘,下學(xué)期我們會(huì)詳細(xì)的學(xué)習(xí)的,今天我們只是利用它來(lái)給瓶中的水加熱。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察玻璃管中液面的變化!
    生:液面上升了。
    師:停止加熱,繼續(xù)觀察。
    生:液面下降。
    師:平時(shí),你觀察到過(guò)類(lèi)似的現(xiàn)象嗎?
    生:家中燒開(kāi)水時(shí),如果水壺中的水灌得太滿(mǎn),剛剛開(kāi)始燒水,水就會(huì)溢出。
    師:很好!這樣的現(xiàn)象我們送它一個(gè)物理名稱(chēng)──熱脹冷縮
    溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的,里面可以用酒精、煤油還有用水銀的。
    (多媒體顯示)
    多媒體展示各種各樣的溫度計(jì)。
    玻璃電接點(diǎn)溫度計(jì)
    園藝溫度計(jì)
    嬰兒沐浴溫度計(jì)
    室內(nèi)溫度計(jì)
    工業(yè)雙金屬溫度計(jì)
    光學(xué)高溫計(jì)
    紅外線測(cè)溫計(jì)
    紅外線(耳式)測(cè)溫計(jì)
    師:各種不同的溫度計(jì)各有各的妙用,我們今天學(xué)習(xí)的是常見(jiàn)的玻璃液體溫度計(jì),它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上基本相同,分別有:裝液體的液泡、細(xì)內(nèi)管、刻有示數(shù)的玻璃柱,根據(jù)液泡中的不同液體通常使用的有酒精溫度計(jì)、煤油溫度計(jì)和水銀溫度計(jì)。
    2、閱讀討論,了解單位
    A.字母“℃”的意思:表示攝氏溫度(瑞典的攝爾修斯提出的)。
    B.0攝氏度的規(guī)定:在一個(gè)大氣壓下,冰、水混合物的溫度,記作0℃(關(guān)于“一個(gè)大氣壓”在后面的學(xué)習(xí)中會(huì)進(jìn)一步的了解的)。
    C.100攝氏度的規(guī)定:在一個(gè)大氣壓下,水沸騰時(shí)的溫度,記作100℃。
    D.1攝氏度:0℃和100℃之間等分100份,每個(gè)等份代表1℃。
    人體的正常體溫為37℃,讀作:37攝氏度。
    珠峰營(yíng)地的帳篷內(nèi),溫度為-15℃,讀作:負(fù)15攝氏度或零下15攝氏度。
    在中央電視臺(tái)的報(bào)道中,所有的主持人都把溫度讀作:100度,1600度。你認(rèn)為妥當(dāng)嗎?
    出個(gè)題目考考你:“25℃”,你會(huì)讀嗎?
    廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的呢?
    “28攝氏度”怎么寫(xiě)?
    “零下8攝氏度”怎么寫(xiě)?
    3.嘗試探索,學(xué)會(huì)使用
    師:觀察實(shí)驗(yàn)桌上的兩支溫度計(jì),你能說(shuō)出它們有什么不同之處嗎?
    生A:一支測(cè)普通的溫度,一支是測(cè)體溫的。
    生B:上面標(biāo)的數(shù)字范圍不同。
    生C:每一小格表示的溫度也不同。
    生D:體溫計(jì)的下面是彎的。
    生E:體溫計(jì)的玻璃柱不是圓的。
    生F:體溫計(jì)的玻璃柱可以起到放大的作用。
    ……
    師:非常的棒哦!同學(xué)們都作了細(xì)致的觀察。這里包含著從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)測(cè)量時(shí)必須遵守的兩個(gè)要求──觀察量程和分度值。
    A.量程──所能測(cè)量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。
    實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的量程為:-20℃~110℃。
    體溫計(jì)的量程為:35℃~42℃。
    B.分度值──最小一個(gè)代表的值。
    實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的分度值為:1℃。
    體溫計(jì)的分度值為:0.1℃。
    (由學(xué)生觀察后回答完成)
    師:兩支溫度計(jì)就在空氣中,現(xiàn)在溫度計(jì)的示數(shù)應(yīng)該就是空氣的溫度,請(qǐng)大家讀出來(lái)。
    生A:(手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì))示數(shù)為:(注意單位)。
    生B:(手中拿的是體溫計(jì))讀不出來(lái)。
    師:為什么讀不出來(lái)呢?
    生:現(xiàn)在的空氣溫度沒(méi)有達(dá)到體溫計(jì)能測(cè)量的最低溫度。
    師:回答的很好!
    沒(méi)有讀出空氣溫度的同學(xué)可能有些氣餒,沒(méi)關(guān)系,請(qǐng)做下一個(gè)環(huán)節(jié)──測(cè)體溫
    請(qǐng)同學(xué)們將溫度計(jì)放在腋下,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),要等待一會(huì),在等待的時(shí)候,讓我們一起來(lái)閱讀課本P78“使用溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí)的正確方法”
    A.朗

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讀使用方法
    ●溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測(cè)的液體中,不要碰到容器底或容器壁。
    ●溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測(cè)的液體后要稍等一會(huì)兒,待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。
    ●讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中,視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。
    B.討論“想想議議”中的圖4.1—4,使用溫度計(jì)時(shí)還可能發(fā)生什么錯(cuò)誤?
    ?請(qǐng)大家拿出溫度計(jì),讀出自己的體溫
    生A:(手中拿的是實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì))我的溫度計(jì)的示數(shù)在不斷的變化(不斷的下降)
    生B:(手中拿的是體溫計(jì))我的體溫是(注意單位)
    師:手中拿體溫計(jì)的同學(xué)心里平衡多了吧!其中的奧秘在何處呢?
    生C:我發(fā)現(xiàn)體溫計(jì)離開(kāi)人體后,在彎管處的水銀斷開(kāi)了。
    師:這正是體溫計(jì)離開(kāi)人體后也能讀出溫度的奧秘。那么,如果另一個(gè)同學(xué)也想測(cè)量一下自己的體溫,能否馬上就拿過(guò)來(lái)使用呢?
    生D:我在醫(yī)院里看見(jiàn)醫(yī)生測(cè)量體溫之前要甩動(dòng)體溫計(jì),所以我們也要甩一下再測(cè)量。
    師:對(duì)。測(cè)體溫時(shí),玻璃泡內(nèi)的水銀隨著溫度升高,發(fā)生膨脹,通過(guò)細(xì)管擠到直管;當(dāng)體溫計(jì)離開(kāi)人體時(shí),水銀變冷收縮,細(xì)管內(nèi)的水銀斷開(kāi),直管內(nèi)的水銀不能退回玻璃泡內(nèi),所以它表示的仍然是人體的溫度。每次使用前,都要拿著體溫計(jì)把水銀甩下去。
    師:學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的相關(guān)知識(shí)后,讓我們一起來(lái)測(cè)量這杯熱水的溫度!
    請(qǐng)同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)和體溫計(jì)以正確的方法同時(shí)放入熱水中。
    (此時(shí),手拿體溫計(jì)的同學(xué)可能會(huì)猶豫,在注意安全的前提下,鼓勵(lì)大家勇敢地嘗試)
    生:哎呀!我的體溫計(jì)壞了。
    師:壞了就好啊!從中大家能獲得什么啟示呢?
    生B:溫度的測(cè)量不能超過(guò)量程,否則會(huì)損壞溫度計(jì)的
    三、歸納小結(jié),鞏固知識(shí)
    師:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼一節(jié)課就要結(jié)束了,你在這節(jié)課上有什么收獲呢?或者說(shuō)你有什么感想呢?說(shuō)出來(lái)與大家共享,好嗎?
    生:……(此處學(xué)生可能會(huì)有各種說(shuō)法,引導(dǎo)他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)作歸納)
    結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,了解了溫度,掌握了溫度計(jì)的使用,我們將踏上探究“物態(tài)變化”的征程,大自然的景色美不勝收,期待著同學(xué)們有更大的收獲!
    附練習(xí):
    1.小明通過(guò)學(xué)習(xí)得到下面幾個(gè)結(jié)論,請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整。
    (1)冰水混合物的溫度是__________。沸水的溫度是__________。
    (2)常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)_________的規(guī)律制成的。溫度計(jì)里的液體,通常用_________(列舉兩種)。
    (3)溫度計(jì)上的字母“C”表示這個(gè)溫度計(jì)采用_________溫度。人的正常體溫約__________,讀作_________。
    (4)實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì),它的下端是_________,上面連著一根內(nèi)徑很細(xì)的_________,當(dāng)溫度稍有變化時(shí),細(xì)管內(nèi)液面的位置就會(huì)有變化。
    2.該選哪一項(xiàng)?
    (1)溫度反映的是物體的()
    A.體積大小B.運(yùn)動(dòng)快慢C.冷熱程度D.振動(dòng)快慢
    (2)-20℃的正確讀法是()
    A.零下20度B.零下攝氏20度C.負(fù)攝氏20度D.零下20攝氏度
    (3)下面關(guān)于常用液體溫度計(jì)的使用方法中,錯(cuò)誤的是()
    A.溫度計(jì)不能用來(lái)測(cè)量超過(guò)它所能測(cè)量的最高溫度
    B.讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí),視線要跟液柱的上表面相平
    C.測(cè)量液體溫度時(shí),溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒(méi)在液體中
    D.讀數(shù)時(shí)為求準(zhǔn)確,應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來(lái)仔細(xì)觀察
    (4)給體溫計(jì)消毒的正確方法是()
    A.放在沸水中煮幾分鐘B.用自來(lái)水加以沖刷C.用酒精燈烘烤D.用醫(yī)用酒精擦抹
    3.下列是使用溫度計(jì)的操作步驟,請(qǐng)將各步驟的標(biāo)號(hào)按正確的操作順序填寫(xiě)在下面橫線上。
    A.選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì);
    B.估計(jì)被測(cè)物體的溫度;
    C.使溫度計(jì)和被測(cè)物體接觸幾分鐘;
    D.觀察溫度計(jì)的讀數(shù);
    E.取出溫度計(jì);
    F.讓溫度計(jì)的液泡與被測(cè)物體充分接觸。
    操作步驟的正確順序是:__________________。
    4.簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。
    (1)“為測(cè)量一杯熱水的溫度,在把溫度計(jì)插入熱水后應(yīng)何時(shí)讀數(shù)據(jù)?”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有三種不同的意見(jiàn):甲認(rèn)為應(yīng)立即讀數(shù);乙認(rèn)為應(yīng)該在溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù);丙認(rèn)為插入時(shí)間越久讀數(shù)越準(zhǔn)確。請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表評(píng)論。
    (2)粗心的護(hù)士小張僅對(duì)一支體溫計(jì)消毒后,就直接用它給幾個(gè)病人測(cè)體溫,結(jié)果發(fā)現(xiàn)均是39℃,可是有的病人并不發(fā)燒,這可能是什么原因?小張這樣做可能引起哪些危害?
    5.請(qǐng)讀出溫度計(jì)的示數(shù):
    圖中甲、乙、丙、丁各溫度計(jì)的分度值是1℃,它們的讀數(shù)分別是:_________。
    6.圖中有A、B、C、D四種測(cè)量水溫的操作。請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作方法的正誤。如果是錯(cuò)誤的,指出錯(cuò)在哪里。
    A:_____________________B:_____________________
    C:_____________________D:_____________________

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