發(fā)展生產(chǎn)滿足消費高一政治教案

　　教學(xué)目標：

　　依據(jù)新課標的要求，根據(jù)對教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合高一年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：

　　1。知識目標：識記生產(chǎn)與消費的關(guān)系、社會在生產(chǎn)的四個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系，了解社會主義初級階段的主要矛盾；理解我國大力發(fā)展生產(chǎn)力的原因、意義及措施

　　2。能力目標：培養(yǎng)辯證思維能力和正確認識我國當前為什么要堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心的洞察力

　　3。情感態(tài)度價值觀目標：牢固樹立以經(jīng)濟建設(shè)為中心、大力發(fā)展生產(chǎn)力的觀念，堅定社會主義基本經(jīng)濟制度具有無比優(yōu)越性

　　教學(xué)重點

　　1：生產(chǎn)與消費的關(guān)系

　　2：大力發(fā)展生產(chǎn)力

　　教學(xué)難點

　　1：生產(chǎn)與消費的關(guān)系

　　教學(xué)方法：

　　針對本框的知識內(nèi)容和高一學(xué)生特點，適應(yīng)新課改的要求，在教學(xué)在中采用如下方法：討論探究法，講授教學(xué)法，多媒體演示法、案例分析法

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　教師活動：多媒體播放《阿凡達》

　　過渡語：上課之前，讓我們先來欣賞一個電影片段。播放《阿凡達》片段。相信大家都知道這部電影的名字，看過嗎？在哪里看的？對，那么它的制作技術(shù)是什么呢？

　　學(xué)生回答：3d技術(shù)

　　教師活動：可以讓學(xué)生說一說對3d技術(shù)的了解�；蛘呖催^阿凡達的說一說看了之后的感受。阿凡達是至今為止，制作規(guī)模最大、技術(shù)最先進的3d電影。3d電影的立體效果和真實感，使觀眾感覺到景物撲面而來，就像進入銀幕深凹處，產(chǎn)生強烈的“身臨其境”感。清晰的畫面，身臨其境的感覺，這也是為什么它能成為全球第一部票房突破19億、20億、21億、22億、23億、24億美元的影片。與普通的銀幕電影相比，3d電影管在視覺聽覺還是感覺上都上升了一個層次。有了3d電影，我們也能享受到更加清晰、真實的電影畫面。

　　繼續(xù)提問：阿凡達之前也也有3d電影，沒有任何一部電影有阿凡達這般的規(guī)模和技術(shù)。那么是什么讓我們能觀看到如此高質(zhì)量的電影呢？

　　學(xué)生回答：主要是3d技術(shù)的發(fā)展和進步

　　教師：技術(shù)的發(fā)展和進步歸根到底是生產(chǎn)力的大力發(fā)展。只有大力發(fā)展生產(chǎn)力才能滿足人們不斷增長的消費需求。這就是我們這節(jié)課要探討的主題：發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費

　�。ǘ�）授新

　　首先我們來探討一下生產(chǎn)與消費他們的關(guān)系是怎樣的。

　　一．生產(chǎn)與消費

　　1、生產(chǎn)與消費的關(guān)系

　　1）生產(chǎn)決定消費

　　教師：從剛才的事例中，我們已經(jīng)知道，是生產(chǎn)力的發(fā)展才有3d技術(shù)的進步，消費者才能觀看到這樣讓人產(chǎn)生身臨其境之感的3d電影。很明顯，生產(chǎn)和消費，是誰決定誰呢？

　　學(xué)生：生產(chǎn)決定消費

　　教師：為什么說生產(chǎn)決定消費呢？生產(chǎn)決定消費表現(xiàn)在哪些方面呢？我們一起來分析一下

　　第一，生產(chǎn)決定消費的對象

　　大家都知道在3d技術(shù)沒有產(chǎn)生之前，我們是沒有辦法觀看到3d電影的。這和個人的身份、地位和財富是完全不相關(guān)的，因為無論是誰都無法消費到還沒有產(chǎn)生、根本不存在的東西。

　　教師播放幻燈片3（電視、電腦、空調(diào)、飛機），在古代，即使是坐擁江山和美人的皇帝也不能享受這些東西，因為當時的生產(chǎn)力水平不允許，還沒有生產(chǎn)出這些東西。不管你有多少錢，身份多么高貴，你也沒有辦法去享受根本沒有的東西。所以，我們說——生產(chǎn)決定消費的對象

　　第二，生產(chǎn)決定消費的方式。

　　教師：生產(chǎn)決定消費的對象的同時，還決定消費的方式。網(wǎng)絡(luò)對大家來說都不陌生了，我想知道大家平常上網(wǎng)干什么？

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