人民當家作主的法治國家

教學目標:

一、知識目標

1、識記：依法治國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略；

2、識記：人民代表大會制度是我國的根本政治制度，明確人民代表大會是我國人民行使國家權(quán)力的機關(guān)，知道行使立法權(quán)是全國人民代表大會及其常務委員會的主要職權(quán)；

二、能力目標：

1、培養(yǎng)學生依法行使民主權(quán)利的能力，形成正確的權(quán)利、義務觀；

2、培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的搜集、整理資料的能力；

三、情感、態(tài)度、價值觀：

通過對人民代表大會制度的學習，使學生關(guān)心國家的政治生活，提高自己的主人翁意識；通過講述“生活在法治的國家里”一目，對學生進行法制教育，提高學生的依法辦事、依法律已的意識；

課時安排：一課時

課型選用：合作教學

教學方法：討論法和講解法相結(jié)合

教學流程：

1、5分鐘時政演講，學生互動、教師點評；

2、導入新課：

教師：通過上節(jié)課的學習，我們知道：建設(shè)中國特色社會主義應包括三個方面的內(nèi)容。是哪三個方面？本節(jié)課，我們就要在學習建設(shè)中國特色社會主義經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習建設(shè)中國特色社會主義政治的相關(guān)內(nèi)容。

學習新課：

第二節(jié)：建設(shè)中國特色社會主義政治（板書）

教師：建設(shè)中國特色社會主義政治，就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，在人民當家作主基礎(chǔ)上，依法治國，發(fā)展社會主義民主政治。人民當家作主，是建設(shè)中國特色社會主義政治的基礎(chǔ)，那么，在我國，人民是怎樣當家作主的？

1、人民怎樣當家作主（板書）

教師（啟發(fā)學生思考）：中國人民站起來、當家作主，開始于什么時候？以什么事件作為標志？

教師歸納：新中國成立后，人民當家做了主人。我國憲法規(guī)定，國家的一切權(quán)力屬于人民，人民有權(quán)依照憲法和法律的規(guī)定通過各種形式和途徑管理國家政治、經(jīng)濟、文化事務。但是，我國是一個人口眾多的國家，地域遼闊，不可能每個人都直接去參與國家事務的管理。在這種情況下，我們應當采取何種方式去實現(xiàn)人民當家作主的權(quán)力呢？

（1）、人民行使當家作主權(quán)力的形式（板書）

學生回答：廣大人民通過直接或間接的方式選出代表，由他們組成各級人民代表大會，組成國家權(quán)力機關(guān)。再由國家權(quán)力機關(guān)產(chǎn)生行政、審判、檢察等機關(guān)，分別行使管理國家、維護社會秩序的各項權(quán)力。

討論：人民代表與人民的關(guān)系、人民代表的權(quán)利與義務；（來自人民，受人民監(jiān)督、向人民負責、為人民服務）

教師：對。這種方式就是人民代表大會制度。我們可以用個圖示來把它清楚地表示出來。

（學生活動，設(shè)計圖示）

（學生出示人民代表大會制度示意圖）——略

教師：點評（略）

教師：該示意圖表明：在我國，一切權(quán)力屬于人民。人民通過選舉出的人民代表組成人民代表大會，來討論和決定國家大事，從面實現(xiàn)人民當家作主。所以，人民代表大會制度體現(xiàn)了我國人民當家作主的性質(zhì)，是我國的政權(quán)組織形式，是我國的根本政治制度。

（2）人民代表大會制度是我國的根本政治制度（板書）

教師：指導學生進行要點歸納。

教師：引導學生思考以下幾個問題：

第一，人民選舉人民代表屬于公民的什么權(quán)利？這個權(quán)利的實現(xiàn)需具備什么條件？選舉“三好學生”等，是否這里所講的選舉？要求？

第二，人民代表大會與人民代表大會制度有何區(qū)別？（是不是只是開會而已——開會只是其工作方式之一；人民代表大會是由人民選舉出的代表組成的國家權(quán)力機關(guān)；）

第三，人民代表大會與人民檢察院、人民法院的性質(zhì)有何不同？

學生：回答（略）

教師：人民代表大會是我國的權(quán)力機關(guān)，它包括全國人民代表大會與地方各級人民代表大會，其中全國人民代表大會是最高權(quán)力機關(guān)。

（３）全國人民代表大會是國家的最高權(quán)力機關(guān)（板書）

教師：全國人大及其常委會行使哪些職權(quán)？（指導學生快速閱讀教材Ｐ９５第一段）

教師：你能舉出全國人大及其常委會行使立法權(quán)的實例嗎？

示例：如２００４年通過《中華人民共和國憲法修正案》、２００４年１０月，十屆人大十二次會議第一部《中華人民共和國治安管理處罰法》（草案）提交

提交審議、通過《物權(quán)法》、選舉法等，并請學生說出其中的變化。

教師：還有哪些職權(quán)？指導學生閱讀P94材料；

歸納：全國人大及其常委會行使立法權(quán)、任免權(quán)、決定權(quán)、監(jiān)督權(quán)；

活動：國家大事知多少？

1、現(xiàn)在我國的國家主席、國務院總理、人大常委會委員長的職務分別由誰來擔任？他們是由誰來任命的？

2、你知道的法律有哪些？這些法律是由誰來制定的？

學生活動：略；

教師：

2、生活在法治的國家里（板書）

教師：依法治國是黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略，是我國的基本國策。我國是一個法治國家。

（1）我國是一個法治國家（板書）

教師：如何理解法治？為什么說我國是一個法治國家？請同學們各抒已見。

提示：依法治國的核心是什么？為什么？

教師：（2）依法治國的基本要求是什么？

有法可依：你覺得我們國家還應制定或修改哪些法律、法規(guī)？為什么？

有法可依，是否就可以實現(xiàn)依法治國了呢？——有法必依。你的身邊是否有有法不依的現(xiàn)象？該如何改正？

執(zhí)法必嚴：

違法必究：體現(xiàn)了法律的什么特征？體現(xiàn)了我國公民權(quán)利的什么特點？請舉幾個例子。

依法法國，建設(shè)法治國家，首先政府要依法行政。

（3）政府要依法行政。（板書）

教師：引用教材相關(guān)內(nèi)容。

你身邊有違法行政的事例嗎？

今后，你碰到這類事情，該怎么辦？

（4）個人要依法規(guī)范自身行為（板書）

教師：請同學們再看教材上的漫畫《面試》。想一想，這個招聘者為什么只招聘不懂勞動法的人？

學生：議論，商討

教師：這幅漫畫反映的問題給我們什么啟示？

教師：歸納：人民是依法治國的主體。離開人民的參與，支持，監(jiān)督，要實現(xiàn)依法治國是不可能的。

（5）人民是依法治國的主體（板書）

教師：為什么在法治國家里，如果離開了人民的參與、支持、監(jiān)督，就無法實現(xiàn)依法治國？

學生：立法、執(zhí)法、守法和法律實施都離不開人民的參與、支持、監(jiān)督。法律是人民在黨的領(lǐng)導下制定的；法律是否得到真正的遵守、嚴格執(zhí)行和公正、公平適用，需要人民支持、監(jiān)督�？傊�，沒有人民的參與、支持、監(jiān)督，依法治國就是一句空話。

小結(jié)：通過本課學習，我們知道了，我國是人民當家作主的法治國家，人民代表依法代表人民行使權(quán)力；生活在法治國家里，我們第個同學都要從小樹立法治觀念，認真學法，做一個守法的公民，同時還要學會運用法律武器維護自身的合法權(quán)益。

 

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