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憲法是治國安邦的總章程

時(shí)間：2022-08-17 05:38:56 八年級(jí)政治教案我要投稿

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憲法是治國安邦的總章程

　　【教學(xué)目標(biāo)】

憲法是治國安邦的總章程

　　知識(shí)目標(biāo)：憲法規(guī)定國家生活中哪些最根本的問題;憲法的最高法律效力表現(xiàn)在哪些方面；憲法制定和修改的程序比普通法律嚴(yán)格的表現(xiàn)；明確憲法在我國法律體系中的地位。

　　能力目標(biāo)：從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、規(guī)定和修改程序三方面，說明憲法是國家的根本大法

　　情意目標(biāo)：初步確立憲法是國家的根本大法，憲法具有最高的法律權(quán)威的法律意識(shí)；提高遵守憲法、維護(hù)憲法尊嚴(yán)的自覺性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　憲法具有最高的法律效力

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　從內(nèi)容規(guī)定、法律效力、規(guī)定和修改程序三方面，說明憲法是國家的根本大法

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)入新課:

　　師：同學(xué)們，今天是12月6日，兩天前，也就是12月4日，這是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，大家知道這是什么日子嗎？

　　生：全國法制宣傳日。

　　師：對(duì)，全國法制宣傳日（加重語氣）

　�。ǘ嗝襟w展示閃爍、由小到大的“全國法制宣傳日”）

　　師：同學(xué)們想一想，我國為什么要設(shè)立這個(gè)“全國法制宣傳日”呢？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生大膽發(fā)言）

　　對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)。指出在我們的學(xué)習(xí)中，就應(yīng)該像這些同學(xué)一樣，要積極思考，勇于發(fā)言。這同時(shí)也說明同學(xué)們的法制意識(shí)都很強(qiáng)。我國的法律體系是十分龐大而復(fù)雜的，前面我們已經(jīng)學(xué)了不少，下面請一排的同學(xué)依次說出兩個(gè)以上的法律名稱。

　　學(xué)生依次回答。

　　師：對(duì)于同學(xué)們的精彩回答，大家掌聲鼓勵(lì)。

　　通過前面的問答，我知道大家的法律知識(shí)和意識(shí)都有了一個(gè)較高的水準(zhǔn)。我們知道刑法、環(huán)保法等都是對(duì)我們社會(huì)生活中的某一個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范，今天我們將要共同學(xué)習(xí)一部與前面大家所學(xué)的有所不同的法律，這就是憲法。（多媒體音樂背景下，屏幕上出現(xiàn)第八課：“憲法是國家的根本大法”。）

　　講授新課:

　　教師簡介憲法的相關(guān)知識(shí)，指出，憲法不僅在我國是根本大法，在其他國家，也同樣如此。

　　（請一個(gè)同學(xué)模仿電視上所看到的美國總統(tǒng)宣誓就職時(shí)的情景。）

　　教師指出，在這里，總統(tǒng)也要宣誓效忠于憲法。

　　師：中華人民共和國建立以后，共頒布過幾部憲法，分別是什么時(shí)候，現(xiàn)行憲法是哪一部？

　�。▽W(xué)生看書，自己解決這個(gè)問題并予以回答）

　　師：在了解了這些相關(guān)的知識(shí)后，我們來具體的學(xué)習(xí)憲法在我國法律體系中地位和作用。

　�。ǘ嗝襟w展示：漫畫“眾法開會(huì)”）

　　請同學(xué)們用自己的語言來描述這幅漫畫或是給它配上合適的臺(tái)詞。并據(jù)此分析憲法在我國法律體系中的地位。（學(xué)生回答）

　　教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們回答的很好，表現(xiàn)出較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和分析能力。為了使大家對(duì)憲法在我國法律體系中的地位和作用有一個(gè)進(jìn)一步的明確了解，我們來學(xué)習(xí)第一框題：

　　憲法是治國安邦的總章程。

　　（多媒體展示自學(xué)思考題）：

　�。ò殡S著電腦小博士的聲音動(dòng)畫，屏幕上出現(xiàn)思考題）

　　1、我國哪些問題屬于根本性問題？

　　2、為什么說憲法具有最高的法律效力？

　　（你能嘗試著對(duì)這一個(gè)問題換一種方法提問嗎？）

　　3、為什么憲法制度和修改的程序比普通法律更為嚴(yán)格？表現(xiàn)在何處？

　　4、請針對(duì)這部分內(nèi)容再設(shè)計(jì)一到兩個(gè)問題，好嗎？

　　學(xué)生根據(jù)思考題進(jìn)行自學(xué)，教師巡視其間。提醒學(xué)生注意運(yùn)用圈點(diǎn)、勾、劃的方法對(duì)自己已經(jīng)掌握或是未曾掌握的問題進(jìn)行區(qū)分。

　　在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行解決，并予以展開。

　　師：除了我們教材上所舉的有關(guān)國家生活中的根本性問題的例子外，我們同學(xué)還能再舉出一到兩個(gè)例子嗎？

　　學(xué)生回答。

　�。ǘ嗝襟w展示：憲法與幾部普通法律在規(guī)定內(nèi)容上的不同），

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析得出憲法規(guī)定的是國家生活中的根本性問題，因此，我們可稱其為——根本法。

　�。ǘ嗝襟w展示電腦動(dòng)畫：一棵枝繁葉茂的大樹）。

　　師：同學(xué)們認(rèn)為在這棵大樹中，哪一個(gè)部分是最重要的？

　　學(xué)生回答。

　　教師點(diǎn)評(píng)時(shí)要注意學(xué)生的不同回答，要有向?qū)W生承認(rèn)不足的勇氣。指出同學(xué)們在剛才的回答中表現(xiàn)出了自己的獨(dú)特思考，并都能言之有理，很好。在我們的學(xué)習(xí)過程中就是要有這種創(chuàng)新的精神和勇氣，要不唯師、不唯書，要有自己的思考，不要怕出錯(cuò)。說老實(shí)話，老師我剛才就沒有想到那么多的答案，這說明我在思考問題是思路不夠開闊，這一點(diǎn)我向同學(xué)們學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以肯定這一棵大樹的每一部分都有著自己的作用，都是不可少的。我國的法律體系也就如同這棵大樹，各個(gè)組成部分都在發(fā)揮著自己的作用。但最為根本的還是這棵樹的根部，因?yàn)樗斔椭B(yǎng)料，我國的憲法也是如此，它是其他法律的立法基礎(chǔ)。

　�。ǘ嗝襟w展示：樹的根部出現(xiàn)憲法，葉部出現(xiàn)了兵役法、刑法、環(huán)保法等字樣，在最下面出現(xiàn)了憲法第28條、第55條的相關(guān)條文和兵役法、刑法的第一條中“依據(jù)憲法制定本法“。伴隨著讀音。）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析，這些法律是憲法相關(guān)條文的具體化，它們的立法依據(jù)就是憲法。從而充分說明憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)。

　�。ǘ嗝襟w展示：請你當(dāng)回小律師）

　　（某縣為了發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，決定公開招聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)長，并由縣常委會(huì)研究制定了一整套公開招聘的方案條例開始實(shí)施。但很快接到通知，這個(gè)條例無效，須立即廢除。他們覺得想不開，找你咨詢。請你幫助他們。）

　　學(xué)生討論發(fā)表意見。

　　教師對(duì)學(xué)生的回答予以充分肯定并多媒體展示相關(guān)鏈接：

　�。ǜ鶕�(jù)我國《憲法》和《地方組織法》規(guī)定：作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府組成人員的鄉(xiāng)長、鎮(zhèn)長，須由鄉(xiāng)人民代表大會(huì)或是鎮(zhèn)人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，其他任何機(jī)關(guān)都不能越俎代庖。）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：普通法律不得同憲法相抵觸，如有抵觸，一律無效。

　　師：這里的抵觸無效是僅指相抵觸的部分無效還是全部無效？

　　生：相抵觸的部分。

　　師：同學(xué)們，綜合我們剛才所學(xué)的憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)，普通法律不得和憲法相抵觸，你認(rèn)為憲法在我國法律體系中具有怎樣的地位？

　�。▽W(xué)生回答略）

　　教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

　�。ǘ嗝襟w展示：法律效力示意樹）

　　師：根據(jù)剛才的分析過程，同學(xué)們認(rèn)為這里的哪一個(gè)部分應(yīng)該是憲法的位置？

　　生：樹的根部，因?yàn)楦刻峁┳銐虻酿B(yǎng)料，同時(shí)從圖上看，根部比較大，象征著我國的憲法具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性。

　　生：樹的最上面，因?yàn)樗碇覈膽椃ň哂凶罡叩姆尚ЯΑ?/p>

　　師：對(duì)學(xué)生的回答予以肯定并指出在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，就是要學(xué)會(huì)、要善于從不同的角度、不同的層次、不同的方面去思考、分析問題。

　　鑒于憲法效力的最高性，我們這里稱其為最高法。