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我上中學(xué)了 —— 初中政治第一冊(cè)教案

時(shí)間:2023-02-27 06:32:20 七年級(jí)政治教案 我要投稿
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我上中學(xué)了 —— 初中政治第一冊(cè)教案


第一單元  走進(jìn)中學(xué)

我上中學(xué)了 —— 初中政治第一冊(cè)教案

第一單元設(shè)計(jì)了“走進(jìn)中學(xué)”的教學(xué)內(nèi)容。本單元共安排了“我上中學(xué)了”、“認(rèn)識(shí)新伙伴”和“融入新集體”三個(gè)關(guān)系密切的主題,旨在幫助學(xué)生盡快熟悉自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)的學(xué)習(xí)方法和人際關(guān)系特點(diǎn),融入到新學(xué)校新集體中,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活,減少不適應(yīng)產(chǎn)生的負(fù)面影響。

1·1   我上中學(xué)了第一課時(shí)

目標(biāo)要求

1、知識(shí)與能力

了解自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處,包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

提高生活適應(yīng)能力。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)“探究園”中的“校園情況知多少”以及“出謀劃策”等活動(dòng),觀察、分析、思考中學(xué)和小學(xué)的差異,對(duì)因?yàn)椴贿m應(yīng)造成的心理問題進(jìn)行剖析,并找出解決方法。

在輔之以理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,通過(guò)“新學(xué)期、新面貌”的活動(dòng),更深入地思考怎樣盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活,制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,并與同學(xué)分享。

通過(guò)閱讀思考“閱讀與感悟”中的《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?>啟示錄》,感悟?qū)W會(huì)適應(yīng)的現(xiàn)實(shí)意義。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的中學(xué)生活的各種新變化,盡快調(diào)整好自己的心態(tài),以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

本課的教學(xué)重點(diǎn):分析中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

本課的教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活。

【教學(xué)方法】

談話法、活動(dòng)法、討論法、情境教學(xué)法,認(rèn)知法、操作法、行為改變法相結(jié)合。

教學(xué)對(duì)象的分析

認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面,對(duì)于剛上中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),中學(xué)的一切都是新鮮和陌生的。他們并不了解中學(xué)和小學(xué)的不同之處,不知道要適應(yīng)中學(xué)的生活必須度過(guò)一個(gè)工長(zhǎng)或短的過(guò)渡期?傊,他們對(duì)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活的心理準(zhǔn)備是不充分的。

情感方面,剛邁入中學(xué)大門的七年級(jí)學(xué)生們,一方面他們對(duì)一切感到新鮮與好奇,渴望了解新學(xué)校的一切;另一方面由于中學(xué)與小學(xué)差異的客觀存在,必然給他們帶來(lái)不同程度的困惑或煩惱。

生活背景方面,走進(jìn)中學(xué)是每個(gè)適齡兒童的必經(jīng)階段,在這里他們必須接受義務(wù)教育最后階段的學(xué)習(xí)。所以,這也是每個(gè)青少年人生中必經(jīng)過(guò)程。在這一過(guò)程,他們學(xué)習(xí)最基本的文化科學(xué)知識(shí)和做人的道理,選擇人生的方向,為將來(lái)進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)和今后的工作事業(yè)打下根基。能否順利度過(guò)這一時(shí)期,對(duì)于他們的人生而言顯得尤其重要。因此,有必要通過(guò)本課的內(nèi)容加以引導(dǎo)。

教學(xué)內(nèi)容分析

1、中學(xué)生活新變化

中學(xué)與小學(xué)相比,不同的地方有:學(xué)生的重新組合、學(xué)習(xí)科目的增加、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的變化、校園生活的變化、規(guī)章制度的變化等方面。對(duì)于剛上中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生而言,突如其來(lái)的各種變化可能給他們?cè)斐闪瞬煌潭鹊膲毫。能否幫助他們盡快了解這些變化、適應(yīng)變化是十分重要的。

2、積極適應(yīng)新生活

由于中學(xué)與小學(xué)相比的變化是客觀存在的,因此,在認(rèn)識(shí)了這些具體變化之余,更應(yīng)把注意力集中在如何適應(yīng)的問題上。教材提出了三個(gè)具體要求:

①自覺遵守中學(xué)的規(guī)章制度;

②盡快建立新的人際關(guān)系;

③主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

 

.教學(xué)的總體設(shè)計(jì)

依次呈現(xiàn)的活動(dòng)

活動(dòng)目的

心靈導(dǎo)航

認(rèn)知過(guò)程

總體設(shè)計(jì)思路

出謀劃策

新學(xué)期新面貌

校園情況知多少

 

 

 

 

 

 


悟讀《<誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪>啟示錄》

認(rèn)識(shí)新學(xué)校的方方面面,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處

中學(xué)生活新變化

感性體驗(yàn)

   首先展現(xiàn)中學(xué)生活的各種新變化,然后為幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活提供幾條指導(dǎo)性建議

通過(guò)分析陳杰與李輝的不同境遇,明白必須盡快適應(yīng)中學(xué)的新生活

中學(xué)生活新變化

理性分析

學(xué)以致用,為盡快適應(yīng)新生活付諸行動(dòng)

積極適應(yīng)新生活

踐行

感悟人要善于適應(yīng)環(huán)境的道理

積極適應(yīng)新生活

再認(rèn)識(shí)

一、活動(dòng)指南

活動(dòng)一:校園情況知多少

準(zhǔn)備工作

因?yàn)檫@是本冊(cè)教材的第一課,學(xué)生又是七年級(jí)新生,所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料,學(xué)生在觀察學(xué)校和閱讀資料后完成此題,可相應(yīng)作以下準(zhǔn)備:

①準(zhǔn)備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料,并編成若干競(jìng)猜題。

②了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。

③用投影片或小黑板寫好“我愛學(xué)校,愛我學(xué)!钡馁澝涝(shī)詞。

④中小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。

(3)過(guò)程指導(dǎo)

第一步:“新學(xué)校知多少”競(jìng)猜活動(dòng)。

競(jìng)猜活動(dòng)的規(guī)則:

①必答題由本小組同學(xué)回答,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,答完后可以補(bǔ)充或糾正。

②搶答題由老師請(qǐng)同學(xué)回答,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,答完后可以補(bǔ)或糾正。

③對(duì)認(rèn)真回答競(jìng)猜題的同學(xué),大家要給予掌聲鼓勵(lì)。

競(jìng)猜題目:(可根據(jù)各地學(xué)校實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整)

必答題:

①我校建于哪一年?首任校長(zhǎng)是誰(shuí)?

②我校有哪些光榮傳統(tǒng)?我校校友中有哪些杰出人才?

③我校的校風(fēng)是什么?你以我校老師和同學(xué)有何印象?

④我校的辦學(xué)特色是什么?我校的特級(jí)教師(高級(jí)教師)是哪幾位?

⑤我校的環(huán)境有什么特點(diǎn)?有哪此新的教學(xué)設(shè)施?

⑥我校有哪些主要建筑?有多少教室、實(shí)驗(yàn)室和辦公室?

⑦我校的校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、總務(wù)處分別在哪一幢樓、哪一層?

⑧我校的心理咨詢室、衛(wèi)生室、圖書館分別在哪一幢樓、哪一層?

⑨……

第二步:小組交流討論,教師在各小組間巡回,給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。

第三步:開展競(jìng)猜活動(dòng),教師主持小組之間的競(jìng)猜活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)提問和回答;教師選擇問題向同學(xué)提問,并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。

第四步:教師小結(jié)。

第五步:組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。

第六步:指導(dǎo)學(xué)生著重從“開設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。

(4)評(píng)價(jià)指導(dǎo)

補(bǔ)充活動(dòng)1:“表心情,談想法”交流活動(dòng)

活動(dòng)目的:發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神,讓學(xué)生表達(dá)自己的心聲。

活動(dòng)過(guò)程:

第一步:教師解釋活動(dòng)內(nèi)容和步驟。

①步驟:先在小組內(nèi)與同學(xué)暢談交流,然后自愿與全班同學(xué)分享,最后老師小結(jié),全班同學(xué)集體表達(dá)自己的心聲。

②    發(fā)言內(nèi)容:

A.           表示進(jìn)本校以后或了解本校以后的心情和感受。是滿意、高興、開心極了,還是不滿意、不高興?(提示學(xué)生采用描寫心情的詞語(yǔ))

B.           暢談想法。

談?wù)勀惝a(chǎn)生這種心情的原因,即你對(duì)進(jìn)入本校的想法。

談你在新學(xué)校里有什么新的打算、決心或愿望。

第二步:教師引導(dǎo)活動(dòng)。

①教師啟發(fā)各小組同學(xué)發(fā)言,并物色在全班交流中發(fā)言的同學(xué)。

②教師主持全班交流發(fā)言:

A.     對(duì)學(xué)生發(fā)言的主動(dòng)性、積極性表示肯定,注意啟發(fā)發(fā)言不完整的同學(xué)說(shuō)

完整。

B.對(duì)學(xué)生發(fā)言內(nèi)容不作評(píng)價(jià),但要根據(jù)其內(nèi)容表示理解或給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),并啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生將打算、決心或愿望化為學(xué)生的動(dòng)力和新的行為習(xí)慣。

C .對(duì)有負(fù)性情緒的同學(xué),在表示理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo),但不強(qiáng)求其轉(zhuǎn)變。

第三步:小結(jié)。

補(bǔ)充活動(dòng)2:我最喜歡的校園一角

活動(dòng)目的:一方面了解學(xué)生心目中校園最美的一角,另一方面增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的自豪感和歸屬感。

活動(dòng)過(guò)程:可采用以下指引:

“你喜歡我們這所中學(xué)嗎?請(qǐng)把你最喜歡的校園一角畫下來(lái)或?qū)懗鰜?lái)!

補(bǔ)充活動(dòng)3:中學(xué)與小學(xué)的不同

活動(dòng)目的:進(jìn)一步了解中學(xué)與小學(xué)的異同。

活動(dòng)過(guò)程:組織學(xué)生填寫表格。參考如下:

進(jìn)入中學(xué)后,你感到哪些方面和小學(xué)不同?

內(nèi) 容

小 學(xué)

中 學(xué)

課本有多少

 

 

課程的內(nèi)容

 

 

老師講課特點(diǎn)

 

 

學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)

 

 

作業(yè)

 

 

班主任和我們

 

 

 

課堂小結(jié)(略)

板書設(shè)計(jì):

一、中學(xué)生活新變化                  二、積極適應(yīng)新生活

1、自覺遵守中學(xué)的規(guī)章制度;         1、同學(xué)的重新組合;

2、盡快建立新的人際關(guān)系;           2、學(xué)習(xí)科目的增加;

3、主動(dòng)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。           3、學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)的變化;

4、校園生活多

 



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