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第一冊(cè)人的生命的獨(dú)特性
人的生命的獨(dú)特性
導(dǎo)入新課：
地球從一個(gè)沒(méi)有生命、原始荒涼的星球逐步演變，成為今天朝氣蓬勃、充滿生機(jī)的生命之舟。在所有的生命中，以人類(lèi)的生命最具有獨(dú)特性。
二、人的生命的獨(dú)特性（板書(shū)）
�。ㄒ唬┤说纳�(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類(lèi)的生命最具有智慧。
人類(lèi)靠自己的聰明才智不斷地改造著這個(gè)世界，茹毛飲血、衣不蔽體的時(shí)代一去不返，人類(lèi)從原始的深山老林逐漸走向現(xiàn)代化的都市和鄉(xiāng)村。人類(lèi)可以飛翔于藍(lán)天，可以遨游于深海，可以了解過(guò)去，也可以預(yù)知未來(lái)。人類(lèi)用思想改變著周?chē)囊磺小?/p>
舉例：
視頻：《太空中的生命科學(xué)》、《紙——記載人類(lèi)文明》、《柳子廟》、《認(rèn)識(shí)宇宙》、《中國(guó)船舵》、《中國(guó)絲綢》（教師任選）
圖片：
�。ǘ┤说纳�(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。
學(xué)生活動(dòng)1：講述名人故事，說(shuō)明每個(gè)名人都有自己的獨(dú)特性。
學(xué)生活動(dòng)2：猜一猜他是誰(shuí)（課前學(xué)生分成若干小組，每位組員進(jìn)行自我評(píng)價(jià)后，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充，最后總結(jié)出每位組員的個(gè)性特征，并提交給老師。課堂上學(xué)生根據(jù)老師提供的個(gè)性描述，判斷他是哪位同學(xué)。）
學(xué)生活動(dòng)3：我的人生小規(guī)劃（學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特征，談一談自己適合走什么樣的道路。）
師：我們每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，最重要的是我們要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在逐步了解自己的過(guò)程中，選擇適合自己的成才之路，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的才能。
學(xué)生小結(jié)。
教案點(diǎn)評(píng)：
通過(guò)媒體資料進(jìn)行第一部分的教學(xué)，讓學(xué)生了解人類(lèi)與其他生命相比最具有智慧；通過(guò)課前和課堂學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行第二部分教學(xué)，讓學(xué)生了解人與人的個(gè)性差異，并根據(jù)自己的個(gè)性進(jìn)行人生小規(guī)劃。這樣的教學(xué)方式比較適合初一年級(jí)的學(xué)生，讓他們?cè)谟^察和活動(dòng)中了解自己和周?chē)氖澜纭?/p>
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