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《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教案
《讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)》教案(含課件) 新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)二中初中部 于娜娜 830002
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[教學(xué)目標(biāo)]
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
使學(xué)生樹立磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的信念,并愿意在艱苦的環(huán)境中磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志。
能力目標(biāo):
讓學(xué)生能夠分析自己的意志品質(zhì)。
知識(shí)目標(biāo):
使學(xué)生知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn):自覺性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性;知道堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。
[教學(xué)重點(diǎn)]
堅(jiān)定正確的人生方向
[教學(xué)難點(diǎn)]
意志品質(zhì)的表現(xiàn)
[教學(xué)方法]
典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法
[課前準(zhǔn)備]
制作多媒體課件
[教學(xué)過程]
教師:首先讓我們一起做一個(gè)猜猜猜游戲,請(qǐng)大家在我給予的提示下競猜這個(gè)人物是誰?
1.從不幸的谷底到藝術(shù)的顛峰,也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈,于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃,在手臂間勾勒人性的高潔,一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡,心靈的震撼不需要語言,無聲世界創(chuàng)造美麗,你在我們眼中最美。(邰麗華)
2.當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候,就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任,就要撐起困境中的家庭,生活讓他過早地開始收獲,他變成了苦難都打不倒的男子漢,在貧困中求學(xué),在艱辛中奮進(jìn),他曾經(jīng)說過:“苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本,奮斗才是最重要的�！�(洪戰(zhàn)輝)
3.她曾是一名國家體操隊(duì)運(yùn)動(dòng)員,在參加1998年第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)中,不幸傷了頸椎,面對(duì)可怕的癱瘓,她沒有悲觀失落,沒有沉淪,而是勇敢地迎接挑戰(zhàn),進(jìn)行物理治療,學(xué)習(xí)電腦,學(xué)習(xí)英語,學(xué)習(xí)各種知識(shí),每一天露出燦爛的笑容。(桑蘭)
學(xué)生:(略)
教師:同學(xué)們,這三個(gè)主人公身上有一個(gè)共同的優(yōu)良品質(zhì),你們找到了嗎?
學(xué)生:堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔。
教師:很好,他們雖從事不同的職業(yè),但都是意志堅(jiān)強(qiáng)的人,能笑面人生的挫折,你想加入其中成為一個(gè)生活的強(qiáng)者嗎?那就讓我們一起選擇堅(jiān)強(qiáng)吧!
教師:提到“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)詞語,大家一定不陌生,就請(qǐng)大家來到我們的交流平臺(tái),一起暢談“你眼中的堅(jiān)強(qiáng)是什么?”,可以用自己特有的方式比如繪畫、詩歌等表達(dá)出來。
學(xué)生1:在我眼里堅(jiān)強(qiáng)就是一把劍,堅(jiān)不可摧!
學(xué)生2:堅(jiān)強(qiáng)就是一幅美麗的人生藍(lán)圖繪描筆,因?yàn)橹挥袌?jiān)強(qiáng)的人才能實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
學(xué)生3:堅(jiān)強(qiáng)是一棵松樹,生命力很強(qiáng)。
學(xué)生4:堅(jiān)強(qiáng)是加油站,讓我永遠(yuǎn)熱情洋溢地向前進(jìn)。
……
教師:同學(xué)們生動(dòng)地形容了自己眼中的堅(jiān)強(qiáng),說的很好!意志堅(jiān)強(qiáng)的人必有讓人欽佩之處,這些閃光點(diǎn)可以讓我們更加理解堅(jiān)強(qiáng)。下面請(qǐng)出本節(jié)課的堅(jiān)強(qiáng)大使──華羅庚,讓我們?cè)趦A聽他的事跡中進(jìn)一步解讀堅(jiān)強(qiáng)。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚中學(xué)畢業(yè)后,因交不起學(xué)費(fèi)被迫輟學(xué)。但他沒有忘記求學(xué),回到家鄉(xiāng)后,一面幫父母干活,一面繼續(xù)頑強(qiáng)地讀書自學(xué)。不久,他又身染傷寒,病勢(shì)垂危。他在床上躺了半年,病痊愈后,卻留下了終身的殘疾──左腿的關(guān)節(jié)變形,瘸了。當(dāng)時(shí)他只有19歲,在那迷茫、困惑、近乎絕望的日子里,他沒有自暴自棄,并決定用健全的頭腦代替不健全的雙腿。白天,他拖著病痛,忍著關(guān)節(jié)劇烈的疼痛,拄著拐杖一顛一顛地干活,晚上,他在油燈下自學(xué)到深夜。1930年,他的論文在《科學(xué)》雜志上發(fā)表了,這篇論文驚動(dòng)了清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來教授。以后,清華大學(xué)聘請(qǐng)華羅庚當(dāng)了助理員。在名家云集的清華園,他一邊做助理員的工作,一邊在數(shù)學(xué)系旁聽,還用四年的時(shí)間自學(xué)了英文、德文、法文,發(fā)表了十篇論文。他25歲時(shí),已是蜚聲國際的青年學(xué)者了。
教師:同學(xué)們,你們從哪里發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)大使的?答對(duì)者請(qǐng)?jiān)谧约旱某砷L記錄本上畫小星星。
學(xué)生1:我們生活中常常有這樣一些人:他們是人云亦云,凡事只有三分鐘熱情,白白地浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力,對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的沒有清醒而深刻的認(rèn)識(shí),華羅庚則不同,盡管當(dāng)時(shí)的條件很艱苦,但他依然努力學(xué)習(xí)。
學(xué)生2:他能在困難面前迅速地判斷所發(fā)生的情況,很快作出決定,毫不猶豫,處事果斷,目的明確。身殘志不殘。
學(xué)生3:華羅庚有很強(qiáng)的堅(jiān)韌力。在艱苦的環(huán)境中,能夠長期保持堅(jiān)強(qiáng)的毅力,頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝種種困難,堅(jiān)持到最后勝利。
……
教師:同學(xué)們說的都很對(duì),華羅庚成功的背后有很多優(yōu)秀的品質(zhì),但最重要的還是意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、自制力和堅(jiān)韌性。
意志品質(zhì)的自覺性是指,意志堅(jiān)強(qiáng)的人對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?在困難面前,就不會(huì)退縮和逃避,而是迎難而上、勇往直前。
意志品質(zhì)的果斷性是,意志堅(jiān)強(qiáng)的人,能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況,毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。
意志品質(zhì)的自制力是指,意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候,可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒,控制自己的言行,不灰心、不氣餒、不焦躁,面對(duì)勝利和成功時(shí),不驕傲不自滿。
意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性是指,意志堅(jiān)強(qiáng)的人能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力,戰(zhàn)勝挫折和困難,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
教師:接下來請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材73─74頁的故事,說出四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一個(gè)?
學(xué)生1:第一個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的自覺性。故事中的學(xué)生對(duì)自己的奮斗目標(biāo)有清醒的認(rèn)識(shí),所以面對(duì)艱辛的初中求學(xué)生活,沒有絲毫退縮。
學(xué)生2:第二個(gè)
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故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的果斷性。主人公中年下崗,面對(duì)困境,但他冷靜地分析了形勢(shì),果斷地采取了措施,迎來了自己的新天地。
學(xué)生3:第三個(gè)故事體現(xiàn)了意志品質(zhì)的自制力。主人公受到“不學(xué)習(xí)就要落后,落后就要挨打”的警示,發(fā)奮學(xué)習(xí),給自己立下了一個(gè)嚴(yán)格規(guī)定,保證自己有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,最終成了一名博士生。
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