思品教案－同情和幫助殘疾人

教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
　　1．知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。
　　2．知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。

情感：
　　1．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。
　　2．愿意幫助殘疾人。

行為：
　　1．遇到殘疾人有困難，盡力幫助。
　　2．積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動。
　　3．不嘲笑、不戲弄殘疾人。

教學(xué)建議
教材分析：
　　本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有關(guān)要求編寫的。本課與第8課同屬“遵守公德”單元，本課主要對學(xué)生進(jìn)行同情和幫助殘疾人的教育。在我國的社會主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保護(hù)，這是社會文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng)，也是對學(xué)生進(jìn)行社會公德教育的重要內(nèi)容。
　　本課課題為《同情和幫助殘疾人》“愛心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。

教法建議：
　　1．由于學(xué)生對殘疾人在學(xué)習(xí)、生活上的困難沒有感性認(rèn)識，所以，建議本課教學(xué)要注重對殘疾人的感情體驗，讓學(xué)生設(shè)身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問題。
　　2．要找出殘疾人的閃光點，讓學(xué)生看到殘疾人中的強(qiáng)者，使他們認(rèn)識到殘疾人照樣能為社會做出貢獻(xiàn)，殘疾人也是值得尊重的。
　　3．本課教學(xué)要扣住“社會公德”進(jìn)行，把同情、幫助、關(guān)心、尊重殘疾人這一社會公德，做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生做一個遵守公德的文明人。

教學(xué)設(shè)計示例

六 同情和幫助殘疾人

認(rèn)知：
　　1．知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。
　　2．知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會公德。
情感：
　　1．體驗殘疾人的困難，同情殘疾人的不幸。
　　2．愿意幫助殘疾人。
行為：
　　1．遇到殘疾人有困難，盡力幫助。
　　2．積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動。
　　3．不嘲笑、不戲弄殘疾人。

教學(xué)重點：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛心。
教學(xué)難點：殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們在精神上更需要人們的同情和尊重，這一點學(xué)生不易理解。

教育過程：
一、試驗導(dǎo)入：
　　1．進(jìn)行小試驗：
　�。�1）老師說一句話，請同學(xué)閉著眼睛在紙上寫出來。
　�。�2）請同學(xué)用一只手系鞋帶。
　　（3）請同學(xué)不許說話，告訴大家他想說的一句話。
　　2．小組交流：
　　通過親身試驗，請同學(xué)想象一下殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中會遇到哪些困難？
　　3．全班交流：
　　4．小結(jié)：
　　平時我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊，還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不能開口說話，還有的聽不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第七課《向殘疾人獻(xiàn)愛心》。
板書課題。
二、學(xué)習(xí)課文
　　1．自讀課文
　　2．小組交流：
　　趙敏為什么會擔(dān)心，他擔(dān)心什么？
四（3）班的同學(xué)們在生活上和精神上是怎樣主動關(guān)心、幫助趙敏的？
　　3．小結(jié)：
　　同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們?yōu)樗�開歡迎會，課后主動陪他玩，春游的時候大家不怕麻煩，帶著他一起去。
　　4．小組交流：
　　趙敏雖然身有殘疾，但是他身上的哪些東西值得我們?nèi)?strong>學(xué)習(xí)呢？
　　5．小結(jié)；
　　趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅強(qiáng)的精神值得我們?nèi)?strong>學(xué)習(xí)。他們在身體上是殘疾的，但是他們在意志上是無比堅強(qiáng)的。
　　6．小組討論：
　　我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?br />　　7．小結(jié)：
　　殘疾人在生活中會遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會有一些特殊的情況，因此需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要尊重殘疾人。
　　在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會做出了很大的貢獻(xiàn)，值得人們?nèi)プ鹁础?br />　　8．請同學(xué)舉例：
　　說說你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從他們的身上你都學(xué)到了什么？
　　 （張海迪、海倫、保爾的故事）
　　9．全班交流：
　　我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？
　　10．小結(jié)：
　　首先，我們要在生活上給予他們關(guān)心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們要在精神上給予他們鼓勵和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。
　　板書：生活上有困難 同情、關(guān)心、幫助
　　精神上有壓力 理解、尊重、鼓勵
三、聯(lián)系實際，辨析導(dǎo)行。
　　1．說一說：
　　在我們的生活中，你見到過殘疾人嗎？在生活的周圍，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、工作的？
　　平時你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？
　　2．出情境題：
　　在十字路口，看到一個盲人準(zhǔn)備過馬路……
　　在車廂里，看見一個拄著拐杖的肢殘青年上了車……
　　在路上，看見一個提著東西的肢殘阿姨……
　　在校園里，看到一個殘疾同學(xué)摔倒了……
　　（1）同學(xué)現(xiàn)場表演
　�。�2）現(xiàn)場采訪：
　　訪問扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫助他？
　　訪問扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫助了你后，你心里怎么想？
　　（3）小結(jié)：
　　主動幫助殘疾人解決困難；坐車時主動給殘疾人讓座；主動幫助殘疾人做力所能及的事情；主動把摔倒的同學(xué)扶起來。
　　3．出示投影片（“議一議”中的題）
　　提問：小佳和小偉的做法誰對誰不對？為什么？
小結(jié)：
　　模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對的。主動幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾人的表現(xiàn)。
　　4．說一說：
　　（1）我國政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的？
出示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言
　　師：組織殘疾人樂隊、給殘疾人捐款、社會辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、開辦殘疾人學(xué)校。
　�。�2）你知道社會上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù)的嗎？談?wù)勀銓�國家這樣做的看法。
四、全課總結(jié)：
　　1．請同學(xué)讀一讀課文后的自讀材料，談感受。
　　2．小結(jié)：
　　關(guān)心、同情和幫助殘疾人是社會良好道德風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心、幫助殘疾人，在精神上鼓勵、支持他們，成為文明的好少年。

板書設(shè)計：

探究活動

1．以小隊為單位開展調(diào)查。
　　 （1）調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的措施。
　�。�2）調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？

開展社會實踐活動。
活動過程：
　　（1）以小隊為單位到大街上、社區(qū)里開展助殘活動。
　�。�2）制作精美助殘宣傳卡，發(fā)給路人，喚起大家的愛心。
　�。�3）排演助殘活動，到福利院為殘疾人表演。
　　幫助一位你身邊的殘疾人，并堅持下去。

幫扶過程：
　　（1）調(diào)查、了解身邊的殘疾人，然后選一位作為“手拉手”幫扶對象。
　�。�2）了解他會遇到哪些困難，需要得到哪些幫助？
　�。�3）制定幫扶計劃。
　�。�4）與幫扶對象談心，共同實施幫扶計劃。

（5）定期小結(jié)，隨時調(diào)整幫扶計劃。

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