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思品教案－節(jié)約光榮浪費可恥

時間：2022-08-17 04:16:51 小學思想品德教案我要投稿

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思品教案－節(jié)約光榮浪費可恥

教學目標

思品教案－節(jié)約光榮浪費可恥

認知：

　　l．知道有關(guān)節(jié)儉的格言、故事。

　　2．能辨析節(jié)儉和浪費的現(xiàn)象。

情感

　　以節(jié)儉為榮，以浪費為恥。

行為：

　　1．自覺愛惜勞動成果。

　　2．生活節(jié)儉，不浪費錢物。

教學建議

教材分析

　　本課是根據(jù)課程標準三至五年級“勤勞節(jié)儉”德目中的有關(guān)要求編寫的。本課著重進行節(jié)儉教育，幫助學生正確認識和理解節(jié)儉與浪費的關(guān)系，要求學生能辨析節(jié)儉和浪費的現(xiàn)象，并懂得節(jié)儉光榮、浪費可恥的道理。在日常的學習、生活中能夠自覺愛惜勞動成果，不比吃穿，不浪費錢物。

　　不論是從學生養(yǎng)成教育需要出發(fā)，還是從我國國情教育出發(fā)，讓學生繼承和發(fā)揚中華民族勤勞節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，從小懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習慣，都是十分必要的。

　　本課以焦裕祿生活節(jié)儉的事例，說明節(jié)儉光榮、浪費可恥的道理，教育學生在日常生活中要珍惜勞動成果，養(yǎng)成節(jié)儉習慣，做到不比吃穿，不浪費錢物。

　　本課的教學重點是要求學生能辨析節(jié)儉和浪費的現(xiàn)象，懂得節(jié)儉光榮，浪費可恥。

　　隨著生活水平的不斷提高和生活條件的日益改善，大手大腳的現(xiàn)象也越來越普遍。在五六十年代，人們出于對子女的關(guān)心和愛護，曾經(jīng)有過“再苦也不能苦孩子”的心理。那時候，大人們自己舍不得吃，舍不得穿，能省則省。整個社會通行“新三年，舊三年，縫縫補補又三年�！睂Υ�，現(xiàn)在的小學生是很難理解和接受的。如何讓在蜜罐子里泡大的一代又一代新人從小養(yǎng)成生活節(jié)儉的習慣，是思想品德課教學的難題，也是本課教學的難點。現(xiàn)在雖然有人理智地提出“再富也要苦孩子”，但身體力行的時候，和困難重重。很多家長在孩子提出生活上的過高要求的時候，常常會以下不為例來放縱孩子。有的家長顯然收入不高，怕自己沒面子，也常常用花錢大手大腳來打腫臉充胖子。因此，本課教學必須找準本班學生的活思想。

　　從日常生活中人們對闊氣、大方與吝嗇、小氣的理解入手，把問題開門見山地擺在學生面前，讓學生作出判斷和說明。學生對這個問題會有很多看法。

教法建議

　　1．課文時節(jié)儉的含義作了一個界定，“節(jié)儉是指不該花的錢不花，不該扔的東西不扔”。為了表明這個定義的相對性，在這個定義前面，附加了“我們所說的節(jié)儉”。教學時要注意分寸，不能把節(jié)儉的含義說得太絕對。因為節(jié)儉的含義是相對的，其中的“該”與“不該”，因人、因時、因地而異。倘若說得太絕對，學生一旦找到反面例證，教師便會作繭自縛。

　　2．浪費的對象是人、財、物以及時間。由于篇幅的限制，本課課文及練習只涉及了財和物，沒有涉及人力、時間的浪費。是否補充及如何補充，教師可以根據(jù)本地實際酌情處理。本套教材有專門的惜時教育，教學時要注意把它們有機聯(lián)系起來。

　　3．本課以明理為主，而激情是明理的前提。為了讓學生對“節(jié)儉光榮、浪費可恥”產(chǎn)生情感共鳴，可以把練習“寫一寫”提前進行。學生搜集、贈送有關(guān)節(jié)儉的格言、諺語、警句的過程，也是學生接受教育的過程。具體安排、指導學生搜集時，可把學生按“古、今、中、外”或按“人、財、物、時”分成若干小組，一個組有一個側(cè)重點。指導學生贈送格言、諺語、警句時，可以讓學生先說出所送格言、諺語、警句的意思，再提出自己對同學的希望，然后贈送。

　　4．如前所述，本課的教學重點是要求學生能辨析節(jié)儉和浪費的現(xiàn)象，懂得節(jié)儉光榮、浪費可恥。在道理上，學生都能夠說，問題在于口服心不服，或者是口服“行”不付。因此，教師要把本班學生在節(jié)儉、浪費上的實際狀況看得明明白白，在教學本課的過程中或在教學本課之后，指導學生制訂出本班的“節(jié)儉公約”，成為學生的行為準則。

教學設計示例

第九課節(jié)儉光榮浪費可恥

教學目標

認知：

　　1．知道有關(guān)節(jié)儉的格言、故事。

　　2．懂得節(jié)儉光榮，浪費可恥，要珍惜勞動成果。

情感：

　　以節(jié)儉為榮，以浪費為恥。

行為：

　　能自覺愛惜勞動成果，生活節(jié)儉，不浪費錢物。

教學準備

　　多媒體課件。

教學過程（www.qkfawen.com）

一、啟發(fā)談話，導入新課

　　師：同學們，老師對前段時間看到的一則消息感觸非常深，我想讓同學們看看這則消息，聽聽同學們的意見。（課件播放：一則消息。）

　　　　消息： 2001年6月23日星期六某晚報

　　　　　　　　　　　　嶄新毛巾當作“一次性”抹桌布

　　　　　　　　　　　　　　小學生“瀟灑”為哪般？

　　本報訊幾塊錢一張的新毛巾，卻被一些小學生當作了一次性抹桌布，在擦完了自己的課桌后當作垃圾扔掉了……如此情景，讓本想鍛煉其生活自理能力的班主任大跌眼鏡。

　　據(jù)某小學四（3）班班主任介紹，為了鍛煉學生的生活自理能力，他要求每個學生從家里自帶一塊抹桌布，在6月20日大掃除時，將各自的課桌徹底擦洗干凈，而后分別打分評比。不想，有5名學生帶來的竟是嶄新的長方毛巾，每塊價值幾元錢，在勞動結(jié)束后，它們都被扔進了教室一角的紙簍中。對自己此種浪費行為，5個孩子覺得“沒什么大不了的”。

　　生：我認為用新毛巾當作一次性抹桌布的行為是不對的。這樣做太浪費了。

　　師：可我們身邊的許多人和這5位小學生一樣，有著同樣的想法，他們認為花錢大手大腳，就是闊氣、大方。你對這個問題怎么看？

　　生：一塊毛巾也需要許多的制作工序，隨意浪費掉的行為是不對的。

　　師：歸納學生的看法，揭示課題，板書：節(jié)儉光榮浪費可恥

　　二、合作學習，明白道理

　　師：先聽課文錄音，然后，我們采用小組合作學習的方式深入學習課文，討論交流學習情況，解決以下問題：

　　1．課文向我們介紹了焦裕祿的哪些事？

　　2．焦裕祿為什么要這么節(jié)儉？從中你懂得了什么？

　　師：口述合作學習的步驟：

　�。�1）小組合作學習課文。

　�。�2）組內(nèi)發(fā)表意見。

　　（3）小組代表匯報學習情況。

　　（4）組員補充說明。

　　師：同學們都談得很好。黨的好干部，人民的好兒子—焦裕祿，生活上嚴以律己，勤儉節(jié)約，為我們作出了表率。讓我們再聽聽他是怎樣看待節(jié)儉與浪費的吧。（課件播放：“在焦裕祿看來，生活節(jié)儉并不丟人，是珍惜勞動成果的表現(xiàn)，是光榮的；而浪費財物，不該花的錢花了，不該扔的東西扔了，則是敗家子的行為，是可恥的�！保�

　　師：我曾記得毛主席說過一句話：“沒條件講究的時候不講究，這一條好做到，有條件講究的時候不講究，這一條難做到�！睈蹏A僑陳嘉庚先生擁有巨額資產(chǎn)，在我們看來，他的生活一定很奢華，但事實并非如此。請結(jié)合陳嘉庚的事跡，談談你對他說的“應該用的錢，千萬百萬也不能吝惜，不應該用的錢，一分一厘也不要浪費”這句話的理解。

　　3．課件出示：陳嘉庚的相片及他說的話。

　　師（學生回答后）：無論是焦裕祿還是陳嘉庚，在他們身上都具有了節(jié)儉的美德；無論在生活困難時期，還是在經(jīng)濟富裕的今天，我們都要養(yǎng)成節(jié)儉的習慣。讓我們記住這句話吧。

　　課件出示：課文第八自然段的部分內(nèi)容。（“因為任何一種財物，無論它是國家的、集體的，還是個人的，都是勞動人民辛勤勞動的成果，都是來之不易的。隨意浪費就是不尊重勞動人民的勞動，這不僅不是大方，而且是犯罪，是非�？蓯u的�！保�

　　板書：珍惜勞動成果培養(yǎng)節(jié)儉習慣

　　三、聯(lián)系實際，自我教育

　　1．師：請談一談你對下面三件事的看法。

　　課件播放：根據(jù)課后的“議一議”“評一評”拍攝的小品。

　　小品1：小麗常常浪費紙，一張紙才寫幾個字就扔掉了。小英批評她，她說：“一張紙才幾分錢，用完了再買�！�

　　小品2：小全與媽媽到飯店吃飯。飯后，媽媽要把剩菜帶回家。小全說：“別這樣！讓同學知道了，會笑話我們的�！�

　　小品3：小明與小剛給同學過生日，小明送的是自己做的小禮品，小剛卻叫爸爸花錢買貴重的禮品。學生充分發(fā)表自己的看法。

　　師：同學們都談得非常好，小麗、小全、小剛他們的做法都是錯的。在日常生活中，我們應該向焦裕祿、陳嘉庚學習，生活節(jié)儉，不浪費財物，把錢用在應該用的地方。

　　2．師：學習完課文，讓我們靜下來，回顧一下過去，以前，我在勤儉節(jié)約方面做的怎么樣？再展望一下未來，今后，我該怎樣做？（每組的小記者抽取一道題，現(xiàn)場采訪同學。）