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Unit4 Pass me an egg, please(22-24)
教學(xué)建議
Lesson 22
教材分析
本課出現(xiàn)的語(yǔ)言項(xiàng)目為表示勸阻的日常交際用語(yǔ)，是對(duì)第20課語(yǔ)言交際用語(yǔ)的一種擴(kuò)展，可以在前一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充操練。對(duì)話是圍繞教師設(shè)計(jì)的一個(gè)猜謎小游戲展開(kāi)的，學(xué)生在Guessing game中反復(fù)接觸本課的新語(yǔ)言項(xiàng)目。因?yàn)閷W(xué)生在上一課已經(jīng)掌握了Where is he?的用法，所以在此課對(duì)話中出現(xiàn)Where is Peter?學(xué)生不難理解，只是將人稱(chēng)代詞變換為具體的一個(gè)人物的名字，答案中出現(xiàn)的地點(diǎn)也是學(xué)生經(jīng)常去的地方，理解起來(lái)沒(méi)有任何困難，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，這兩個(gè)單詞的發(fā)音還做不到正確掌握，所以還需教師細(xì)心指導(dǎo)，不能因?yàn)椴糠謱W(xué)生已經(jīng)掌握而忽略其他學(xué)生。另外，Let’s play a guessing game.一句較長(zhǎng)，對(duì)有些學(xué)生也是一個(gè)難點(diǎn)。
教法建議
新知識(shí)呈現(xiàn)：此課內(nèi)容與交通有關(guān)，可為學(xué)生提供一張交通圖（圖中內(nèi)容為一路口），跟學(xué)生一起熟悉三種顏色的交通燈的用途。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生了解了交通燈的英文表示法traffic lights，并能根據(jù)交通燈不同的顏色說(shuō)出騎車(chē)人應(yīng)該做出的不同反應(yīng)：stop, wait, go。在學(xué)生熟悉了這幾個(gè)詞匯后，可以讓學(xué)生到教室前面進(jìn)行表演，同時(shí)也起到增強(qiáng)學(xué)生交通意識(shí)的作用。
新知識(shí)操練：采取師生或生生問(wèn)答的形式，理解課文對(duì)話中不易表現(xiàn)的內(nèi)容，如I didn’t notice it.，然后進(jìn)入朗讀課文部分，因?yàn)樵谛轮R(shí)呈現(xiàn)和表演過(guò)程中已經(jīng)涉及到對(duì)話中的大部分句子，所以在朗讀過(guò)程中側(cè)重于學(xué)生的發(fā)音，特別是新詞匯sorry, hurry，還有must, notice, didn’t，以及個(gè)別句子的語(yǔ)調(diào)。
新知識(shí)運(yùn)用：將第二十課和本課的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，同樣都是表示勸阻和禁止的語(yǔ)言，可以將學(xué)生掌握的有關(guān)項(xiàng)目都提供出來(lái)，學(xué)生根據(jù)圖中內(nèi)容說(shuō)出相應(yīng)的語(yǔ)言，也可以將第二十課Let’s practise中的圖片與第二十二課的圖片串聯(lián)成一組圖，以連續(xù)劇的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生可以隨意調(diào)整場(chǎng)景的順序，組織成一段有故事情節(jié)對(duì)話，由學(xué)生進(jìn)行表演。
Lesson 23
教材分析
本篇課文以一位學(xué)生為主人公，從他個(gè)人的角度想大家介紹了他一天的日�；顒�(dòng)安排。同樣作為學(xué)生，每個(gè)人生活內(nèi)容基本一致，安排的時(shí)間也都大體相同，學(xué)生在圖片和手勢(shì)及其它形式的輔助下很快能理解短文的含義。其中begin, over, lesson, then皆不屬于四會(huì)詞匯，但學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)這些詞匯，教師可以做適當(dāng)引導(dǎo)。
教法建議
新知識(shí)呈現(xiàn)：以一段節(jié)奏感強(qiáng)、韻律清晰的Rhyme為開(kāi)場(chǎng)，將學(xué)生的注意力全部集中在課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做、動(dòng)一動(dòng)把課文中出現(xiàn)的get up, wash my face, brush my teeth, go to school前置，避免課文中過(guò)多的動(dòng)詞詞組堆積在一起，使學(xué)生感覺(jué)難于記憶。
新知識(shí)操練：從新語(yǔ)言功能項(xiàng)目入手，依次出示主題圖①②⑤⑥，教師示范第一幅圖I get up at six thirty in the morning.，并板書(shū)句子，學(xué)生重復(fù)掌握后，自己完成圖②⑤⑥。然后進(jìn)入課文，對(duì)課文錄音進(jìn)行重新編排后，請(qǐng)學(xué)生完成填空小練習(xí)。最后帶著教師的提問(wèn)，學(xué)生聽(tīng)錄音理解課文剩余部分的內(nèi)容。
新知識(shí)運(yùn)用：首先，根據(jù)自己一天的日常生活安排進(jìn)行敘述，可以只介紹時(shí)間安排，以可以模仿課文內(nèi)容介紹。然后出示Let’s practise中的圖片，學(xué)生根據(jù)圖中提供的內(nèi)容用主要功能項(xiàng)目說(shuō)句子。最后，教師用Powerpoint呈現(xiàn)不同的時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生看時(shí)間來(lái)猜測(cè)這個(gè)時(shí)間所做的事情。用Fun time中的小韻文提醒學(xué)生“早睡早起身體好”。
Lesson 24
教材分析
本篇課文以學(xué)生們和一位學(xué)校的來(lái)訪者的談話為主，復(fù)習(xí)了關(guān)于見(jiàn)面打招呼、自我介紹等常用語(yǔ)。如：Welcome to our school! How do you do! How many students are there in your class? Do you like English?等。還應(yīng)在課堂教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生復(fù)習(xí)一些關(guān)于不要做某事、談?wù)撎鞖獾脑掝}、請(qǐng)求遞給某物的交際用語(yǔ)。如：Pass me an egg, please. Give me two apples, please. Don’t read in the sun. How’s the weather today? Don’t hurry! I go home at five. 等。本單元的語(yǔ)音教學(xué)也很重要，通過(guò)對(duì)字母o的發(fā)音特點(diǎn)，引出了oa,or組合的發(fā)音規(guī)則，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握正確語(yǔ)音的發(fā)音技巧。
教法建議
本單元的詞匯和句型，最好通過(guò)復(fù)習(xí)情境再現(xiàn)有關(guān)的對(duì)話，或組織一些課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)來(lái)靈活應(yīng)用關(guān)于天氣、請(qǐng)求、命令、敘述等方面的用語(yǔ)。學(xué)生在復(fù)習(xí)本單元語(yǔ)音部分時(shí)，可以通過(guò)反復(fù)的跟讀、朗讀，加強(qiáng)記憶這一組語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的規(guī)律。需要進(jìn)一步鞏固縮略形式和完全形式之間的區(qū)別。能在說(shuō)、寫(xiě)相關(guān)句子時(shí)，有意注意有關(guān)的讀法和寫(xiě)法。為了使復(fù)習(xí)課在達(dá)到復(fù)習(xí)目的的同時(shí)，兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可在課堂的開(kāi)始、中間和結(jié)束時(shí)，分別加入唱英文歌、看英語(yǔ)錄像對(duì)話、討論一下今天的天氣等活動(dòng)。
Lesson 22教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【課題】LESSON TWENTY_TWO
【重點(diǎn)】句型Don’t hurry.
詞匯sorry hurry
【難點(diǎn)】理解 Don’t hurry.
I didn’t notice it.
發(fā)音I didn’t notice it.
【過(guò)程】
一、熱身/復(fù)習(xí)
1．教師與學(xué)生合唱歌曲Days of the week [配套錄音]
2．做游戲：Guessing game
做法：教師在課前將自己的書(shū)包和一些學(xué)生的文具放在特定的地點(diǎn)（告訴這些學(xué)生東西方在哪里），學(xué)生說(shuō)完繞口令后立刻問(wèn)：Where is my bag? 示意讓學(xué)生跟著自己手指的方向一起找，對(duì)最先發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出答案的學(xué)生給于表?yè)P(yáng)。再請(qǐng)其余幾個(gè)被藏起學(xué)具的學(xué)生到前面來(lái)，依次問(wèn)：Where is my…? 并進(jìn)行與前面同樣的步驟，直到找到全部被藏的學(xué)具。
3．Weather report [錄像：教師將前一天晚上的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目錄制下來(lái)]
Report: How’s the weather in …today? / What’s the weather like in… today?
學(xué)生根據(jù)錄像中提供的各地天氣情況，模仿天氣預(yù)報(bào)員進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)�？梢砸孕〗M預(yù)報(bào)的形式，每位成員根據(jù)不同的地區(qū)進(jìn)行預(yù)報(bào)。
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
1．引出新語(yǔ)言場(chǎng)景
(1) 認(rèn)識(shí)詞匯traffic light[自制街景圖片traffic light 1：路口交通燈呈現(xiàn)紅色，所有車(chē)輛都停在路口。]
教師：Look at the picture, please. What can you see in it?
學(xué)生看圖，說(shuō)出圖中呈現(xiàn)的內(nèi)容
教師：There are many cars and many bikes at the crossing. Why do they stop?
請(qǐng)部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生回答：The light is red.
教師指著圖中的交通燈提問(wèn)：What’s this in English? 學(xué)生回答：Light. 教師及時(shí)肯定學(xué)生的答案，并補(bǔ)充：It’s the traffic light. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞匯
�。�2）能對(duì)不同顏色的交通燈做出反應(yīng) [自制圖片traffic light 2：路口交通燈呈現(xiàn)綠色，車(chē)輛通行。]
教師再次指著交通燈提問(wèn)：What color is the light now? 學(xué)生回答：It’s green. 教師引導(dǎo)學(xué)生：Can we go now? 學(xué)生通過(guò)看圖和平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)回答：Sure.
學(xué)生快速辨別：When the traffic light is yellow, can we go? What should we do?
Don’t hurry. We must wait. （學(xué)生快速跟讀wait）
The light is red. → We must stop.
The light is green. → We can go.
The light is yellow. → We must wait.
(開(kāi)始由教師說(shuō)，學(xué)生做出反應(yīng)，后由學(xué)生說(shuō)，學(xué)生做反應(yīng))
�。�3）情景表演 [自制模仿交通燈的三色圓圖片紅綠燈.gif]
三至四人一組，一位學(xué)生負(fù)責(zé)出示不同的“交通燈”，另外幾名學(xué)生扮演行人，依據(jù)燈的顏色，互相提醒應(yīng)該怎樣做。
2．對(duì)話練習(xí) [配套錄音]
（1）聽(tīng)課文錄音
學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音：What day is today?
Who are going to the cinema?
How do they go there?
聽(tīng)錄音兩遍，學(xué)生說(shuō)出答案：It’s Saturday.
Yang Ming and Li Yan.
They go there by bike.
（2）聽(tīng)錄音，重復(fù)課文句子
帶讀：I didn’t notice it. (強(qiáng)調(diào)notice it的連讀、可以將didn’t的完全形式提示給學(xué)生、教師做出didn’t notice的動(dòng)作，輔助學(xué)生理解)
Don’t hurry. (學(xué)生根據(jù)發(fā)音試拼單詞hurry，教師做出急忙要走的動(dòng)作，并模仿另一人的口氣說(shuō)Don’t hurry.) ，并板書(shū)
其余句子由學(xué)生集體重復(fù)
�。�3）師生合作展現(xiàn)課文對(duì)話場(chǎng)景
教師請(qǐng)幾名基礎(chǔ)較好的學(xué)生與自己配合完成
�。�4）打開(kāi)書(shū)，給學(xué)生時(shí)間自讀課文對(duì)話
聽(tīng)錄音，看書(shū)跟讀課文一遍
三人小組練習(xí)讀課文
3．小組合作，分角色讀對(duì)話
三、新語(yǔ)言項(xiàng)目操練與操練方法
1．情景對(duì)話 [出示Let’s practise的圖片]
教師給學(xué)生提供場(chǎng)景，學(xué)生看圖自編對(duì)話內(nèi)容。（教師給出一定的準(zhǔn)備時(shí)間）
學(xué)生分小組表演自編對(duì)話內(nèi)容，根據(jù)表演情況，其余學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)
2．猜句子[第二十課Let’s pracitse的圖片]
教師將這些圖片都扣放在講臺(tái)桌上，一名學(xué)生到前面來(lái)，自己選擇一幅圖片，稍稍翻開(kāi)圖片的一角（只要能看清圖中內(nèi)容即可），隨即用一句英文做提示，其余學(xué)生猜想可能描述的句子會(huì)是哪句。猜對(duì)者有適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
3．學(xué)唱歌曲“Twinkle, twinkle, little star” [配套歌曲錄音]
做法：先聽(tīng)一遍錄音，教師帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍句子
再聽(tīng)錄音一遍，學(xué)生小聲哼唱，找準(zhǔn)音調(diào)
聽(tīng)歌曲一遍，熟悉歌詞
齊唱歌曲
五、課堂練習(xí)和家庭作業(yè)
1． 練一練 [配套課堂練習(xí)冊(cè)]
2． 作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
LESSON TWENTY—TWO
街景一
街景二
Lesson 23教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【課題】LESSON TWENTY_THREE
【重點(diǎn)】句型“表示介紹自己日常生活安排”的用語(yǔ)
詞匯we wash go home
【難點(diǎn)】理解 Classes are over at four thirty.
After school we clean our classroom.
發(fā)音classes
出舌音then, teeth
wash, brush
by bus
【過(guò)程】
一、熱身/復(fù)習(xí)
1．師生交流
Good morning.
Is everyone here?
What day is today?
How’s the weather today?
What’s the time, please?
It’s time for class. Let’s begin.
2．表演Lesson 22的課文對(duì)話 [道具：traffic light ‘red, yellow, green’，提前用硬紙板做好]
一位學(xué)生手持交通燈，并根據(jù)劇情需要出示相應(yīng)顏色的燈。另一位學(xué)生做旁白，還有兩位學(xué)生扮演Yang Ming和Li Yan。
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
1．教師示范，學(xué)生模仿[出示主題圖①]
教師邊說(shuō)邊指圖I get up at six thirty.。第二遍再說(shuō)時(shí)速度適當(dāng)放慢
學(xué)生模仿教師，一起說(shuō)句子I get up at six thirty. （板書(shū)句子）
慢慢放開(kāi)讓個(gè)別學(xué)生重復(fù)，分組重復(fù)
2．學(xué)生看圖說(shuō)句子[依次出示主題圖②⑤⑥]
I go to school at…
I go home at…
I go to bed at…
在這個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個(gè)新的動(dòng)詞詞組go home和go to bed，教師直接將詞組板書(shū)或貼此卡，學(xué)生看到單詞就可以說(shuō)出詞組。不用教師在一一講解。
教師請(qǐng)其他學(xué)生聽(tīng)到句子以后，一位學(xué)生將時(shí)間用鐘表的形式表現(xiàn)在相應(yīng)的主題圖旁邊。
3．學(xué)生聽(tīng)課文錄音兩遍，做聽(tīng)力小練習(xí)[改編錄音材料：I get up at six thirty in the morning. I go to school at seven thirty. I get home at five. We have dinner at six thirty. I go to bed at nine or ten.]
聽(tīng)力練習(xí)：
I get up at _________.
A. six B. seven thirty C. six thirty
I _________ at seven thirty.
A. go to school B. wash my face C. get up
I get home at _______
A. four B. five C. three
I _________ at nine or ten.
A: have dinner B. go to bed C. brush my teeth
教師和學(xué)生一起訂正答案：找學(xué)生念答案，教師糾正。
4．學(xué)生聽(tīng)錄音兩遍找答案
教師提問(wèn)：What do they do at eight in the morning?
How many classes do they have in the afternoon?
What time are the classes over?
What do they do after school?
學(xué)生聽(tīng)錄音，回答：They have class at eight in the morning.
Two classes.
Classes are over at four thirty.
After school they clean their classroom.
教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)classes的發(fā)音[siz]，分組讀，個(gè)別學(xué)生讀，出示幾個(gè)含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學(xué)生讀faces, noses, horses, glasses, buses，以鞏固學(xué)生對(duì)此類(lèi)詞匯發(fā)音的記憶。
5．學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音跟讀課文一遍
教師注意糾正by bus兩個(gè)詞匯中的元音，特別是雙元音一定要發(fā)音到位
Classes are over at four thirty.一句可以用課堂用語(yǔ)Class begins和Class is over.幫助學(xué)生理解
After class we clean our classroom.中的after class，教師告訴學(xué)生中文，然后讓學(xué)生再說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的詞組，如：after school, after dinner, after lunch, after suppper
三、新語(yǔ)言項(xiàng)目操練與操練方法
1．學(xué)生以課文中主人公的身份，敘述自己一天的時(shí)間安排[教師將主題圖中沒(méi)有的內(nèi)容制作成圖片，請(qǐng)學(xué)生貼在相應(yīng)的位置上]
2．看圖說(shuō)句子 [出示Let’s practise中的圖片]
學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)出相應(yīng)的句子
I get up at six.
I go to school at…
I get home at…
I go to bed at …
3．自我介紹
學(xué)生根據(jù)板書(shū)中的主題圖或依據(jù)課文原文進(jìn)行改編，將自己一天的生活時(shí)間安排用英文介紹給大家。
也可以采取打擂臺(tái)的形式，將全班學(xué)生分為三個(gè)大組，每組選出5~6名學(xué)生，第一組的一位學(xué)生上前做一個(gè)動(dòng)作（包括時(shí)間和所做的事情），做完后下一組的學(xué)生趕快說(shuō)出該句子，說(shuō)對(duì)加一分，然后第三組的學(xué)生做動(dòng)作，第一組的學(xué)生猜，這樣輪流進(jìn)行，直至所有的學(xué)生都做過(guò)或說(shuō)過(guò)一次。
4．猜一猜 [課件：Powerpoint]
教師給學(xué)生呈現(xiàn)投影片第一張的鐘表，學(xué)生看到時(shí)間后想象在這個(gè)時(shí)間做什么事。
將Fun time中的小韻文配好錄音和音樂(lè)，全班學(xué)生一起說(shuō)
四、練一練[配套課堂練習(xí)]
五、作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
LESSON TWENTY_THREE
I get up at six thirty.
go home at…
Lesson 24教學(xué)設(shè)計(jì)示例
【課題】LESSON TWENTY_THREE
【重點(diǎn)】句型“介紹自己、表示歡迎、談?wù)搶W(xué)校和學(xué)習(xí)”的用語(yǔ)
詞匯 pass, give, sun, read, do, weather, water, sorry, hurry, we, wash， go home
【難點(diǎn)】理解 Welcome to our school!
Yes, very much.
發(fā)音 O的發(fā)音和常見(jiàn)組合
go box come do
boat
work for
語(yǔ)調(diào)的升降
【過(guò)程】
一、熱身/復(fù)習(xí)
1．師生交流
Good morning.
Is everyone here?
What day is today?
How’s the weather today?
What’s the time, please?
It’s time for class. Let’s begin.
2．齊唱英文歌曲Twinkle, twinkle, little star，或觀看歌曲it's a small world
二、介紹語(yǔ)言項(xiàng)目與教學(xué)方法
1． 老師放課文對(duì)話的錄像片，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)對(duì)話。播完后，教師讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)對(duì)話的主要內(nèi)容有哪些，學(xué)生盡量回憶對(duì)話的內(nèi)容。
2．學(xué)生再聽(tīng)錄音或看影片，認(rèn)真聽(tīng)哪一句沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了兩個(gè)難理解的句子Welcome to our school! 和Yes，very much. 教師一一講解。
老師跟讀錄音，學(xué)生跟讀錄音，學(xué)生分組進(jìn)行朗讀。
3．教師示范，學(xué)生說(shuō)出英語(yǔ)。示范一些動(dòng)作，讓學(xué)生用Don’t do …句型來(lái)造句。如舉手、坐下、模擬小跑、吃東西、看書(shū)、踢球等。還可以讓學(xué)生傳遞一些東西，同時(shí)，用英語(yǔ)交流。
4. 教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)come, do, who等單詞的發(fā)音，分組讀，個(gè)別學(xué)生讀，出示幾個(gè)含有同樣發(fā)音規(guī)則的單詞找學(xué)生讀，以鞏固學(xué)生對(duì)此類(lèi)詞匯發(fā)音的記憶。
聽(tīng)力練習(xí)：
聽(tīng)錄音《Weather report》
Beijing _________.
A.fine B.cloudy C. windy
Haerbin _________.
A. cloudy B. fine C. rainy
Taiyuan_______
A. cold B. fine C. cloudy
Shanghai _________.
A. cloudy B. windy C. rainy
Chengdu _________.
A. rainy B. cloudy C.fine
Guangzhou _________.
A. sunny B. cloudy C.fine
教師和學(xué)生一起訂正答案：找學(xué)生念答案，教師糾正。
5．學(xué)生打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音跟讀課文一遍
教師注意糾正詞匯中o的發(fā)音，
Welcome to our school! 和Yes，very much.一句可以用替換用語(yǔ)Welcome to our classroom和Yes, I like it very much幫助學(xué)生理解
關(guān)于省略現(xiàn)象，可借助一些常用短語(yǔ)或一些縮略詞do not/ don’t, how is/ how’s, who is/who’s, you are/ you’re, I am/I’m來(lái)幫助解釋。
三、語(yǔ)言項(xiàng)目操練與操練方法
1．學(xué)生以課文中主人公的身份，演練自己與客人的對(duì)話[教師可先扮演客人，然后由學(xué)生模仿]
2．操練語(yǔ)音，先跟讀、合領(lǐng)讀、再分組讀、每個(gè)人分別讀。
3．用Don’t do sth, Pass me sth. Give me sth.等句子造句
或?qū)W生根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，說(shuō)出相應(yīng)的句子
Don’t read in the sun!
Don’t play in the street!
Don’t go that way!
Don’t hurry!
Pass me some apples, please.
Give me your book, pleas.
4. 自我介紹
學(xué)生兩人一組根據(jù)板書(shū)中的主題或依據(jù)課文原文進(jìn)行改編，將自己與客人的對(duì)話用英文演示給大家。
或者對(duì)學(xué)校和教室進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，介紹它們的特點(diǎn)和一些有趣或有意義的設(shè)施。
四、練一練[配套課堂練習(xí)]
五、作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
LESSON TWENTY_FOUR
探究活動(dòng)
Lesson 22
名稱(chēng)：我是出色小編劇
目的：能綜合運(yùn)用這一單元所學(xué)表示勸阻及禁止的語(yǔ)言
形式：小組活動(dòng)
過(guò)程：教師把所以表示勸阻和禁止的圖片同時(shí)展示出來(lái)，學(xué)生可以依據(jù)教師提供的圖片進(jìn)行調(diào)換、整理、組合，形成一段完整的情節(jié)后，自己組織語(yǔ)言，到教室前面表演對(duì)話。
Lesson 23
趣味游戲：Remember and say
操作：教師隨意選擇六名學(xué)生到教室前面，每位學(xué)生從教師提前準(zhǔn)備好的紙條中抽取一張，各自打開(kāi)后看清要求做的動(dòng)作（如：I get up at six thirty.），按站好的順序依次做出動(dòng)作，其余學(xué)生努力記清內(nèi)容。所有動(dòng)作做完后，教師將六名學(xué)生的站位調(diào)換，最后請(qǐng)學(xué)生用英文說(shuō)出他們做過(guò)的動(dòng)作。
要求：所說(shuō)的句子必須和做動(dòng)作的人一致。
Lesson 24
趣味游戲：Remember and say
操作：教師隨意選擇四名學(xué)生到教室前面，每位學(xué)生從教師提前準(zhǔn)備好的紙條中抽取一張，各自打開(kāi)后看清要求說(shuō)的內(nèi)容（如：?jiǎn)柡騺?lái)客），按站好的順序依次說(shuō)出這句英語(yǔ)，其余學(xué)生努力記清內(nèi)容。表演做完后，教師將四名學(xué)生的站位調(diào)換，最后請(qǐng)學(xué)生用英文說(shuō)出他們?cè)f(shuō)過(guò)的內(nèi)容。
要求：所說(shuō)的句子必須和做動(dòng)作的人一致。
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