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Unit 4 How old is he?第六課時(shí)
Lesson 24教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固本單元重點(diǎn)內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)音
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)/熱身
1．組織學(xué)生唱英文歌曲Row your boat和 韻文How old is he/she?
教學(xué)開(kāi)始時(shí)，為了幫助學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復(fù)習(xí)知識(shí)的作用。
2．師生之間、生生之間問(wèn)答
Hello! Who’s that boy in the picture?
He’s my friend.
What’s his name?
His name is Joe.
How old is he?
(以上為示例。教師可根據(jù)各班不同情況進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)）
二、會(huì)話教學(xué)與教學(xué)方法
1．聽(tīng)本課的整體對(duì)話錄音一遍
2．然后讓學(xué)生模仿對(duì)話錄音進(jìn)行跟讀
3．最后讓同桌的兩個(gè)學(xué)生結(jié)合成小組進(jìn)行練習(xí)
4．教師針對(duì)課文進(jìn)行提問(wèn)，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。從回答中教師可以了解到學(xué)生是否理解了課文內(nèi)容：
How many people are there in the dialogue?
Who’s in the picture ?
Is the girl four?
How old is she?
5．學(xué)生之間問(wèn)答[根據(jù)教師出示的主題圖]
找學(xué)生到教室前面對(duì)其他學(xué)生提問(wèn)題
學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答，可以提問(wèn)本組成員，也可以提問(wèn)自己的好朋友，更鼓勵(lì)學(xué)生按學(xué)號(hào)找學(xué)生回答。
6．對(duì)話表演
請(qǐng)學(xué)生從學(xué)過(guò)的五篇對(duì)話中找出自認(rèn)為掌握的最好的一篇，找自己座位周?chē)耐瑢W(xué)結(jié)合成小組，準(zhǔn)備對(duì)話表演。
對(duì)話表演 （三至四組）
三、語(yǔ)音及拼讀練習(xí)
1．教師板書(shū)字母組合ir，并標(biāo)上讀音[E: ]，然后對(duì)全班說(shuō)：Read it please.
依照此法復(fù)習(xí)其他音標(biāo)
2．游戲：給單詞找住處
目的：復(fù)習(xí)元音字母ir、er、oo 在單詞中的發(fā)音
操作步驟一：學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出后，教師出示事先準(zhǔn)備好的樓房的圖樣，這棟樓房共分四個(gè)單元門(mén)，[u:]占其中一個(gè)單元門(mén)，并將表示每家窗戶的地方鏤空。
操作步驟二：學(xué)生想出那些詞匯中同樣含有這個(gè)因素[u:]，要求學(xué)生能說(shuō)出too一詞，還要能拼讀出這個(gè)單詞，然后把這個(gè)單詞卡片貼在[u:]對(duì)應(yīng)單元門(mén)的其中一個(gè)鏤空的地方，再啟發(fā)學(xué)生回憶出所學(xué)過(guò)的單詞zoo、tooth、school等詞。教師都將這些詞貼在本單元的鏤空處。對(duì)能說(shuō)出這些單詞的學(xué)生應(yīng)該給與表?yè)P(yáng)。
操作步驟三：用同樣的方法復(fù)習(xí)字母組合er、ir在單詞中的讀音。這項(xiàng)練習(xí)做完后，板書(shū)上的內(nèi)容應(yīng)該與Read and listen中的內(nèi)容基本一致，最后聽(tīng)錄音兩遍。
四、復(fù)習(xí)要點(diǎn)4
1．打開(kāi)書(shū)，學(xué)生認(rèn)讀句子Useful expressions
2．對(duì)抗賽
步驟一：教師板書(shū)Useful expressions中的句子。
步驟二：學(xué)生以組為單位依次用板書(shū)中的句子造句，組與組之間不能說(shuō)同樣的句子，如果重復(fù)將被取消本輪的競(jìng)爭(zhēng)資格，最終看哪個(gè)小組的句子最多，說(shuō)的最多的小組獲勝。
五、單元抽測(cè)
1．聽(tīng)寫(xiě)單詞：教師念，學(xué)生把單詞寫(xiě)在事先準(zhǔn)備好的白紙上。
2．將板書(shū)中的句子補(bǔ)充完整，并寫(xiě)出一個(gè)相應(yīng)的答案。
六、練一練
做課堂練習(xí)聽(tīng)音寫(xiě)字母和聽(tīng)音寫(xiě)單詞兩題。
七、作業(yè)：朗讀并抄寫(xiě)課堂練習(xí)中歸納的本單元的重點(diǎn)句子
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng)：
第二十四課綜合了本單元前五課的重點(diǎn)句型、重點(diǎn)詞匯以及重點(diǎn)語(yǔ)音知識(shí)。課堂教學(xué)以復(fù)習(xí)鞏固為主，幫助學(xué)生歸納整理，以便更好地運(yùn)用于實(shí)際生活中。還通過(guò)設(shè)置人物對(duì)話的方式組織教學(xué)。在中間播放英文歌曲或小韻文，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
探究活動(dòng)----單詞和音標(biāo)配對(duì)
游戲：?jiǎn)卧~和音標(biāo)配對(duì)
準(zhǔn)備：自制36張游戲紙牌（也可用舊紙牌進(jìn)行修改），其中的一半，每張寫(xiě)一個(gè)英語(yǔ)單詞；紙牌的另一半，每張寫(xiě)一個(gè)與這些單詞相適應(yīng)的國(guó)際音標(biāo)。例如：一張too，一張[tu:]。
操作：
1．開(kāi)始時(shí)，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。
2．每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國(guó)際音標(biāo)配對(duì)的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權(quán)利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。
3．誰(shuí)取到的卡片多，誰(shuí)就是優(yōu)勝者。
說(shuō)明：
1.如果背學(xué)生翻開(kāi)的兩張不配對(duì)，仍須合在原處。所以，玩這個(gè)游戲必須集中注意力，盡量記住已經(jīng)翻過(guò)的紙牌內(nèi)容，以便輪到自己再翻時(shí)可以及時(shí)找對(duì)。
2.三到四人一小組，人數(shù)太多就沒(méi)有操作的意義了。
3.單詞的范圍可超出本課2 (Read and listen)中的詞匯。
4.教師應(yīng)多準(zhǔn)備幾套這樣的紙牌，或提前發(fā)動(dòng)學(xué)生準(zhǔn)備好紙牌。
5.教師應(yīng)與其中一組做此項(xiàng)練習(xí)，做完后將單詞貼在黑板上。
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