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Unit 3 Whats his name?第五課時(shí)

時(shí)間:2022-08-16 23:59:16 六年級(jí)英語教案 我要投稿
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Unit 3 Whats his name?第五課時(shí)

Lesson 17教案示例

  課題:LESSON SEVENTEEN

  重點(diǎn):句型What am I?

       詞匯arm  hand  bed

  難點(diǎn):發(fā)音hand back與bed

  過程:

  一、復(fù)習(xí)/熱身

   1.組織學(xué)生唱第五課學(xué)過的小韻文

   2.拼讀本單元學(xué)過的英文單詞

  接龍拼讀:第一個(gè)學(xué)生讀詞、第二個(gè)學(xué)生拼讀第一個(gè)字母,以此類推,所有的字母拼讀結(jié)束,下一個(gè)學(xué)生說單詞中文。

   3.師生問答[圖片或照片]

  What’s his name?

  What’s her name

  What’s the man’s name?

  What’s the woman’s name?

  What’s the boy’s name?

  What’s the girl’s name?

  教師可以出示圖片或照片進(jìn)行問答,也可以就本班學(xué)生進(jìn)行問答。

  二、介紹新語言項(xiàng)目及教學(xué)方法

  1.會(huì)話教學(xué)

  A.      游戲:Simon says

  步驟一:帶領(lǐng)全班學(xué)生先復(fù)習(xí)一遍人體部位名稱(face  eye  nose  mouth  ear  hair  tooth  head  arm  shoulder  back  leg  foot等)

  步驟二:教師出示自己的手,同時(shí)說:This is my hand. 學(xué)生模仿教師的語言介紹自己的身體部位,但對學(xué)生有一個(gè)要求就是不能重復(fù)。

  步驟三:做游戲Simon says(可變?yōu)榻處熥约旱拿,?huì)增加學(xué)生參與的趣味性)。例如:教師說Touch your nose.,學(xué)生不做動(dòng)作。如果教師說Simon says “Touch your nose”,則做相應(yīng)的動(dòng)作。(時(shí)間不要超過兩分鐘)

   B. 猜謎語

  步驟一:教師引入:Everybody. Today I’ll show a riddle for you. Look and listen. Guess! What’s it?(教師充分利用手勢或體態(tài)語幫助學(xué)生理解)

  步驟二:學(xué)生聽錄音兩至三遍(只播放課文對話中謎語的一段)

  或看課件

  步驟三:教師問:What’s this? 學(xué)生說答案It’s a chair.

   C. 聽對話錄音

  步驟一:聽第一遍錄音,學(xué)生重復(fù)聽到或記住的句子。

   聽第二遍錄音,說出有關(guān)謎語的句子。

  聽第三遍錄音,提問:Who said the riddle?  學(xué)生回答:Chair.

  提問:What did the chair ask?  學(xué)生回答:What am I?

  教師板書句子

  步驟二:跟讀句子What am I?

  步驟三:聽課文整體錄音一遍,學(xué)生心中跟讀

  D. 學(xué)生讀課文

  步驟一:打開書,自讀課文

  步驟二:全班齊讀,聽錄音糾正自己的問題

  步驟三:兩人小組讀課文

  2.句型教學(xué)

  A. 表演對話

  B. 根據(jù)課文對話,三人一小組為Let’s practise中的任意一幅圖自編謎面。

  C. 各組展示自己設(shè)計(jì)的謎面。(I have no arms and no hands.

  But I have four legs.

  I can stand, but I can’t walk.

  Guess! What am I?)

  D. 游戲:Pass the toy

  步驟一:教師可前準(zhǔn)備好幾個(gè)謎語,寫在紙上,并標(biāo)好號(hào)碼。(共4 個(gè)號(hào)碼)

  步驟二:聽音樂[歌曲:Table and chair]學(xué)生傳玩具。

   步驟三:音樂停,傳玩具停。玩具傳到誰的手里,就由那個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)號(hào)碼,并讀出該號(hào)碼所代表的謎語,請其它學(xué)生猜。

  [謎語一:What has four legs but cannot run and walk? What am I? (table or chair)

  謎語二:I have a head, but no neck(頸).

  I has a body, but no warmth(體溫).

  No feet, but can travel (旅行) a thousand miles.

  What am I? (bird)

  謎語三:The teacher writes on me with chalk.

  My face is black.

  I cannot talk.

  What am I? (blackboard)

  謎語四:I’m clothed, but I am not a man.

  I have four foot, but not an animal.

   What am I? (bed)

   3.詞匯教學(xué)

   A. 教師出示圖片,學(xué)生說單詞:arm  hand  bed

  B.      教師板書三個(gè)單詞音標(biāo),請學(xué)生把圖片貼在相應(yīng)的音標(biāo)旁邊。全班齊讀。

  C.      請學(xué)生試著在黑板上寫出單詞。

  D.     學(xué)生拼讀單詞

  三、興趣活動(dòng)

   1.聽歌曲錄音兩遍

  2.教師領(lǐng)讀歌詞

  3.教唱歌曲

  4.跟著錄音集體合唱

  四、練一練

  根據(jù)錄音順序,將每幅圖的序號(hào)寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)

  五、作業(yè):朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子

  六、板書設(shè)計(jì)

  LESSON SEVENTEEN

                            圖片    音標(biāo)   單詞

                  What am I?          圖片    音標(biāo)   單詞

                                      圖片    音標(biāo)   單詞

  教案點(diǎn)評:

  本課學(xué)習(xí)新的語言項(xiàng)目What am I?表示的是詢問我是誰,其意義類似于我們平時(shí)生活中的猜謎小游戲。課文對話的展現(xiàn)是一段擬人化的人物交流片斷,教師上課時(shí),可設(shè)計(jì)其他情景,讓學(xué)生猜一猜某物品的名字。經(jīng)過一段時(shí)間的對課文的反復(fù)操練,學(xué)生對新的語言項(xiàng)目已經(jīng)有初步了解。教師再設(shè)計(jì)操練環(huán)節(jié)給學(xué)生提供實(shí)際運(yùn)用語言的情景。

搶答名字的探究活動(dòng)

  形式:游戲What’s his name?

  目的:鞏固學(xué)生對新的語言項(xiàng)目的認(rèn)知,在游戲活動(dòng)中初步掌握并能在實(shí)際中初步會(huì)用。

  準(zhǔn)備:四人一小組有一張表格。

 

What’s his name?

Number 2, Row 3

 

Number 3, Row 3

 

Number 5, Row 1

 

Number 1, Row 6

 

  操作:1. 組內(nèi)互相提問,第一人問其余三人:He is Number 2. He’s in Row 3. What’s his name?

  2. 誰先回答出答案,誰就有資格在表格上填寫答案。

  3. 看哪個(gè)組完成的有快又準(zhǔn)確。

  注意:每個(gè)組表格上的人物都是不一樣的。


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