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Unit 6 In a nature park第二課時(shí)

時(shí)間：2022-08-16 23:29:05 五年級(jí)英語(yǔ)教案我要投稿

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一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的重點(diǎn)是掌握句型 “Is there…….” 及其肯定回答 “ Yes, there is. 否定回答 “No, there isn’t.”

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)律

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、課件及單詞卡片。

　　事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好的自己的假日照片。

　　教師準(zhǔn)備的風(fēng)景照片。

　　教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音磁帶。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　Warm--up (熱身)

　　⑴ 唱一唱

　　教師播放C部分Let’s sing 部分的歌曲 “The panda”的錄音，請(qǐng)同學(xué)跟著錄音唱歌曲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，做好上英語(yǔ)課的準(zhǔn)備。

　�、� 口語(yǔ)練習(xí)

　　教師出示準(zhǔn)備好的不同Nature park的圖片，請(qǐng)同學(xué)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的 “There be”句型描述看到的圖畫(huà)內(nèi)容。There is a forest in the nature park. 讓每個(gè)同學(xué)說(shuō)一句話(huà)，這樣可以使更多的同學(xué)得到鍛煉機(jī)會(huì)，有更多的說(shuō)的機(jī)會(huì)。也可讓同學(xué)自由發(fā)言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-one desks in our classroom. ……

　　2．Presentation (新課呈現(xiàn))

　　⑴ Let’s try （試一試）

　�、� 教師出示Let’s try 部分的第一幅圖，給學(xué)生大約10秒鐘的時(shí)間看圖，然后教師把圖收起或把圖片背對(duì)學(xué)生。教師問(wèn)學(xué)生 “Is there a river in the picture / nature park?” 這時(shí)學(xué)生應(yīng)能明白教師提出的問(wèn)題，教師也可適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回答出 “ Yes” 或 “No”.

　�、� 教師播放制作好的課件，課件的內(nèi)容為T(mén)here be 句型的句型轉(zhuǎn)換。（或在黑板上給出兩句型）

　　出現(xiàn)句型：There is a lake in the nature park.
Is there a lake in the nature park?

　　(教師請(qǐng)同學(xué)讀句型，并進(jìn)行翻譯)

　　這時(shí)通過(guò)課件的演示，單詞there和is的位置進(jìn)行了互換，句子也由陳述句變?yōu)榱艘蓡?wèn)句。而下面也出現(xiàn)了一般疑問(wèn)句的肯定和否定回答：Yes, there is. No, there isn’t. 通過(guò)課件的演示，可以使學(xué)生很好的理解句型的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生理解的難度。在學(xué)生理解的情況下，教師可繼續(xù)進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。下面的內(nèi)容為學(xué)生的練習(xí)內(nèi)容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom. 通過(guò)實(shí)際練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解掌握情況。使得學(xué)生熟練掌握此句型并能熟練運(yùn)用。

　�、� 教師這時(shí)可繼續(xù)進(jìn)行步驟 ① 的內(nèi)容，考考學(xué)生的眼力和記憶力，在活動(dòng)中掌握好此句型。

　�、� 教師出示Let’s try部分的兩幅掛圖，聽(tīng)錄音，請(qǐng)學(xué)生完成根據(jù)聽(tīng)到的錄音完成Listen and circle 部分的題目。

　�、� Let’s talk (說(shuō)一說(shuō))

　　① 教師說(shuō)：I live in a city. 教師呈現(xiàn)北京、上海等一些城市的照片。并介紹說(shuō)Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city? Do you live in a city? 教師拿出city的詞卡展示給學(xué)生，領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀。教師說(shuō)：Zhang Peng and John are talking about a city. What’s the city like? Listen.

　�、� 教師放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音閱讀。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀。教師問(wèn)：Is there a nature park in the city? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, there is. 教師繼續(xù)問(wèn)：Is there a river in the park? Is there a farm? 讓學(xué)生回答。

　�、� 教師指導(dǎo)學(xué)生做替換練習(xí)。

　　④ 教師拿出一張風(fēng)景照，問(wèn)：Is there a river / lake / mountain / path? 請(qǐng)學(xué)生回答：Yes, there is. / No, there isn’t. 教師替換其他的風(fēng)景照片繼續(xù)操練。

　�、� 教師將所有的照片貼在黑板上，學(xué)生兩人一組操練。

　　⑶ Pronunciation (語(yǔ)音)

　�、� 教師出示詞卡 teacher river ruler dinner

　　 doctor actor 　 visitor

　　 who 　whose 　 whom

　　 when 　 what 　 white

　�、� 教師最好能將這些詞卡中的字母組合er, or, wh用紅色筆標(biāo)出，也可出示Pronunciation部分的掛圖，請(qǐng)學(xué)生讀出這些單詞，教師注意引導(dǎo)學(xué)生自己在讀的過(guò)程中找出字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)律。教師及時(shí)總結(jié)。

　　③ 教師放Pronunciation部分的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。再放一遍錄音，學(xué)生試著跟讀。

　�、� 教師提供一些包含字母組合er, or, wh的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢查學(xué)生字母組合發(fā)音規(guī)則的掌握情況。

　　含有本課字母組合的常見(jiàn)單詞：

　　er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner river

　　or minor doctor visitor actor author

　　wh who whose whom why where what when white wheel whale wheat

　　3．Let’s play (趣味練習(xí))

　�、� 找一找

　　做“找照片”游戲：教師指定一名學(xué)生將自己的一張假日照片與其他同學(xué)的照片一起貼在黑板上。其他學(xué)生用句型 “Is there a……?” 猜一猜哪一張是這名學(xué)生的照片。第一個(gè)猜出的學(xué)生可以指定下一名學(xué)生繼續(xù)游戲。

　　4．Consolidation and extension (鞏固與拓展)

　�、� 練一練

　　做本單元A Let’s talk活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)