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Unit 6 Meet my family!第六課時
重點：單詞nurse, doctor, farmer, driver的拼寫。
難點：I’m going to be a…
教具準備：
1．圖片nurse, doctor, farmer, driver
2．教材相配套的教學錄音帶
3．單詞卡片
教學過程：
一 熱身／復習（Warm-up/Revision）
1．口語練習：How many people are there in your family?
Who are they?
What are they?
2．讓學生改編B部分的chant, 然后表演出來。教師對表現(xiàn)出色的應即使給予獎勵。
二 呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師出示表示表職業(yè)的單詞卡讓學生認讀，并貼在黑板上。
2．做找朋友的游戲。讓學生把圖片貼到相應的單詞下。
3．教師：I’m a teacher , but you are students now. What are you going to be?(教師指著圖片提示學生：Are you going to be a driver?) 引導學生說出：I’m going to be a…
4．教師可根據(jù)學生的實際情況擴展一些職業(yè)詞匯：public servant , businessman / businesswoman, soldier, tailor, architect, waiter/waitress, journalist, carpenter.
5. 當學生說出I’m going to be a driver, nurse, doctor, farmer時，問學生Can you spell this word?
6．看單詞卡，拼讀單詞。
7．教師在四線格中示范書寫單詞，學生在本上模仿拼寫。
8. 教師出示Write and say部分的內容，讓學生看圖獨立完成短文。
9．通過Read and write部分的動畫來學習本部分的內容。
10．學生小組為單位，模仿Write and say部分表演，拿出自己的家庭照片，介紹自己的家庭。
三 趣味操練 （Practice）
1．拼讀單詞列隊比賽
將全班分成兩組，教師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，教師說一個單詞，如ship，或出示一張輪船的圖片，兩個組持S，H，I，P字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。
2．字母組詞。
教師準備幾套與本課所學單詞有關的字母，讓學生以小組為單位拼出單詞，看哪組拼得又快又多。
四 擴展性活動（Add-activities）
1．做Let’s check練習：教師播放錄音，讓學生勾出與錄音內容相符的一項，錄音內容為：
1) Is this your grandpa? Yes, he is.
2) How many people are there in your family? There are five.
3) My aunt is a teacher. She is pretty.
4) Show me the word “brother”, b-r-o-t-h-e-r.
2．做Let’s find out練習
教師讓學生看圖找單詞，并把單詞寫在橫線上，看誰寫得又對又快。
單詞有：doctor, sister, father, driver, mother, nurse, baby.
板書設計：
Unit 6 Meet my family!
教案點評：
本課時的主要語言項目是掌握nurse, doctor, farmer, driver四個四會單詞的拼讀和書寫。由復習職業(yè)單詞的認讀導入其拼寫練習，有利于教學的開展，教學中教師注意對學生的書寫進行指導和檢查。教學設計形式活潑，注意將教材和實際生活相結合，通過小組活動和游戲開展各種競賽，激發(fā)了學生的學習興致，克服了單詞拼寫教學的單調和枯燥。
詢問家庭成員的探究活動
內容：學生之間互相了解家庭成員及親屬的特征、職業(yè)和愛好。
目的：通過個人調查使學生能夠運用所學句型得到一些相關的信息。
形式：學生之間的活動
過程：
1）教師設計好調查表格，印發(fā)給學生。（如下表）
Name
Job
Hobby(愛好)
2）讓學生就某個同學的家庭照片提出問題，讓對方解答。
She/He looks…
Is this your…?
What’s he/she?
3）根據(jù)對方的回答，填好表格。
4）學生能夠就表格所填內容進行反饋。如：Mike’s aunt is thin, she is a nurse, she likes music.
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