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Unit 6 Lets eat第一課時(shí)

時(shí)間：2022-08-16 21:52:19 三年級(jí)英語(yǔ)教案我要投稿

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教學(xué)重點(diǎn)：表達(dá)自己喜歡的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西的日常用語(yǔ)：I like …

　　Have some…

　　5個(gè)表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

　　教學(xué)難點(diǎn)：chicken, bread 和 French fries 三個(gè)單詞的發(fā)音

　　教具準(zhǔn)備：

　　1 教師準(zhǔn)備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個(gè)。

　　2 教師準(zhǔn)備教材 Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。

　　3 教師準(zhǔn)備教材配套錄音帶。

　　4 教師將本課所學(xué)的5種食物圖片復(fù)印，為每名學(xué)生準(zhǔn)備一套。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

　�。�1）日�？谡Z(yǔ)會(huì)話展示。此次日�？谡Z(yǔ)會(huì)話之前，教師提示學(xué)生使用句型 I have… 和 Here you are.

　�。�2）游戲：“Simon says”。內(nèi)容為第四單元 A/B ---- Let’s do 部分的指令語(yǔ)。

　�。�3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動(dòng)作。

　　2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　（1）導(dǎo)入新知識(shí)。教師為學(xué)生播放Let’s talk / A 部分教學(xué)課件，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的情景。

　�。�2）教師拿出準(zhǔn)備好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實(shí)的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個(gè)。將裝有食品的托盤擺在講臺(tái)桌上，一一呈現(xiàn)食物，學(xué)習(xí)本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 。學(xué)習(xí)單詞時(shí)注意 chicken, bread 和 French fries 的發(fā)音較難，不易到位。教師要適當(dāng)提示，糾正發(fā)音。如：bread 中 ea 組合發(fā) [e ] ，fries 中 [ai ] 的音要發(fā)到位。

　　（3）教師再次播放 Let’s talk / A 部分的教學(xué)課件。學(xué)生在會(huì)說(shuō)單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和簡(jiǎn)單了解句型 I like … 的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)對(duì)話。

　�。�4）教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

　　在此環(huán)節(jié)中，教師要強(qiáng)調(diào) I like … 是在表達(dá)自己喜歡的食物名稱。如：在學(xué)生練習(xí)對(duì)話時(shí)，教師拿起實(shí)物hamburger ，對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：I like hamburgers. 然后問(wèn)學(xué)生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當(dāng)有學(xué)生說(shuō)：I like French fries. ，教師順勢(shì)捏幾根薯?xiàng)l放到學(xué)生嘴前，說(shuō)： Have some French fries. 學(xué)生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯?xiàng)l，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請(qǐng)他吃。

　　3 趣味操練 (Practice)

　�。�1）教師將本課所學(xué)的5種食物圖片復(fù)印，為每名學(xué)生準(zhǔn)備一套，并發(fā)給他們。讓學(xué)生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己喜愛(ài)吃的食品并出示相應(yīng)的圖片。I like …

　　（2）讓學(xué)生做 Let’s play 部分的游戲。

　　教師先將游戲方法簡(jiǎn)單解釋，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說(shuō)：I like hamburgers. 教師再貼Hot dogs 說(shuō)：I like hamburgers and hot dogs. 繼續(xù)進(jìn)行，直到把六種食品都說(shuō)出來(lái)。

　�。�3）告訴學(xué)生進(jìn)行比賽，以個(gè)人的形式進(jìn)行，方法和內(nèi)容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說(shuō)出來(lái)的同學(xué)有獎(jiǎng)品。

　�。�4）三人一小組表演Let’s talk / A 部分的內(nèi)容。

　　4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1部分的練習(xí)。方法同以前。

　　5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

　�。�1）Read and clour

　　用趣味操練1的圖片。讓學(xué)生認(rèn)讀圖片，并給圖片涂色。

　�。�2）讓學(xué)生兩人一組，將涂好顏色的圖片背面向上放在課桌上。每人每次抽對(duì)方和自己各一張圖片，當(dāng)圖片內(nèi)容兩兩相同時(shí)說(shuō)出單詞，兩張圖片歸為己有。游戲結(jié)束時(shí)手中圖片多者為勝。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit Five Let’s Eat

　　I like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries的圖片）

　　圖片豎著擺放。

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本課時(shí)通過(guò)Let's talk 和 Let's play 兩部分讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜愛(ài)的食物以及為別人提供或請(qǐng)別人吃東西時(shí)的表達(dá)語(yǔ)。導(dǎo)入新知識(shí)時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)表示食物的單詞hamburgers, hotdogs, cake, , French fries, chicken and bread 和句型 I like ... 。再利用單詞卡片或?qū)嵨锛芭涮渍n件教學(xué)單詞和對(duì)話。最后通過(guò)多種游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師在為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言情景的同時(shí)，教學(xué)方式靈活多樣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，取得的效果較好。

探究活動(dòng)

　　嘗了再說(shuō)

　　教師準(zhǔn)備好water, milk, juice, coke, coffee, tea等飲品實(shí)物，由外表相同而不透明的杯子盛放。上來(lái)表演的學(xué)生必須每一杯嘗一口，用英語(yǔ)說(shuō)出所飲的是什么，說(shuō)錯(cuò)一次，罰演節(jié)目一個(gè)，比如唱一首英文歌。全說(shuō)對(duì)的，教師給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

　　新歌演唱

　　探究?jī)?nèi)容：將所學(xué)食品單詞運(yùn)用于歌曲中，進(jìn)行新歌演唱練習(xí)。

　　目的：熟悉歌曲，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)興趣，運(yùn)用知識(shí)。

　　方式：組織野餐，演唱歌曲

　　過(guò)程：此活動(dòng)可接著趣味操練的第六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　�。�1）將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生拿出自己的準(zhǔn)備好的食物模型或?qū)嵨铮笇?dǎo)學(xué)生將歌曲中 a picnic 用 a hamburger 來(lái)替換并演唱。

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生再次替換，如 a cake, a hot dog, some chicken, some bread并演唱新歌曲。

　　野餐聚會(huì)

　　如果有條件，教師組織一次野餐。帶領(lǐng)學(xué)生去郊外野餐，帶上一些食物和飲料，大家圍坐一起，用英語(yǔ)交談，分享美食。教師可事先準(zhǔn)備好的句型卡片，插在四周，提醒學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的句子，比如：

　　Howe some/a…?

　　No, thanks. I like…

　　OK, Here you are! Thank you.