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Unit 5 We love animals第六課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):復(fù)習(xí)本單元知識(shí),做聽(tīng)力練習(xí); 歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠.
教學(xué)難點(diǎn):聽(tīng)力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動(dòng)物的動(dòng)物玩具(玩具也可以從學(xué)生處借用)。
2.本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。
3.Let's check部分的聽(tīng)力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。
教學(xué)過(guò)程:
l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
。1)日?谡Z(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。
。2)通過(guò)詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物詞匯。
。3)游戲:速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張,讓學(xué)生快速認(rèn)記。
教師說(shuō):one,two,three!便拿掉卡片,讓學(xué)生說(shuō)出是哪幾個(gè)單詞。最快舉手說(shuō)對(duì)這3個(gè)詞的同學(xué)可以為本組加一分。(教師在說(shuō)One,two,three!時(shí)要快慢適度,給學(xué)生記憶時(shí)間;也不要過(guò)慢,要讓學(xué)生有一定的緊迫感,訓(xùn)練瞬時(shí)記憶。)
。4)游戲:把手放在你的背后。
教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺(tái)上,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生站到前面,面對(duì)全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個(gè)小動(dòng)物玩具放在他的手里。教師問(wèn)他:What's in your hand?這個(gè)學(xué)生用手摸完,用It's a….回答。如果他答對(duì)了,就拿出來(lái)給全班同學(xué)看,并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會(huì),學(xué)生都答錯(cuò)了,就要換其他同學(xué)來(lái)繼續(xù)這個(gè)游戲。
。5)游戲:找卡片
教師將同樣數(shù)量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上,學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞,再?gòu)腂組中翻看一張卡片,如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎(jiǎng)勵(lì)。若不同則將卡片放回原處,換另外一名學(xué)生作此練習(xí)。
2.趣味操練(Practice)
(1)聽(tīng)力練習(xí):Let's check
學(xué)生看圖,說(shuō)出圖中的單詞。教師播放錄音, 學(xué)生作練習(xí)。根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的圖A或B。教師播放動(dòng)畫(huà),學(xué)生邊看邊做,一起核對(duì)答案。教師獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)逐句跟讀。
聽(tīng)力內(nèi)容: l.Look at the panda.
2.I have a squirrel.
3.Jump like a rabbit.
4.Fly like a bird.
答案:1.A 2.B 3.B 4.A
。2)學(xué)習(xí)Let's chant
a.先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動(dòng)畫(huà)。
b.教師再次播放動(dòng)畫(huà),每?jī)删渫O聛?lái),讓學(xué)生跟讀,并伴有手勢(shì)。教師板書(shū)每句的最后一個(gè)單詞,兩個(gè)詞為一組(cat,fat;pig,big;monkey,funny;mouse,house)。朗讀每組單詞,讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn),并再給出一些生詞來(lái)認(rèn)讀。如:cat,fat 這組,給出bat,mat,hat,sat,rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。
c.讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。
d.請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演,設(shè)最佳表演獎(jiǎng),教師進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
E.最后請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái),教師封其為班級(jí)“記憶王”。
3.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第六部分的練習(xí)。
² 教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組, 合作找出圖中的動(dòng)物。看看圖中藏有多少動(dòng)物。用比賽的形式可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。
² 教師引導(dǎo)學(xué)生用Look! This is a …或Look at the …! 表達(dá)出自己所找到的動(dòng)物。
² 比一比看哪個(gè)小組找得多找得快!
² 教師獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。
答案:cat,dog,monkey,panda,rabbit,squirrel,duck,pig,bird,bear,elephant,mouse.
4.?dāng)U展性活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音,讀A、B兩部分Let's do的內(nèi)容,邊讀邊做動(dòng)作。
。2)和同學(xué)一起看第38-39頁(yè)的主情景圖,用手指著主畫(huà)面上的人和動(dòng)物,用英語(yǔ)把他們說(shuō)出來(lái),看誰(shuí)說(shuō)得多。
板書(shū)設(shè)計(jì):
Unit Four We Love Animals
黑板上貼有本單元所學(xué)動(dòng)物的圖片,圖片下是相應(yīng)的單詞卡片。
教案點(diǎn)評(píng):
Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)是檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。Let's chant部分的歌謠,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯。總體來(lái)說(shuō),本課時(shí)主要是以復(fù)習(xí)本單元知識(shí)為主。所以,熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲和活動(dòng)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在做Let's check部分的聽(tīng)力練習(xí)時(shí)取得較好的效果。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛,感受語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),服務(wù)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歌謠前,教師略講歌謠詞意,然后學(xué)生逐步跟唱,以自然習(xí)得的形式進(jìn)行處理歌謠的教學(xué)。歌謠的學(xué)習(xí)采取了靈活多樣的教學(xué)方式,如:請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)朗讀或表演,設(shè)最佳表演獎(jiǎng),請(qǐng)有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來(lái),封其為班級(jí)“記憶王”,照顧和滿足不同層次學(xué)生的要求,激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性,取得更好的學(xué)習(xí)效果。
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