food

一、Teaching aims and demands:

1、能聽說認(rèn)讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread等6個有關(guān)食品的單詞，并能在日常生活中運用。

2、能運用What do you like? I like…談?wù)撟约合矚g的食物。

3、能聽懂一些進(jìn)餐時使用的簡單指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。

二、Key points:

1、聽說認(rèn)讀有關(guān)食品名稱的單詞

2、  運用What do you like? I like…談?wù)撟约合矚g的食物。

三、Difficult points:

1、單詞hamburger, bread, French fries發(fā)音學(xué)生較難把握，需要反復(fù)練習(xí)。

2、聽懂進(jìn)餐時使用的簡單指示語:

Eat the…  Show me the… Cut the… Smell the…

四、Teaching tools:

教師準(zhǔn)備：Flashcards  a hamburger/hot dog/cake 

some bread/chicken/French fries  a plate  a knife and a fork

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備這六張紙剪圖

五、Teaching procedure:

Step 1   Warming Up
1.  Class begins. Greetings.
    Introduce myself to the Ss: Hi, boys and girls. My English name is Sally. You can call me Sally, OK?
    What’s your name, please? Hello, …! Nice to meet you! Let’s be friends, OK?
   （可以互相擊掌以示友好）Good! I have one friend/two friends…

2.  T: Wow, I have so many friends today. I am very happy. Are you happy? Let’s do, OK?
    Listen! I say: Touch your nose. You do it like this. OK? Are you ready?

T: Touch your nose/face/eye. Clap your hands. Stamp your foot. Shake your body.
   Act like a cat/dog/duck/Monkey. Walk like an elephant. Jump like a rabbit. Fly like a bird.

Step 2   Presentation
1. Present:

T: Boys and girls! Oh, it’s 10 o’clock now. I’m very hungry. Are you hungry?(Ss: Me too.) Look! I have so much food here. （出示所帶的食物）Today we’ll learn to say the names of the food.

2. Teach the word chicken like this:

(1)T shows the word chicken and asks: What’s this?

(2) Practise the word chicken one by one.

(3) T: Look at the chicken. I like chicken. Do you like chicken? Get the Ss to say: I like chicken.
    (smell the chicken) Chicken, chicken, chicken, smell the chicken.

3. Teach:  French fries

(1) 做一個游戲以鞏固發(fā)音較難的單詞French fries

T: Hi, boys and girls! Let’s play a game!　Listen! Sally將請一位學(xué)生上前來背對其他學(xué)生。
   接著Sally把一張食物的圖片放到一個學(xué)生的抽屜里。然后這位同學(xué)下來找圖片，我們開始說這個單詞。
   當(dāng)這位同學(xué)離圖片越來越近時，我們的聲音越輕，越遠(yuǎn)聲音越高。當(dāng)這個同學(xué)走到圖片旁邊時，其他同學(xué)聲音消失。
   要是這位同學(xué)找到了卡片，那他就是“神探柯南”，老師發(fā)給他獎品。

(2)Show me/Smell/Eat the French fries. (讓學(xué)生嘗一嘗，并教學(xué)單詞yummy.)  Is it yummy? Yes, it’s yummy. I like French fries.

4. Using the same method to teach:

(1)hamburger—Show me/Smell the hamburger  I like hamburger.

(2)bread---Cut the bread  T: I like bread. Let’s eat the bread. Look! I have a knife. Let’s cut the bread. Here you are. Eat the bread.

(3)hot dog—Eat the hot dog  I like hot dog.

(4)cake—Show me/ Smell/Eat the cake.   I like cake.

5. Read the 6 words : First together and then ask some students to read the words.

6. Play a guessing game. What’s missing? (每次偷偷拿一張在手心里，然后多叫些學(xué)生猜，公布答案之后獎勵猜對的學(xué)生)

7. Let’s do:  Show me the…  Smell the…  Cut the…  Eat the…

Step 3   Let’s learn

1. Books open! T: What can you see in the picture?

2. Play the tape for the Ss to listen and read.

3. Ask some students to read them out.

Step 5   Let’s talk

1. Get the Ss to say the food they like.

（1）T: Look at the food here. Listen! I like cakes. It’s yummy. I like cakes.

What do you like? Get some students to answer: I like…

Chant: What, what, what do you like? Chicken, chicken, I like chicken…

2. Play a chain game.

3. Get the Ss to ask and answer in pairs: What do you like?

4.出示下表，并問個別學(xué)生: What do you like? 然后填下表。

 Food
 bread

(picture)
 Hamburger

(picture)
 hog dog

(picture)
 chicken

(picture)
 French fries

(picture)
 cake

(picture)
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Step 6  Let’s sing and do

1. T: Wow! You are super! I am very happy. Let’s sing the song---If you are happy!
   If you are happy, clap your hands/stamp your feet/shout hooray. OK?

2. Then the teacher sing the song and do some actions. Get the Ss to following the teacher’s actions.

六、Homework:

1. P51 Listen and read 6 times. Act Let’s do.

2. Teach your parents the word about food and drink.

七、board work plan:

Food
 

What do you like?
　　cakes（圖）

I  like  bread（圖）

           French fries（圖）

          hamburgers（圖）

       hot dogs（圖）

教學(xué)設(shè)計說明：

本節(jié)課的內(nèi)容來自PEP第一冊第五單元的第二課時，主要學(xué)習(xí)六個單詞chicken/hamburger/hot dog/ bread/cake/French fries及句型What do you like? I like…  在備課的時候，通過分析了學(xué)生的實際情況，我對教材進(jìn)行了處理，將Let’s do 的內(nèi)容進(jìn)行了取舍，如Make the cake/Pass me the French fries 學(xué)生較難理解，這兩個TPR動作就被刪除了。在日常教學(xué)中，創(chuàng)造性的使用教材對于教師來說也是很有必要的。教師應(yīng)該不受教材的限制，要讓教材為我所用，要根據(jù)學(xué)生的實際情況確定教學(xué)內(nèi)容。

小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求指出：根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建活動課為主的教學(xué)模式，教師要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)。我在備課過程中充分考慮到了這一理念，設(shè)計了一系列的活動鞏固所學(xué)的內(nèi)容。在熱身環(huán)節(jié)我運用TPR教學(xué)，讓學(xué)生在聽聽做做的活動中復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在單詞教學(xué)中，為了創(chuàng)設(shè)較為真實的情境，并且吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在一開始就對本節(jié)課的學(xué)習(xí)感興趣，我首先出示了一部分食物。然后在教學(xué)的過程中，我采用單詞教學(xué)和TPR及游戲結(jié)合的方法，從而加深學(xué)生對這些詞的印象，讓學(xué)生在說說做做、玩玩樂樂中學(xué)習(xí)語言。bread, French fries, hamburger是單詞教學(xué)的難點，為了突破這一難點，我設(shè)計了一個找單詞圖片的游戲，我的學(xué)生是非常喜歡這個游戲的，在平時教學(xué)中遇到較難掌握的單詞時通常都要玩這個游戲，可以說這個游戲既能幫我們突破難點，又可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。由于農(nóng)村孩子比較靦腆，羞于開口表達(dá)，我運用多種手段激發(fā)他們的表達(dá)欲望，如食物獎勵，語言激勵，等等，學(xué)生由剛開始的不想說到后來的爭著搶著說，在語言表達(dá)方面，他們已經(jīng)邁出了可喜的第一步。我想在以后的學(xué)習(xí)中，要是教師難善于保護(hù)他們的積極性，多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會，他們的進(jìn)步會更快。

我們都知道，單詞教學(xué)應(yīng)該與句型教學(xué)結(jié)合，所以我增加了學(xué)習(xí)句型What do you like? I like…談?wù)搶W(xué)生喜歡的食物。在教學(xué)中，我通過自編繞口令讓學(xué)生在輕松明快的節(jié)奏中鞏固所學(xué)語言，這比枯燥的跟讀更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。然后進(jìn)行開火車、兩人問答操練。結(jié)合此內(nèi)容我還設(shè)計了一個采訪表，讓學(xué)生在完成采訪任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)語言，體驗到了學(xué)習(xí)語言的樂趣，突出了培養(yǎng)學(xué)生用英語做事情和用英語進(jìn)行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學(xué)的思想。總之，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生感受到“Learning English is fun!

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