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連乘 乘加 乘減 教案
作為一名教學工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的連乘 乘加 乘減 教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
連乘 乘加 乘減 教案 1
教學內(nèi)容：
教科書第9頁的例６及做一做，練習三第1～4題
教學目的：
知道整數(shù)乘法的交換律、結合律、分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用；掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算方法；培養(yǎng)學生的遷移和類推能力；養(yǎng)成認真細心的良好習慣。
教學重點：
正確計算小數(shù)連乘、乘加、乘減
教學難點：
理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法中同樣適用
教學過程：
一、復習導入
１、出示：先想一想下面各題的運算順序，再計算
12×5×6030×7＋85250×4－
問：
�、倜總�式題各含什么運算？是什么式題？
�、诿款}的運算順序是怎樣的？
�、壑该诖�
２、引入新課：小數(shù)的運算順序同整數(shù)一樣
板書課題：小數(shù)連乘乘加乘減
二、進行新課
(一)教學例６
�。薄⒊鍪纠�
(1)讀題
(2)列出算式
(3)問：算式中有幾步計算？是什么式題？每個數(shù)目都是小數(shù)嗎？
(4)這個含有小數(shù)的連乘式題應該先算什么？
(5)運算
２、練習
�。校棺鲆蛔�
(1)先指名說說運算順序，再計算
(2)指名板演
集體訂正
(二)教學整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法
１、準備題
下面簡算中用到了哪些運算定律？
7×12＝12×7
8×5×4＝8×(5×4)
(24＋36)×5＝24×5＋36×5
指名口述各定律內(nèi)容
問：這些乘法運算定律中交換律中兩個數(shù)的范圍是什么？結合律中三個數(shù)的范圍是什么？分配律中的三個數(shù)的范圍是什么？
�。病⑦^渡：那么小數(shù)乘法中是否也有這樣的定律呢？我們一起來研究。
�。场⑾旅婷拷M算式左右兩邊的結果相等嗎？
0.7×1.2○1.2×0.7
(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)
(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5
(1)集體觀察一下0.7×1.2與1.2×0.7相等嗎？為什么？
(2)以小組為單位，通過看看、想想、算算的'方法解決下面兩題
(3)交流匯報討論結果
(4)說明：整數(shù)乘法的交換律、結合律和分配律，對于小數(shù)乘法同樣適用。
(5)問：現(xiàn)在乘法運算定律中的數(shù)的適用范圍包括哪些數(shù)？
４、練習
Ｐ１１(3)填在書上后集體訂正
三、鞏固練習
�。薄ⅲ校保�(2)
自練后評講，說出對錯的理由
２、計算下面各題
19.4×6.1×2.3
5.67×0.21－0.62
四、全課
今天你新學到了哪些知識？
五、布置作業(yè)
�。校保�(1)下面兩行
連乘 乘加 乘減 教案 2
[教學內(nèi)容]
連乘、乘加、乘減和把整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)。
[教學目標]
1．掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結果。
2．理解整數(shù)乘法的交換律、結合律、分配律對于小數(shù)同樣適用。
3．提高學生的類推能力，培養(yǎng)學生知識間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。
[教學過程]
課前談話：前面我們學習了小數(shù)乘法，通過學習我們發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘法與整數(shù)乘法間存在著緊密的聯(lián)系。今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習新知識，看哪位同學學得快，掌握得好。
�。ㄒ唬⿵土暸f知
1．出示投影，先回答問題，再計算。
�。�1）12×5×60
（2）30×7+85
�。�3）250×4-200
教師提問：每個式題各含什么運算？是什么式題？每題的運算順序是什么？
學生回答后，在練習本上計算結果。
訂正：
�。�1）3600
�。�2）295
�。�3）800
教師說明：小數(shù)的`這些運算順序跟整數(shù)是一樣的。
教學意圖：本環(huán)節(jié)通過三個式題復習整數(shù)連乘、乘加和乘減的運算順序，并向?qū)W生說明小數(shù)的運算順序跟整數(shù)一樣，為下面學生將整數(shù)運算順序遷移到小數(shù)作準備。
�。ǘ┬�(shù)連乘、乘加、乘減
1．初步嘗試。
出示例6：
光明小學的同學們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？
全班學生默讀題目后，指名讓學生說出怎樣列算式，教師板書。然后讓學生獨立嘗試把這道題做完，教師指名板書計算過程：
0.45×0.18×300
=0.081×300
=24.3（千克）
答：一共可榨油24.3千克。
連乘 乘加 乘減 教案 3
教學內(nèi)容：
新課程標準實驗教科書 人教版五年級上冊 第11頁例7及后做一做、練習二5-10題。
教學目標
1.知識與技能：
(1)使學生知道小數(shù)的運算順序和整數(shù)運算順序相同。
(2)使學生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算，并能解答有關應用題。
2.過程與方法：讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數(shù)連乘、乘加、乘減的計算。
3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。
教學重點
使學生掌握小數(shù)連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數(shù)連乘、乘加乘減的計算。
教學難點
能解答小數(shù)連乘、乘加乘減的有關應用題。
教學過程：
一、復習.
1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×6
2、說出運算順序：12×(5+60) 30+7×85250×4÷200
小結：剛才我們復習了整數(shù)四則混合運算的運算順序，而小數(shù)的四則運算順序跟整數(shù)是一樣的。
二、新授
1.教學教材第11頁例題7.
(1)出示例題7：
(2)分析：題目的已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計算?
(3)生嘗試練習。
抽生板演：0.9×0.9×100
=0.81×100
=81(平方米)
(4)分析訂正：大家有什么不明白的地方嗎?(學生質(zhì)疑或師提問：)
①這個算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)
②0.9×0.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)
�、蹫槭裁匆�0.9×0.9呢?不可以就用0.9×100嗎?(因為占地的是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。)
�、茉俪�100呢?求的是什么?(100塊磚能夠鋪地的面積。)
�、萃乐g互相說一說每一步求的是什么?
(5)如果有110塊夠嗎?
�、賹W生獨立完成，匯報思路：
第一種：0.9×0.9×110 第二種：0.9×0.9×10+81
=0.81×110=0.81×10+81
=89.1(平方米) =89.1(平方米)
�、趯W生說出第二種算法先算的什么，再算什么，并說出每一步的意思。
(6)小結：小數(shù)四則混合運算的順序與整數(shù)四則混合運算的`順序是一樣的，今后我們在進行小數(shù)四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。
三、練習
1、完成第11頁“做一做”。
生完成在練習本上，抽生板演，并說出運算順序。
2、課堂作業(yè)：第13頁練習二5-10題。
3、拓展練習：計算(2.4+3.6)×0.5你能想到哪些方法?
教學后記：
成功之處：利用課件出示例題，激發(fā)了學生學習數(shù)學的樂趣，通過學生探索不同的解題思路，使學生體會到小數(shù)的混合運算也是生活中解決實際問題的重要工具，通過讓學生用自己的話表達解答過程，逐步培養(yǎng)了學生具有回顧與分析解決問題過程的意識。
不足之處：教學中只重視了計算順序，而忽視了計算的準確性，在后面的學習中還要加強計算方面的訓練。
連乘 乘加 乘減 教案 4
教學內(nèi)容：
教科書第92頁的例6及后面的做一做，練習二十二的第1-3題。
教學目的：
使學生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的計算方法，培養(yǎng)學生的遷移和類推能力。
教學重點：
使學生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的計算方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生的遷移和類推能力。
教學過程：
一、復習鋪墊
教師把教科書第92頁的復習寫在黑板上，讓學生先想每題的運算順序，再計算。
每題都讓學生說一說含有什么運算，是什么式題，該怎樣計算�？梢杂幸庾R地讓中、差生說，鍛煉他們的語言表達能力。
二、學習新知
1.自學例6。
教師：我們已經(jīng)學會了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計算方法，小數(shù)的運算順序跟整數(shù)一樣。今天我們就學習小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計算方法，看哪位同學能用以前學過的知識把新知識學得又快又好。
然后讓學生獨立算完。集體訂正時，教師根據(jù)學生的回答，在黑板上板書計算的過程。再強調(diào)一遍運算的順序。
2.基本練習。
做例6后面的做一做。
做題前，提醒學生要看清運算順序再計算。學生獨立計算，教師巡視，進行個別輔導。集體訂正。
三、鞏固練習
1.做練習二十二的第1題。
教師提醒學生先看清運算順序再計算。教師巡視，了解學生掌握的情況，對學習有困難的學生進行個別輔導。還可以利用這段時間對小數(shù)乘法計算有困難的學生進行輔導。集體訂正
對于有錯誤的學生要讓他們說一說是怎樣錯的`。
2.做練習二十二的第2題。
此題可以結合學生做題的情況，讓學生分析計算中的錯誤，是怎么錯了，應該怎樣計算。
3.做練習二十二的第3題。
學生獨立解答，教師巡視，集體訂正。
注意讓學生說一說題里的數(shù)量關系，以及列式和計算的方法。
四、小結(略)
板書設計：連乘乘加乘減
例6：光明小學的同學們在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克蓖麻子可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克?
0.450.18300
=0.081300
=24.3(千克)
答：一共可榨油24.3千克。
教學設計：本課內(nèi)容是前幾課知識的綜合運用，比較容易接受，所以采用自學的教學方法，有利于培養(yǎng)學生的綜合運用能力。
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