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下學期 4.5 正弦、余弦的誘導公式
正弦、余弦的誘導公式教學設計示例（一）
教學目標：
1．掌握誘導公式及其推演時過程．
2．會應用誘導公式，進行簡單的求值或化簡．
教學重點：
理解并掌握誘導公式．
教學難點：
運用誘導公式求三角函數(shù)值，化簡或證明三角函數(shù)式．
教學用具：
三角板、圓規(guī)、投影儀．
教學過程：
1．設置情境
我們已經學過了誘導公式一： ， ， ，（ ），有了它就可以把任一角的三角函數(shù)求值問題，轉化為 ～ 間角的三角函數(shù)值問題．那么能否再把 ～ 間的角的三角函數(shù)求值，繼續(xù)化為我們熟悉的 ～ 間的角的三角函數(shù)求值問題呢？如果能的話，那么任意角的三角函數(shù)求值，都可以化歸為銳角三角函數(shù)求值，并通過查表方法而得到最終解決，本課就來討論這一問題．
2．探索研究
（1）出示下列投影內容
設 ，對于任意一個 到 的角 ，以下四種情形中有且僅有一種成立．
首先討論 ，其次討論 ， 以及 的三角函數(shù)值與 的三角函數(shù)值之間的關系，為了使討論更具一般性，這里假定 為任意角．
（2）學習誘導公式二、三的推導過程．
已知任意角 的終邊與單位圓相交于點 ，請同學們思考回答點 關于 軸、 軸、原點對稱的三個點的坐標間的關系．
點 關于 軸對稱點 ，關于 軸對稱點 ，關于原點對稱點 （可利用演示課件）．
圖1由于 角的終邊與單位圓交于 ，則 的終邊就是角 終邊的反向延長線，角 的終邊與單位圓的交點為 ，則 是與 關于 對稱的點．所以 ，又因單位圓半徑 ，由正弦函數(shù)、余弦函數(shù)定義，可得
于是得到一組公式（公式二）
我們再來研究角 與 的三角函數(shù)值之間的關系，如圖2，利用單位圓作出任意角 與單位圓相交于點 ，角 的終邊與單位圓相交于點 ，這兩個角的終邊關于 軸對稱，所以
∵
∴
于是又得到一組公式（公式三）
【例1】求下列三角函數(shù)值：
�。�1） （2） ；
�。�3） ；（4） ．
解：（1）
（2）
（3）
（4）
【例2】化簡：
解：∵
∴ 原式
（3）推導誘導公式四、五
請同學們思考如何利用已學過的誘導公式推導 ， 與 的三角函值之間的關系？由誘導公式我們可以得到
：
由此可得公式四、五
公式一、二、三、四、五都叫做誘導公式．概括如下： ， ， ， 的三角函數(shù)值，等于 的同名函數(shù)值，前面加上一個把 看成銳角時原函數(shù)值的符號，簡化成“函數(shù)名不變，符號看象限”的口訣．
【例3】求下列各三角函數(shù)：
�。�1） ； �。�2） ．
解：（1）
�。�2）
．
觀察以上的解題過程，請同學們總結，利用誘導公式求任意角的三角函數(shù)值的步驟．
學生回答后老師總結得出，在求任意角的三角函數(shù)值時一般可按以下步驟：
運用誘導公式解題的本質是多次運用“化歸”思想方法，化負角為正角，化 到 的角為 到 間的角，再求值的過程．
3．演練反饋（投影儀）
（1）已知 ，求 的值
�。�2）已知 ，求 的值
�。�3）已知 ，求 的值
參考答案：
�。�1）若 為Ⅳ象限角，則
若 為Ⅰ象限角，則
�。�2）
（3）∵
∴
4．本課小結
�。�1）求任意角的三角函數(shù)式的一般程序：負（角）變正（角）→大（角）變小（角）→（一直）變到 ～ 之間（能查表）．
（2）變角是有一定技巧的，如 可寫成 ，也可以寫成 不同表達方法，決定著使用不同的誘導公式．
�。�3）湊角方法也體現(xiàn)出很大技巧。如，已知角“ ”，求未知角“ ”，可把 改寫成 ．
課時作業(yè)：
1．已知 ， 是第四象限角，則 的值是（ ）
A． B． C． D．
2．下列公式正確的是（ ）
A． B．
C． D．
3． 的成立條件是（ ）
A． 為不等于 的任意角 B．銳角
C． D． ， 且
4．在 中，下列各表達式為常數(shù)的是（ ）
A． B．
C． D．
5．化簡
�。�1）
�。�2）
6．證明恒等式
參考答案：
1．A； 2．D； 3．D； 4．C； 5．（1）0，（2） ；
6．左
右
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