師大版《生活中的平移》教案（2）

　　生活中的平移
　　
　　●教學(xué)目標(biāo)
　　
　　（一）教學(xué)知識點
　　
　　1.平移的定義
　　
　　2.平移的基本性質(zhì)
　　
　�。ǘ�）能力訓(xùn)練要求
　　
　　1.通過具體實例認(rèn)識平移，理解平移的基本內(nèi)涵。
　　
　　2.探索平移的基本性質(zhì)，理解平移前后兩個圖形對應(yīng)點連線平行且相等，對應(yīng)線段和對應(yīng)角分別相等的性質(zhì)。
　　
　�。ㄈ�）情感與價值觀要求
　　
　　經(jīng)歷觀察、分析、操作、欣賞以及抽象、概括等過程，經(jīng)歷探索圖形平移的基本性質(zhì)的過程以及與他人合作交流的過程，進一步發(fā)展空間觀念，增強審美意識。
　　
　　●教學(xué)重點
　　
　　平移的基本性質(zhì)。
　　
　　●教學(xué)難點
　　
　　平移的基本內(nèi)涵的理解。
　　
　　●教學(xué)方法
　　
　　探索、發(fā)現(xiàn)法。
　　
　　●教具準(zhǔn)備
　　
　　圖片：一些游樂園的圖片、轆轤、電梯等。
　　
　　電腦演示：平移的過程，粒子運動及行星運轉(zhuǎn)等。
　　
　　投影片四張：
　　
　　第一張：想一想，議一議（記作投影片§3.1 A）；
　　
　　第二張：想一想（記作投影片§3.1 B）；
　　
　　第三張：平移的性質(zhì)（記作投影片§3.1 C）；
　　
　　第四張：例1（記作投影片§3.1D）。
　　
　　●教學(xué)過程
　　
　�、瘛Ｇ稍O(shè)情景問題，引入課題
　　
　　[師]同學(xué)們，還記得游樂園內(nèi)的一些項目嗎？（或投影片放圖片，或在電腦上演示幻燈片）：旋轉(zhuǎn)木馬、蕩秋千、小火車、滑梯……它們曾經(jīng)使我們許多人樂而忘返。不過，你想過沒有：小火車在筆直的鐵軌上開動時，火車頭走了200米，那車尾走了多少米呢？
　　
　　[生齊]也走了200米。
　　
　　[師]很好。其實，數(shù)學(xué)就在我們身邊，它有很多規(guī)律等待我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)！無論是年代久遠(yuǎn)的老牛上的轆轤（出示圖片）；還是剛剛聳立起的高樓大廈里的電梯，（出示圖片），無論是微觀世界里的粒子運動（電腦演示），還是浩翰宇宙中的行星運轉(zhuǎn)（電腦演示）。其中最簡捷的運動變化形式主要是平移和旋轉(zhuǎn)，讓我們走進圖形變換的天地，繼續(xù)探索圖形變換的奧秘吧！
　　
　　從今天開始，我們就來探索第三章：圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。
　　
　�、�。講授新課
　　
　　[師]下面我們來看第一節(jié)：生活中的平移（電腦演示：P57的圖3—1,然后提出問題）
　　
　�。�1）圖3—1中，傳送帶上的電視機的形狀、大小在運動前后是否發(fā)生了變化？手扶電梯上的人呢？
　　
　　[生齊]傳送帶上的電視機的形狀、大小在運動前后沒有發(fā)生改變。
　　
　　手扶電梯上的人也沒有變化。
　　
　　[師]很好，我們再看（電腦演示）：
　　
　　在傳送帶上，如果電視機的某一按鍵向前移動了80 cm,那么電視機的其他部位向什么方向移動？移動了多少距離？
　　
　　[生]電視機的其他部位也向前移動，也移動了80 cm.
　　
　　[師]好，（電腦出示問題，并演示四邊形ABCD移動到四邊形EFGH的位置的過程）
　　
　　如果把移動前后的同一臺電視機的屏幕分別記為四邊形ABCD和四邊形EFGH（如下圖），那么四邊形ABCD與四邊形EFGH的形狀、大小是否相同？
　　
　　[生]四邊形ABCD與四邊形EFGH的形狀、大小相同。
　　
　　[師]很好，那同學(xué)們來想一想，議一議（出示投影片§3.1A）。
　　
　　傳送帶運送電視機的過程中，電視機的形狀、大小、位置等因素中，哪些沒有發(fā)生改變？哪些發(fā)生了變化？手扶電梯上的人呢？

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