長方形正方形的周長
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長方形與正方形的周長
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認識周長
教學內容
教材96-98頁
教學目標
1、 知道什么是周長？
2、 能指出生活中一些圖形的周長
3、 培養(yǎng)初步的邏輯能力
4、 培養(yǎng)動手實踐的能力。
教學重點
1、知道什么是周長？
2、能指出生活中一些圖形的周長
教學難點
1、 知道周長的含義
2、 能測量具體圖形的周長
3、 培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力
教學準備
軟尺、細線、直尺、茶杯、釘子板、橡皮筯等
第一課時
一、初步認識圖形的周長
1、 導入：同學們。從本單元起，我們又進入了新的內容的學習
2、 看圖,說說鑲的花邊應該有多長?(應該是桌布一周的長度)
3、 引導學生認識到桌布一周的長度就是桌布的周長,這節(jié)課我們要學的就是認識到周長.
4、 看第二圖,說說樹樁一周的長度是多少?63厘米
5、 對學生的匯報給予表揚和鼓勵,并讓學生愛護樹木,保護環(huán)境.z引導學生說出樹樁面一周的長度就是樹樁面的周長
6、 你們知道樹樁面的周長是多少嗎?
二、進一步理解周長的含義
1、 讓學生用手指在課本上摸一摸索課本封面的周長，注意摸索時要注意些什么？
2、 肯定和表揚學生的回答，并作一定的補充。讓學生感觸周圍其他物體的周長并讓學生一邊摸一邊說給其他同學聽。
3、 指導學生直接說出一些平面圖形的周長，如廣告，操場的周長等
4、 結合例1和例2，引導學生對周長的概念進行總結
三、進行課堂活動和課堂練習
1、 組織學生完成課堂活動第1題的內容，要求學生說出判斷的理由。
2、 讓各組學生代表匯報本組判斷的結果及理由。引導學生比較后得出正確的答案
3、 布置學生動手操作完成練習十七第一題第二題，給學生經必要的指導和提示。
4、 帶領學生集體評議剛才的練習活動。
第二課時
一、回顧舊課，導入新課
1、讓學生拿出課本和文具盒，摸一摸它們的周長，并要邊摸邊說。在學生動手摸的過程中，給學生以必要的指導，糾正部分學生的錯誤。
2、設疑引導：我們現在已經認識了平面圖形的周長，但是怎樣才能知道這些平面圖形的周長是多少呢？
3、對學生的回答予以表揚告訴學生這節(jié)課就學習測量周長的方法。
二、測量一些平面圖形的周長。
1、讓學生拿出準備好的茶杯，讓學生先說出這個茶杯的周長。
2、轉折設問：我們怎樣才能把它的周長給商量出來呢？先說一說用什么東西商量，怎樣測量？
3、肯定和表揚學生的回答，讓學生選 用自己喜歡的方法，分組合作進行測量。
4、讓幾個組的學生在講臺上淙自己測量的過程。讓其它同學認真觀看。臺上的同學淙完畢后，問其他的同學：你們看清楚他們測量的過程了嗎？發(fā)現有什么問題了嗎？
5、帶領學生對這些同學挑出的問題進行集體評議。
6、讓學生再想一想怎么測量一張長方形紙的周長。提示學生可以先用軟尺或細線試一下，看看能發(fā)現什么問題。
7、表揚這位同學的想法。讓學生嘗試用這種 方法進行測量。
8、引導學生對測量周長的方法進行簡單的總結。
9、你們能總結出周長的定義嗎？讓學生討論交流。
10、在學生認識的基礎上，給出周長的定義：圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長。
三、進行課堂活動和課堂練習。
1、組織學生完成課堂活動第2題的內容。要求學生先確定測量方法，再準備測量的工具。
2、布置學生完成練習十七的第3 題，讓學生思考練習十七的第4 題。給學生必要的指導。
教學探討與反思：
第二節(jié) 長方形、正方形周長的計算
教學目標
1、 探索并掌握長方形、正方形的周長公式。
2、 會用長方形、正方形的周長公式解決生活中的實際問題。
3、 在探討長方形、正方形的周長公式的過程中。建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
教學重點難點
1、探索并掌握長方形、正方形的周長公式。
1、 會用長方形、正方形的周長公式解決生活中的簡單問題。
第一課時
一、擺長方形，導入新課
1、 引導：同學們還記得什么是長方形嗎？找一找，我們教室里的物體哪些是長方形？
2、 讓學生拿出準備好的兩根9厘米的小棒和兩根6厘米的小棒，同時提問：大家想用這4根小棒如何擺動出一個長方形？哪 兩根擺長邊，哪 兩根擺短邊？
3、 肯定學生的回答，讓學生用小棒擺出長方形。
二、探討長方形周長的計算公式
1、 這個長方形的周長是多少厘米呢？你們知道怎樣計算嗎？
2、 肯定學生的想法，在黑板上列出算式。并讓學生想想還有其它的方法嗎
3、 對這個算法表示肯定，并讓學生列出算式。
4、 將算式板書在黑板上。讓學生繼續(xù)思考看有沒有更簡便的方法。
5、 肯定學生的思路，表揚提出問題的學生。并告訴學生可以請小括號來幫忙。引導學生列出帶小括號的式子。
6、 讓學生觀察江比較先后列出的4個式子，指出哪 個最簡便
7、 讓學生根據最簡便的算式總結出長方形的周長計算公式。組織學生討論交流。
8、 請學生匯報討論出來的計算公式。板書課題。
三、探討正方形的周長計算公式
1、 讓學生動用長方形的周長計算公式計算長和寬都是6厘米的圖形的周長。
2、 讓學生根據正方形的圖形特征，計算出邊長為6厘米的正方形的周長。組織學生分組合作。
3、 在黑板上列出算式6×4＝24（厘米），并讓學生對比上邊的算式（6＋6）×2＝24（厘米）
4、 讓學生總結出正方形周長的一般計算公式。
四、進行課堂活動和課堂練習
1、 組織學生完成課堂活動第1題和第2題。給學生有針對地指導。
2、 布置學生完成練習十八的第1題在學生計算完成后答案進行評議。
第二課時
一、回顧周長計算公式
1、 引導學生說出長方形、正方形的周長計算公式，在學生回答的時候，在黑板上板書出長方形，正方形的周長計算公式。
2、 給出一個長方形的長和寬，讓學生算出長方形的周長。對學生算出的結果進行評議。
3、 給出一個正方形的連長�！∽寣W生算出這個正方形的周長，找學生匯報計算過程及，對學生的計算過程進行集體評議。
二、周長計算公式的現實應用。
1、 教學例2，讓學生看圖后說出內容
2、 請學生來說出題意，讓學生討論該如何解決提出的問題。
3、 鼓勵學生匯報討論的結果，對學生的思路予以肯定。并讓學生繼續(xù)思考該如何算出這個養(yǎng)殖場需要籬笆的數量
4、 表揚學生很聰明，讓其它同學也理解這個想法。
5、 讓學生計算養(yǎng)殖場的周長。
6、 讓學生先互相檢查過程和結果，然后再判斷籬笆夠不夠？
7、 大家想一想還有其它的方法嗎，提示學生可以靠著養(yǎng)殖場外邊數一數籬笆數。
三、進行課堂活動，完成課堂練習和思考題
1、 組織學生完成課堂活動第3題的內容，給學生經必要的提示和指導。
2、 布置學生完成練習十八的2、3、4、題，在學生完成韙后，講評答案。
3、 指導學生解決思考題。
教學探討與反思 |
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