兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)

一、說教材： 1、教材地位： 《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第二單元的內(nèi)容。本課是在學(xué)生已掌握了計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是對學(xué)生在第一單元“認(rèn)數(shù)”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的拓展和延伸。 2、教學(xué)目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)計算方法的過程，能比較熟練的進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。通過讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力、綜合能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、教學(xué)重難點： 重點：口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的方法 難點：比較兩種方法的不同點和相同點，正確計算。 二、說教學(xué)方法與手段： 本節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：直觀操作法、小組合作、演示法。主要是考慮到一年級學(xué)生的年齡和心理特點，采用他們易于接受的方法和手段，從易到難，把抽象的知識形象化。故此在教學(xué)中采用了上述幾種方法。并通過多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)的實效性。 三、教學(xué)程序： 1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知： （放映CAI課件，春天的場景，伴隨著音樂） 春天到了，大地披上了綠色的盛裝，處處鳥語花香，人們都喜歡到郊外去游玩。同學(xué)們，你們喜歡嗎？好，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ソ加巍? 接下來出示圖：大公共車，有42個座位，小公共車有30個座位，小轎車有3個座位。 提問：今天我們班有多少人？你認(rèn)為我們應(yīng)該坐什么車？為什么？ （學(xué)生通過思考，回答：我們班有43人，一輛車坐不下，必須要兩輛車才行。） 提問：同學(xué)們，請你們選擇一下，我們該坐哪兩輛車？ （1）出示圖：大公共車和小公共車 提問：大公共車和小公共車一共有多少座？ 學(xué)生回答。 在此，板書：42 + 30 = 提問：42加30得多少呢？請同學(xué)們算一算。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論（學(xué)生可以用小棒，也可以用計數(shù)器，還可以用其他的方法）。 接下來學(xué)生匯報，并且交流他們所用的幾種計算方法： 1從42開始，10個10個往上數(shù)。如：42、52、62、72 2擺小棒：先擺4捆小棒和2根小棒，再添上3捆。（得出7個十和2個一是72。） 3用計數(shù)器：撥算珠 4分一分，再合起來：先把42分成40和2。 40 + 30 = 70           70 + 2 =72 板書：42  +  30  =  72 40  2 70 教師接著提問：我們班只有43位同學(xué)，而大公共車和小公共車一共有72個座位，如果我們座這兩輛車就顯得太浪費(fèi)了。哪么我們該選擇哪兩輛車比較合適呢？ （2）經(jīng)過學(xué)生的思考和選擇，出示圖：大公共車和小轎車 提問：大公共車和小轎車一共有多少座？我們又該怎樣計算？ 學(xué)生回答，并板書：42 + 3 = 提問：42加3得多少？該怎樣計算？讓學(xué)生自己先想一想，再在小組內(nèi)討論一下。 學(xué)生匯報、交流計算的方法。 板書：42  +  3  =  45       40  2                5 （3）通過剛才的計算，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都肯動腦筋思考，下面我們來比較一下42 + 30和42 + 3有什么不同？ 學(xué)生觀察比較后回答。 教師小結(jié)：42 + 30   先把十位上的40和30加起來，再加個位上的2。 42 + 3    先把個位上的2和3加起來，再加十位上的40。 接下來是課間娛樂：同學(xué)們，解決了前面的問題�，F(xiàn)在，讓我們來聽這首《春天在哪里》，感受一下春天來臨的美好氣息吧！ 2、應(yīng)用鞏固新知： （1）課本第25頁第一題：“用算珠撥一撥，并說出結(jié)果”。（學(xué)生先用計數(shù)器撥一撥，然后集體訂正：指名讓學(xué)生在展示臺上用計數(shù)器進(jìn)行演示） 26 + 20 =                50 + 34 = 26 + 2 =                 5 + 34 = （2）第2題：計算：（學(xué)生自由計算，方法不限） 41 + 50 =            53 + 40 =            20 + 67 = 41 + 5 =             53 + 4 =              2 + 67 = （3）小競賽：學(xué)生以組為單位，看哪個組算得又快又對。評出優(yōu)勝組，給予獎勵。 59 + 20 =          40 + 47 =             6 + 33 = 43 + 6 =           34 + 50 =             41 + 5 = 6 + 31 =           28 + 30 =             27 + 40 = 70 + 18 =          3 + 62 =              4 + 73 = （4）思維拓展：（應(yīng)用題） 一筐蘋果有40個，一筐梨有34個，蘋果和梨一共有多少個？ （學(xué)生列式并計算） 3、小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？分別是怎樣計算的？ 通過學(xué)生的回答，板書：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù) 4、板書設(shè)計： 經(jīng)過本節(jié)的課堂教學(xué)活動，形成如下的板書設(shè)計：   兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)   42  +  30  =  72         42  +  3  =  45        40  2                     40  2                70                        5  

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