圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法）
教案：圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法）
新都區(qū)三河小學(xué)
李宇
教學(xué)內(nèi)容：教材（北師大版）第二冊(cè)48-49頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進(jìn)位加法。
2、 初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
3、 感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、實(shí)物投影儀、各種書的卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)整理
1、 師：同學(xué)們，今天老師要告訴大家一個(gè)小秘密，想知道嗎？
生：想！
師：那得先通過(guò)老師的考驗(yàn)我才告訴你！有信心嗎？
生：有！
師：好，請(qǐng)看第一關(guān)。29+1 40+3 30+13 8+4
（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)！）
2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計(jì)算，還可以用什么方法？
（指著豎式）
生：豎式
師：老師要請(qǐng)兩個(gè)小朋友到黑板上來(lái)做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個(gè)小朋友做對(duì)沒(méi)有！
（兩個(gè)學(xué)生板演豎式，其他學(xué)生觀察）
師：你是怎么算的？先算什么再算什么？
生：從個(gè)位算起，先算個(gè)位再算十位
師：他們說(shuō)的好嗎？
生：好！
師：剛才通過(guò)全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過(guò)關(guān)了，下面老師就把這個(gè)秘密告訴大家！
[由復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知識(shí)，復(fù)習(xí)湊十的思想和豎式列法為下面將會(huì)出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎(chǔ)。]
二、創(chuàng)設(shè)情景
1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來(lái)邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)タ纯�，你們想去嗎�?/b>
生：想。
2、師：（出示卡片）我們來(lái)看看小兔都進(jìn)了些什么書，都有多少本？
生：有《汪汪樂(lè)園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險(xiǎn)記》9本，《咪咪學(xué)校》8本。
（學(xué)生說(shuō)的時(shí)候老師把書的卡片放到畫好的書架上）
3、師：現(xiàn)在，四種書已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上，你們能根據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生：（提問(wèn)）
（這里學(xué)生提到的問(wèn)題一般都是這三種：1、已經(jīng)能解決的問(wèn)題；2、今天要解決的問(wèn)題；3還不能解決的問(wèn)題。下面簡(jiǎn)稱1問(wèn)、2問(wèn)、3問(wèn)。）
師：（提一問(wèn)的學(xué)生）你提的問(wèn)題不錯(cuò)，小兔說(shuō)要給你一個(gè)特權(quán)，讓你當(dāng)一回小老師，自己請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)回答你的問(wèn)題。
（提二問(wèn)的學(xué)生）你提的問(wèn)題可真好，小兔說(shuō)我們待會(huì)一起來(lái)解決，好嗎？
（提三問(wèn)的學(xué)生）你提的問(wèn)題真棒，可是我們現(xiàn)在還不能解決，我們把他放到問(wèn)題銀行了，以后再來(lái)解決好嗎？
[從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生按照自己的思維提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并自己當(dāng)小老師找同伴列式解答，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、學(xué)習(xí)的積極性和問(wèn)題意識(shí)。并且，在學(xué)生自己解決已經(jīng)學(xué)過(guò)的問(wèn)題時(shí)，讓他們進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，鞏固不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。]
三、新課探討。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)解決這一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們把題完整的讀一讀。
生：讀題。
師：這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決呢？能不能用一個(gè)算式來(lái)表示？
生：列式。
師：你說(shuō)的真好，可是，這個(gè)算式等于多少呢？我們來(lái)猜一猜。
生：自由猜測(cè)。
師：真奇怪，一個(gè)算式怎么會(huì)有這么多個(gè)答案呢？到底那一個(gè)才是正確的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來(lái)算。請(qǐng)你用一種自己喜歡的方法來(lái)算，把你的方法寫在本子上。
生：獨(dú)立思考，尋找計(jì)算方法。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友都有自己的方法了，請(qǐng)你把你的方法給小組小朋友說(shuō)一說(shuō)。
生：同桌交流。
師：誰(shuí)愿意把你的方法給我們大家說(shuō)一說(shuō)？
生：學(xué)生反饋方法。
（1、）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來(lái)湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。
（2、）28+2=30
30=2=32
（3、）8+4=12
20+12=32
（4、）豎式計(jì)算。
28
+ 4
1
3 2
師：你能說(shuō)說(shuō)，列豎式是要注意什么嗎？
生：相同數(shù)位要對(duì)齊，也就是個(gè)位跟個(gè)位對(duì)齊十位跟十位對(duì)齊。（學(xué)生說(shuō)，老師邊板演。）從個(gè)位算起。
師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？
生：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一（全班重復(fù)一次）。
師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計(jì)算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，并且說(shuō)說(shuō)，這種方法在計(jì)算的時(shí)候要注意什么，先算什么，再算什么？
生：同桌互相交流。
師：好，現(xiàn)在每個(gè)孩子都有自己喜歡的方法了，那你能用你喜歡的方法自己解決下面這兩道題嗎？
生：能。
（學(xué)生獨(dú)立完成后反饋結(jié)果）
四、實(shí)踐與應(yīng)用。
師：同學(xué)們剛才表現(xiàn)的真不錯(cuò)，你們覺(jué)得今天的知識(shí)都學(xué)會(huì)了嗎？
生：會(huì)了。
師：會(huì)了，我們就來(lái)練一練，看看你是不是真的會(huì)了。
1、1題（帶著讀題，講解題意，獨(dú)立完成。）
學(xué)生反饋結(jié)果，實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)。
2、 下面，我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。
獨(dú)立完成3題，請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上做。
五、總結(jié)。
師：孩子們今天表現(xiàn)的真棒，讓老師知道你們是這么能干的孩子，那么你們覺(jué)得今天這節(jié)課學(xué)的愉快嗎？
師：愉快！
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