圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法）
教案：圖書館（兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法）
新都區(qū)三河小學
李宇
教學內(nèi)容：教材（北師大版）第二冊48-49頁
教學目標：
1、 學生在實際情境中，正確計算100以內(nèi)（兩位數(shù)加一位數(shù)）的進位加法。
2、 初步體會計算方法的多樣化。
3、 感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。
教學準備：小棒、實物投影儀、各種書的卡片
教學過程：
一、復習整理
1、 師：同學們，今天老師要告訴大家一個小秘密，想知道嗎？
生：想！
師：那得先通過老師的考驗我才告訴你！有信心嗎？
生：有！
師：好，請看第一關(guān)。29+1 40+3 30+13 8+4
（出示口算題，生讀并口算出得數(shù)�。�
2、師：小朋友們真能干，那我們除了可以用口算的方法計算，還可以用什么方法？
（指著豎式）
生：豎式
師：老師要請兩個小朋友到黑板上來做，其他小朋友用自己的火眼晶晶觀察這兩個小朋友做對沒有！
（兩個學生板演豎式，其他學生觀察）
師：你是怎么算的？先算什么再算什么？
生：從個位算起，先算個位再算十位
師：他們說的好嗎？
生：好！
師：剛才通過全班小朋友的努力，你們已經(jīng)順利的過關(guān)了，下面老師就把這個秘密告訴大家！
[由復習導入，鞏固舊知識，復習湊十的思想和豎式列法為下面將會出現(xiàn)的算法多樣化打下基礎(chǔ)。]
二、創(chuàng)設(shè)情景
1、師：今天是咱們的老朋友，小兔開書店了，小兔特意來邀請咱們?nèi)タ纯�，你們想去嗎�?/b>
生：想。
2、師：（出示卡片）我們來看看小兔都進了些什么書，都有多少本？
生：有《汪汪樂園》28本，《海底世界》4本，《淘氣歷險記》9本，《咪咪學�！�8本。
（學生說的時候老師把書的卡片放到畫好的書架上）
3、師：現(xiàn)在，四種書已經(jīng)安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在了書架上，你們能根據(jù)這些書的本數(shù)提數(shù)學問題嗎？
生：（提問）
（這里學生提到的問題一般都是這三種：1、已經(jīng)能解決的問題；2、今天要解決的問題；3還不能解決的問題。下面簡稱1問、2問、3問。）
師：（提一問的學生）你提的問題不錯，小兔說要給你一個特權(quán)，讓你當一回小老師，自己請一個小朋友來回答你的問題。
（提二問的學生）你提的問題可真好，小兔說我們待會一起來解決，好嗎？
（提三問的學生）你提的問題真棒，可是我們現(xiàn)在還不能解決，我們把他放到問題銀行了，以后再來解決好嗎？
[從學生喜聞樂見的事情入手，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學習興趣。讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。把學習的主動權(quán)交給學生，激發(fā)他們的學習欲望，讓學生按照自己的思維提出數(shù)學問題，并自己當小老師找同伴列式解答，培養(yǎng)學生的語言表達能力、學習的積極性和問題意識。并且，在學生自己解決已經(jīng)學過的問題時，讓他們進一步體會加法的意義，鞏固不進位加法的計算方法。]
三、新課探討。
師：現(xiàn)在我們一起來解決這一個問題，請小朋友們把題完整的讀一讀。
生：讀題。
師：這個問題該怎樣解決呢？能不能用一個算式來表示？
生：列式。
師：你說的真好，可是，這個算式等于多少呢？我們來猜一猜。
生：自由猜測。
師：真奇怪，一個算式怎么會有這么多個答案呢？到底那一個才是正確的？現(xiàn)在請小朋友們動動腦、動動手自己算一算。我們可以用擺小棒的方法，還可以用口算和列豎式的方法來算。請你用一種自己喜歡的方法來算，把你的方法寫在本子上。
生：獨立思考，尋找計算方法。
師：現(xiàn)在每個小朋友都有自己的方法了，請你把你的方法給小組小朋友說一說。
生：同桌交流。
師：誰愿意把你的方法給我們大家說一說？
生：學生反饋方法。
（1、）擺小棒：8根和4根中的兩根合起來湊成10，捆成一捆，一共有三捆2根就是28+4=32。
（2、）28+2=30
30=2=32
（3、）8+4=12
20+12=32
（4、）豎式計算。
28
+ 4
1
3 2
師：你能說說，列豎式是要注意什么嗎？
生：相同數(shù)位要對齊，也就是個位跟個位對齊十位跟十位對齊。（學生說，老師邊板演。）從個位算起。
師：可是8+4=12滿十了怎么辦呢？
生：個位滿十，向十位進一（全班重復一次）。
師：小朋友們真能干，一道算式想出了這么多種計算方法，那你喜歡那種呢？不你喜歡的方法給同桌小朋友說一說，并且說說，這種方法在計算的時候要注意什么，先算什么，再算什么？
生：同桌互相交流。
師：好，現(xiàn)在每個孩子都有自己喜歡的方法了，那你能用你喜歡的方法自己解決下面這兩道題嗎？
生：能。
（學生獨立完成后反饋結(jié)果）
四、實踐與應用。
師：同學們剛才表現(xiàn)的真不錯，你們覺得今天的知識都學會了嗎？
生：會了。
師：會了，我們就來練一練，看看你是不是真的會了。
1、1題（帶著讀題，講解題意，獨立完成。）
學生反饋結(jié)果，實物投影儀展示學生作業(yè)。
2、 下面，我們來進行一場比賽，看誰做的又對又快。
獨立完成3題，請幾名學生到黑板上做。
五、總結(jié)。
師：孩子們今天表現(xiàn)的真棒，讓老師知道你們是這么能干的孩子，那么你們覺得今天這節(jié)課學的愉快嗎？
師：愉快！
【圖書館兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法】相關(guān)文章：
《兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法》學習心得體會08-19
兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)說課稿06-29
小學一年級數(shù)學《兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法》教學反思03-26
進位加法教學反思04-22
數(shù)學進位加法教學反思07-09
數(shù)學教案：進位加法01-26
數(shù)學進位加法教學反思04-22
兩位數(shù)加一位數(shù)的教學反思08-19
兩位數(shù)加一位數(shù)的教學反思01-10
《20以內(nèi)進位加法》教學反思03-27