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《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題》教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題》教案，歡迎大家分享。
《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第73頁(yè)例4及“做一做”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意思。
3、使學(xué)生在用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
明確“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
例題掛圖，小棒。
設(shè)計(jì)思路：本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思維方法的.訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇
第二行：○○○○○
◇ 比 ○ 多（ ）個(gè)。
◇ 可以分成兩部分，一部分是跟 ○ （ ）的，另一部分是比 ○（ ）的。
二、探究新知
1、教學(xué)例4。
�。�1）出示例4掛圖，讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思。
（2）師生共同分析數(shù)量關(guān)系。
（3）讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。
�。�4）列式：12—8=4（朵）
口答：小磊比小雪少4朵紅花。
�。�5）再讓一位學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖意，小組內(nèi)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
2、教科書(shū)第73頁(yè)的“做一做”。
�。�1）這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問(wèn)題？
�。ㄇ笪冶饶闵賻妆緯�(shū)，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。）
（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3、小結(jié)。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？
（例4是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題；
這兩題都是求兩個(gè)數(shù)相差多少，都是用減法計(jì)算。）
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)十三的第2題。
2、完成練習(xí)十三的第3題。
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。
《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題》教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題。
2. 通過(guò)操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。
2. 難點(diǎn)：理解用減法計(jì)算求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的算理。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、討論法、練習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小圓片若干。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）出示主題圖：同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上進(jìn)行跳繩比賽，小華跳了 12 下，小英跳了 8 下。
�。�2）提問(wèn)：從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
�。�3）引出課題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題。
2. 操作探究，理解算理
�。�1）解決“小華比小英多跳幾下？”
①用小圓片擺一擺：先擺小華跳的 12 下，再擺小英跳的' 8 下。
②引導(dǎo)學(xué)生觀察：小華比小英多跳了幾下？從哪里看出來(lái)的？
�、勖鞔_：從小華的 12 下里去掉和小英同樣多的 8 下，就是小華比小英多跳的下數(shù)。
�、芰惺接�(jì)算：12 - 8 = 4（下）。
�。�2）解決“小英比小華少跳幾下？”
�、偬釂�(wèn)：這個(gè)問(wèn)題和剛才的問(wèn)題有什么關(guān)系？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生思考：小英比小華少跳的下數(shù)就是小華比小英多跳的下數(shù)。
�、墼俅斡^察擺的小圓片，驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論。
④列式計(jì)算：12 - 8 = 4（下）。
3. 歸納總結(jié)，揭示規(guī)律
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)問(wèn)題的算式，發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都是用減法計(jì)算；不同點(diǎn)：?jiǎn)栴}的表述方式不同。
�。�2）總結(jié)規(guī)律：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾，都用減法計(jì)算，用大數(shù)減去小數(shù)。
4. 鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用
�。�1）完成教材中的“做一做”。
�。�2）練習(xí)：小明有 15 個(gè)蘋(píng)果，小紅有 10 個(gè)蘋(píng)果，小明比小紅多幾個(gè)蘋(píng)果？小紅比小明少幾個(gè)蘋(píng)果？
（3）拓展：根據(jù)生活中的實(shí)際情況，自己編一道求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題，并解答。
5. 課堂總結(jié)
�。�1）這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
�。�2）在解決求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問(wèn)題時(shí)，要注意什么？
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生較好地掌握了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題的解法，在操作和討論中培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于用減法計(jì)算求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的算理理解還不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固。
《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。
2. 難點(diǎn)：理解用減法計(jì)算的道理。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、演示法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)具卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入
（1）出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖，你能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？
（2）學(xué)生觀察后回答。
生：有 12 朵紅花，7 朵黃花。
2. 新授
�。�1）提出問(wèn)題。
師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題呢？
生：紅花比黃花多幾朵？黃花比紅花少幾朵？
（2）解決問(wèn)題。
�、� 求紅花比黃花多幾朵。
師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，紅花比黃花多幾朵呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，可以用什么方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？
生：可以用減法計(jì)算。
師：為什么用減法計(jì)算呢？
生：因?yàn)橐蠹t花比黃花多幾朵，就是從紅花的數(shù)量中去掉和黃花同樣多的部分，所以用減法計(jì)算。
師：非常正確！那應(yīng)該怎樣列式呢？
生：12 - 7 = 5（朵）。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)算式表示的意思呢？
生：12 表示紅花的'數(shù)量，7 表示黃花的數(shù)量，12 - 7 表示紅花比黃花多的數(shù)量。
�、� 求黃花比紅花少幾朵。
師：現(xiàn)在我們來(lái)解決第二個(gè)問(wèn)題，黃花比紅花少幾朵呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這個(gè)問(wèn)題和第一個(gè)問(wèn)題有什么關(guān)系呢？
生：這兩個(gè)問(wèn)題是一樣的，只是說(shuō)法不同。
師：非常棒！那黃花比紅花少幾朵應(yīng)該怎樣列式呢？
生：12 - 7 = 5（朵）。
（3）總結(jié)歸納。
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾，都可以用減法計(jì)算。
3. 鞏固練習(xí)
�。�1）出示練習(xí)題：小明有 8 個(gè)蘋(píng)果，小紅有 5 個(gè)蘋(píng)果，小明比小紅多幾個(gè)蘋(píng)果？小紅比小明少幾個(gè)蘋(píng)果？
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答。
�。�3）集體訂正。
4. 課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的應(yīng)用題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在解決這類問(wèn)題時(shí)應(yīng)該注意什么呢？
生：要先找出兩個(gè)數(shù)，再用大數(shù)減去小數(shù)。
師：非常正確！希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
六、教學(xué)延伸
1. 讓學(xué)生在生活中尋找求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾、少幾的問(wèn)題，并嘗試解決。
2. 布置課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)上相關(guān)習(xí)題。
《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾少幾的應(yīng)用題》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題。
2. 通過(guò)操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。
2. 難點(diǎn)：理解用減法計(jì)算求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題的算理。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、討論法、練習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小圓片若干。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）口算練習(xí)。
�。�2）比一比，說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)們，老師這里有一些紅色和藍(lán)色的小圓片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)紅色圓片比藍(lán)色圓片多幾個(gè)？藍(lán)色圓片比紅色圓片少幾個(gè)？
2. 探究新知
�。�1）教學(xué)例 6。
①課件出示情境圖。
師：從圖中你知道了什么？要求小雪比小華少套中幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生操作。
讓學(xué)生用小圓片擺一擺，先擺小華套中的 12 個(gè)，再擺小雪套中的 7 個(gè)，然后從 12 個(gè)里面去掉和小雪同樣多的 7 個(gè)，剩下的就是小雪比小華少套中的'個(gè)數(shù)。
�、哿惺接�(jì)算。
12 - 7 = 5（個(gè)）
答：小雪比小華少套中 5 個(gè)。
�。�2）教學(xué)例 7。
�、僬n件出示情境圖。
師：從圖中你知道了什么？要求小華比小雪多套中幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？
②引導(dǎo)學(xué)生操作。
讓學(xué)生用小圓片擺一擺，先擺小華套中的 12 個(gè)，再擺小雪套中的 7 個(gè)，然后從 12 個(gè)里面去掉和小雪同樣多的 7 個(gè)，剩下的就是小華比小雪多套中的個(gè)數(shù)。
�、哿惺接�(jì)算。
12 - 7 = 5（個(gè)）
答：小華比小雪多套中 5 個(gè)。
�。�3）比較例 6 和例 7。
師：這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生討論得出：相同點(diǎn)是兩道題都是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾；不同點(diǎn)是例 6 是求小雪比小華少套中幾個(gè)，用減法計(jì)算，例 7 是求小華比小雪多套中幾個(gè)，也用減法計(jì)算。
3. 鞏固練習(xí)
�。�1）完成教材第 21 頁(yè)“做一做”。
學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。
�。�2）完成教材第 23 頁(yè)練習(xí)五第 5、6、7 題。
4. 課堂總結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的應(yīng)用題，你有什么收獲？
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾，用減法計(jì)算。
六、教學(xué)延伸
讓學(xué)生在生活中尋找求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的問(wèn)題，并試著解決。
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