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《圓柱的認(rèn)識》教案分析

時間：2022-08-16 20:10:29 六年級數(shù)學(xué)教案我要投稿

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《圓柱的認(rèn)識》教案分析

　　《圓柱的認(rèn)識》教案分析

《圓柱的認(rèn)識》教案分析

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第18~19 頁圓柱認(rèn)識、“練一練”，練習(xí)一第1 —3 題。

　　教學(xué)要求：

　　1 .使學(xué)生認(rèn)識圓柱的特征，能正確判斷圓柱體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷等思維能力。

　　2 .使學(xué)生認(rèn)識圓柱的側(cè)面，理解和掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一個長方體模型，大小不同的圓柱實(shí)物（如鉛筆、飲料罐、茶葉筒等）若干，圓柱模型。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識圓柱的特征，掌握圓柱側(cè)面積的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識圓柱的側(cè)面。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1 .提問：我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形？（板書：立體圖形）長方體和正方體有什么特征？

　　2 .引入新課。

　　出示事先準(zhǔn)備的圓柱形的一些物體。提問學(xué)生：這些形體是長方體或正方體嗎？說明：這些形體就是我們今天要學(xué)習(xí)的新的立體圖形圓柱體。通過學(xué)習(xí)要認(rèn)識它的特征。（板書課題）

　　二、教學(xué)新課

　　1 .認(rèn)識圓柱的特征。

　　請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的圓柱形物體，仔細(xì)觀察一下，再和講臺上的圓柱比一比，看看它有哪些特征。提問：誰來說一說圓柱有哪些特征？

　　2 .認(rèn)識圓柱各部分名稱。

　　（1）認(rèn)識底面。

　　出示圓柱，讓學(xué)生觀察上下兩個面。說明圓柱上下兩個面叫做圓柱的底面。（板書：——底面）你認(rèn)為這兩個底面的大小怎樣？老師取下兩個底面比較，得出是完全相同或者大小相等的兩個圓。（把上面板書補(bǔ)充成：上下兩個面是完全相同的圓）

　�。�2）認(rèn)識側(cè)面。

　　請大家把圓柱豎放，用手摸一摸周圍的面，（用手示意側(cè)面）你對這個面有什么感覺？說明：圍成圓柱除上下兩個底面外，還有一個曲面，叫做圓柱的側(cè)面。追問：側(cè)面是怎樣的一個面？（接前第二行板書：側(cè)面是一個曲面）

　�。�3）認(rèn)識圓柱圖形。

　　請同學(xué)們自己再摸一摸自己圓柱的兩個底面和側(cè)面，并且同桌相互說一說哪是底面，哪是側(cè)面，各有什么特點(diǎn)。

　　說明：圓柱是由兩個底面和側(cè)面圍成的。底面是完全相同的兩個圓，側(cè)面是一個曲面。

　　在說明的基礎(chǔ)上畫出下面的立體圖形：

　�。�4）認(rèn)識高。

　　長方體有高，圓柱體也有高。請看一下自己的圓柱，想一想，圓柱體的高在哪里？試著量一量你的圓柱高是多少。（板書：高）誰來說說圓柱的高在哪里？說明：兩個底面之間的距離叫做高。（在圖上表示出高，并板書：兩個底面之間的距離）讓學(xué)生說一說自己圓柱的高是多少，怎樣量出來的。提問：想一想，一個圓柱的高有多少條？它們之間有什么關(guān)系？（板書：高有無數(shù)條，高都相等）

　　3 .鞏固特征的認(rèn)識。

　　（1）提問：你見過哪些物體是圓柱形的？

　�。�2）做練習(xí)一第1 題。

　　指名學(xué)生口答，不是圓柱的要求說明理由。

　　（3）老師說一些物體，學(xué)生判斷是不是圓柱：汽油桶、鋼管、電線桿、腰鼓……

　　三、鞏固練習(xí)

　　1 .提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

　　2 .做圓柱體。

　　3 .讓學(xué)生用長方形的紙做一個圓柱體。指名學(xué)生看著做的圓柱體說一說圓柱的特征，邊說邊指出圓柱的各個部分。

　　4 .思考：

　　如果圓柱的底面周長和高相等，側(cè)面積怎么求？

　　四、布置作業(yè)