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數(shù)學教案-解簡易方程(一)
教學目標
1.使學生初步理解“方程”“方程的解”和“解方程”的含義.
2.初步掌握解簡易方程的方法并會檢驗.
教學重點
使學生初步掌握解方程的方法和書寫格式.
教學難點
幫助學生建立“方程”的概念,并會應(yīng)用.
教學設(shè)計
一、復(fù)習準備
。ㄒ唬┛谒阆旅娓黝}.
30+( )=50 ( )×2=10
。ǘ┝惺剑
1.一支鋼筆 元,2支鋼筆多少元?
2. 與4的和.
二、新授教學
。ㄒ唬┓匠痰囊饬x
1.介紹天平
這是一架天平、可以用來稱物品的重量.當天平的指針指在標尺中間時,表示天平平衡,即天平兩端的重量相等.
2.引出方程
(1)出示圖片:天平1
教師提問:這個天平平衡嗎?說明了什么?誰會用等式表示?
。2)出示圖片:天平2
教師提問:請同學們觀察,天平平衡說明了什么?怎樣用式子表示?
教師板書:20+?=100
教師說明:這個未知數(shù)“?”,如果用 來表示就可以寫成20+ =100.
。3)出示圖片:籃球
教師提問:這幅圖是什么意思?怎樣用含有未知數(shù)的等式表示?
教師板書:
3.方程的意義.
教師提問:觀察上面三個等式回答問題.這三個等式有什么相同點和不同點?
相同點:都是相等的式子.
不同點:第一個等式不含有未知數(shù),第二個和第三個等式含有未知數(shù).
教師板書:象這種含有未知數(shù)的等式,叫方程.
教師強調(diào):含有未知數(shù)、等式
4.思考:方程和等式之間到底是什么關(guān)系呢?
(1)出示圖片:等式與方程
。2)小結(jié):所有的方程都是等式,但是等式不一定都是方程.
。ǘ┙虒W例1
1.方程的解
教師提問:在 中, 等于多少時方程左邊和右邊相等?
在 中, 等于多少時方程的左邊和右邊相等?
教師說明:使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解.
如: 是方程 的解
是方程 的解
2.解方程
教師板書:求方程的解的過程叫做解方程.
3.教學例1
例1.解方程 -8=16
(1)教師提問:解方程先寫什么?根據(jù)什么計算?
(2)教師板書:
解:根據(jù)被減數(shù)等于減數(shù)加差
。3)怎樣檢查解方程是否正確?
檢驗:把 代入原方程,
左邊 ,右邊
左邊=右邊
所以 是原方程的解.
4.討論:“方程的解”和“解方程”有什么區(qū)別?
三、課堂小結(jié)
今天你學到了哪些知識?什么叫方程?方程的解和解方程有什么區(qū)別?
四、鞏固練習
。ㄒ唬┨羁
1.含有未知數(shù)的( )叫做方程.
2.使方程左右兩邊相等的( ),叫做方程的解.
3.求方程的解的( )叫解方程.
4.下面的式了中是等式的有( );
是方程的有( ).
(二)判斷,對的在括號里打√,錯的打×.
1.等式都是方程.( )
2.方程都是等式.( )
3. 是方程 的解.( )
4. 也是方程.( )
。ㄈ┻x擇正確答案填在括號內(nèi).
1. 的解是( )
、 ②
2. 的解是( )
、 ②
3. 這個式子是( )
①是方程 ②是等式 ③既是方程又是等式
4. 是方程( )的解
、 ②
五、課后作業(yè)
。ㄒ唬┙庀铝蟹匠蹋ǖ谝恍袃尚☆}要寫出檢驗過程.)
(二)用方程表示下面的等量關(guān)系,并求出方程的解.
1. 加上35等于91.
2. 的3倍等于57.
3. 減3的差是6.
4.7.8除以 等于1.3.
六、板書設(shè)計
解簡易方程
含有未知數(shù)的等式叫做方程.使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,叫做方程的解.
求方程的解的過程叫做解方程.
例1 解方程
解:根據(jù)被減數(shù)等于減數(shù)加差
檢驗:把 代入原方程,
左邊 ,
右邊 ,
所以 是原方程的解.
教案點評:
該教學設(shè)計既重視過程,又重視結(jié)論;既重視知識的教學,又重視能力的培養(yǎng)。教師采取邊講邊練、講練結(jié)合的形式,為學生提供了更多的參與學習的機會。
探究活動
不說也知道
活動目的
1.通過游戲,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.
2.培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決實際問題的能力.
活動過程
1.教師表演數(shù)學魔術(shù).
數(shù)學魔術(shù):學生任意想好一個數(shù),然后按照教師的要求進行運算:把想好的數(shù)加上2,乘上3,減去6,再減去原來所想的數(shù).把最后的結(jié)果告訴教師,教師可以馬上知道學生原來所想的數(shù).
2.學生分小組探討其中的秘密.
魔術(shù)揭密:可以假設(shè)學生所想的數(shù)為 ,按照教師的要求就是加上2( +2),乘上3
(3 +6),減去6(3 ),再減去原來所想的數(shù)(2 ).也就是說最后的計算結(jié)果是原來所想數(shù)的2倍.
3.學生自己設(shè)計數(shù)學魔術(shù).
4.分小組進行表演.
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