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加、減法的一些簡(jiǎn)便算法

時(shí)間：2022-08-16 19:37:51 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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加、減法的一些簡(jiǎn)便算法

教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過(guò)觀察、分析、比較，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)加上或者減去接近整百、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便算法．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　一個(gè)數(shù)加上或減去接近整百整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便算法的算理．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　一個(gè)數(shù)減去接近整百、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便算法的算理．（多加幾要減去幾，多減幾要加上幾）

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1．填空：

　　89＝90－（　）　　　　198＝200－（�。�

　　99＝（　）－（�。　�397＝（　）－（　）

　　2．口算

　　532－200　　　274＋90　　　129－80

　　578＋100　　　234－150　　 113＋60

　　二、新課教學(xué)

　　師：同學(xué)們可以很快的計(jì)算出113＋60，因?yàn)?0是一個(gè)整十?dāng)?shù)．那么怎樣計(jì)算

　　113＋59的得數(shù)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容．

　　板書(shū)：加、減法的一些簡(jiǎn)便算法

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1 113＋59

　　1．學(xué)生討論：有什么簡(jiǎn)便方法可以很快的口算出這道題嗎？

　　板書(shū)：113＋59＝113＋60－1＝172

　　2．提問(wèn)：為什么加60？你是怎么想的？為什么減去1？

　　3．小結(jié)：加一個(gè)接近整十的數(shù)，先按整十算，多加了幾就減去幾．這樣可以直接用口算，而且又對(duì)又快．

　�。ǘ┙虒W(xué)例2 　276＋98

　　1．模擬游戲“找錢(qián)”（詳見(jiàn)探究活動(dòng)）

　　2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：276＋98＝276＋100－2＝374

　　3．提問(wèn)：把98看作多少？（100）

　　加100多加了多少？怎么辦？

　　把276看作300計(jì)算可以嗎？好不好？為什么？

　　4．練習(xí)

　　（1） 76＋97＝76＋100○□＝□

　�。�2） 387＋296＝387＋300○□＝□

　�。�3） 499＋379＝500＋379○□＝□

　　（4） 183＋99＝183＋□○□＝□

　�。�5） 49＋425＝□＋425○□＝□

　　（三）教學(xué)例3 165－97

　　1．討論：這道題你打算怎么做？

　　2．教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：

　　165－97＝165－100＋3＝68

　　3．提問(wèn)：為什么要加上3而不是減去3？

　　4．教師小結(jié)

　　減一個(gè)接近整十的數(shù)，先按整十算，多減了幾，就減去幾．

　　5．練習(xí)

　�。�1）152－99＝152－100○□＝□

　　（2）321－88＝321－100○□＝□

　�。�3）536－298＝536－□○□＝□

　�。�4）247－199＝□－□○□＝□

　�。�5）571－289＝□－□○□＝□

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　提問(wèn)：

　　1．計(jì)算加法時(shí)，如果加數(shù)是一個(gè)接近整十整百的數(shù)，怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？

　　2．計(jì)算減法時(shí)，如果減數(shù)是一個(gè)接近整十整百的數(shù)，怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？

　　3．加法和減法的簡(jiǎn)便算法有哪些異同點(diǎn)？

　　相同點(diǎn)：把加數(shù)或者減數(shù)看作整十整百的數(shù)計(jì)算

　　不同點(diǎn)：加法是多加了幾要減去幾；減法是多減了幾要加上幾．

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．看卡片填空．

　　例：＋1968看作（＋200－2）　�。�297看作（　�。�

　　　　＋88看作（　�。　　　　。�297看作（　�。�

　　　�。�99看作（　�。　　　　。�999看作（　�。�

　　2．判斷下列簡(jiǎn)算是否正確．

　　A．127＋59＝127＋60－1（�。�

　　B．99＋45＝45＋100－1（�。�

　　C．243－99＝243－100－1（�。�

　　D．86＋97＝86＋100＋3（�。�

　　E．121－89＝121－100＋1（　）

　　3．選擇最簡(jiǎn)便算法．

　�。�1）86＋89

　　Ａ．86＋80＋9 Ｂ．89＋90－4 Ｃ．86＋90－1

　�。�2）198＋84

　　Ａ．198＋80＋4 Ｂ．84＋200－2 Ｃ．198＋90－6

　�。�3）115－99

　�。粒�115－90＋9 Ｂ．115－100－1 Ｃ．115－100＋1

　　4．比一比，誰(shuí)的簡(jiǎn)便算法多．

　　197＋98 98＋299 398＋201

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)．

　　五、課后作業(yè)

　　1．用簡(jiǎn)便算法算下面各題．

　　115－99 176－98 439－197

　　148－79 250－199 526－298

　　2．王老師給學(xué)校買(mǎi)圖書(shū)用了139元，買(mǎi)體育器材用了97元．他帶了300元，還剩多少元？

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課主要介紹了一個(gè)數(shù)加上或減去接近整百、整十?dāng)?shù)的簡(jiǎn)便算法。一個(gè)數(shù)加、減整百、整十?dāng)?shù)可以口算，因此，可以把接近整百、整十的數(shù)看作整百、整十?dāng)?shù)，然后多加了幾再減去幾，多減了幾再加上幾。

　　要想正確掌握這一簡(jiǎn)便算法，首先必須明確要加的數(shù)或要減的數(shù)是接近哪個(gè)整百、整十?dāng)?shù)，多加了或多減了多少，還要有口算的基礎(chǔ)，因此，新課之前復(fù)習(xí)了以上有關(guān)內(nèi)容。

　　新課的引入是通過(guò)一個(gè)數(shù)加上整十?dāng)?shù)113+60引出一個(gè)數(shù)加上接近整十?dāng)?shù)113+59，這樣安排，便于啟發(fā)學(xué)生自己想出簡(jiǎn)便算法。

　　新課部分分為三個(gè)層次。第一層次通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生得出加上接近整十、整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法；第二層次為了避免與加法簡(jiǎn)便算法混淆，先通過(guò)做買(mǎi)賣(mài)游戲付整找零的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的出減去接近整十、整百數(shù)的簡(jiǎn)便算法；第三層次加法和減法進(jìn)行對(duì)比。

　　在組織練習(xí)時(shí)，配合新課各階段采用邊講邊練的形式進(jìn)行練習(xí)，然后組織對(duì)比性的綜合練習(xí)和采用多種方法進(jìn)行靈活練習(xí)。這樣由淺入深地組織訓(xùn)練，不僅有利于學(xué)生理解和掌握簡(jiǎn)便算法，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。

探究活動(dòng)

找錢(qián)

　　游戲目的

　　讓學(xué)生自己探究減去一個(gè)接近整十的數(shù)，怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便．

　　游戲過(guò)程

　　1．表演如下情景：媽媽帶了165元，其中有一張百元紙幣，到商店買(mǎi)了97元的商品，媽媽怎樣付錢(qián)？售貨員怎樣找錢(qián)？

　　2．由一個(gè)學(xué)生扮媽媽，另一個(gè)學(xué)生扮售貨員，媽媽拿出100元給售貨員，售貨員找給媽媽3元，媽媽把3元和65元合在一起．

　　3．教師提問(wèn)：

　�。�1）買(mǎi)97元的商品，為什么媽媽拿出100元給售貨員？（因?yàn)榱沐X(qián)65元不夠，97元接近100元．）

　�。�2）為什么售貨員找給媽媽3元？（100元比97元多3元，多減了3就要再加上3．）

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