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數(shù)學(xué)教案－小熟的性質(zhì)和大小比較

時間：2022-08-16 19:25:15 四年級數(shù)學(xué)教案我要投稿

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2、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較

數(shù)學(xué)教案－小熟的性質(zhì)和大小比較

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第91~92頁例1~例4，聯(lián)系而是一的第1~6題。

教學(xué)目的：

是學(xué)生初步理解小數(shù)的性質(zhì)，會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)把莫位有0的小數(shù)化簡，把一個數(shù)改寫成指定位數(shù)的小數(shù)；加深對小數(shù)的意義的理解；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識進(jìn)行判斷的能力。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)的性質(zhì)，會應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行正確的判斷。

教學(xué)準(zhǔn)備：

商品標(biāo)價畫面、米尺、例2正方形圖片兩張（可重疊且大小相同）、學(xué)生尺等。

教學(xué)過程（www.qkfawen.com）：

一、問題情境導(dǎo)入

教師邊講邊出示商品手套和毛巾的標(biāo)價：手套單價2.50元毛巾單價3.00元

提問：有誰知道這里的2.50元和3.00元各表示多少錢嗎？為什么2元5角可以寫成2.50元，3元可以寫成3.00元？（引出課題：小數(shù)的性質(zhì)）

二、探索小數(shù)的性質(zhì)。

1、教學(xué)例1。

事先在黑板上畫出米尺圖。請學(xué)生看手中的學(xué)生尺，在對照黑板上的米尺，說說標(biāo)出的這一段的長度是多少？（學(xué)生可能回答是1分米、10厘米、100毫米）

教師：同學(xué)們的回答都是對的。因為1分米、10厘米、100毫米都是指這一段的長度（板書1分米=10厘米=100毫米），只是所選用的長度單位不同而已。如果要求將1分米、10厘米、100毫米這三個數(shù)都寫成用米做單位的數(shù)，分別該怎樣寫呢？

學(xué)生回答，教師板書：1分米=0.1米=1個1/10米

10厘米=0.10米=10個1/100米

100毫米=0.100米=100個1/1000米

引導(dǎo)學(xué)生觀察討論：自己有什么發(fā)現(xiàn)？

匯報自己的發(fā)現(xiàn)：通過觀察我發(fā)現(xiàn)1分米、10厘米、100毫米表示的是同一長度，也就是1分米=10厘米=100毫米。而1分米、10厘米、100毫米又分別可以寫成0.1米、0.10米、0.100米，所以0.1米=0.10米=0.100米

2、教學(xué)例2。

30個1/100 0.30

仔細(xì)觀察、想一想、說一說：0.30和0.3在正方形里所占的面積大小，你有什么發(fā)現(xiàn)？這說明了什么？

師生共同總結(jié)出：0.30是30個1/100，10個1/100是1/10，30個1/100也就是3個1/10 ；0.3也是3個1/10 ，所以0.30和0.3這兩個小數(shù)的大小是相等的，即0.30=0.3。

3、引導(dǎo)學(xué)生概括出小數(shù)的性質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生從左往右觀察例1、例2的板書，并思考下面的問題：

⑴ 例1中三個小數(shù)的末尾有什么變化？小數(shù)的大小怎樣？

⑵ 例2種兩個小數(shù)的末尾又有什么變化？小數(shù)的大小怎樣？

⑶ 從這兩個例題中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？能用自己的話把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴大家嗎？

讓學(xué)生充分說了以后，在指導(dǎo)學(xué)生看看教科書第101頁方框中的結(jié)語，并指出這就是小數(shù)的性質(zhì)。

4、鞏固練習(xí)。

練習(xí)二十一的第1、2題。

三、學(xué)生分組學(xué)習(xí)例3、例4

師：在實際生活中，根據(jù)需要，我們有是要把某些小數(shù)化簡，有時則要把某些小數(shù)改寫成含有指定小數(shù)位數(shù)的小數(shù)。怎樣才能滿足這些需要？滿足這些需要的根據(jù)是什么呢？請同學(xué)們帶著這些問題自學(xué)教材第92頁例3、例4，可以幾人互相討論，然后派代表把自學(xué)情況向大家匯報。

學(xué)生匯報后，教師強(qiáng)調(diào)：只有小數(shù)末尾的0去掉，小數(shù)的大小才能不變；整數(shù)改寫成小數(shù)時，一定要先在個位的右下角點上小數(shù)點。

練一練：集體判斷，對的打√，做錯的用×表示。

⑴ 在一個小數(shù)的末尾添上或去掉“0”，這個數(shù)的大小不變。（）

⑵ 在小數(shù)點末尾添上或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（）

⑶ 在小數(shù)末尾添上或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（）

獨立完成教科書第92頁做一做的第1、2題。

四、課堂小結(jié)

說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些新的收獲？

回答：為什么2元5角可以寫成2.50元，3元可以寫成3.00元呢？鼓勵學(xué)生按自己的理解應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)及生活常識進(jìn)行說明。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十一的第3~6題。

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