商是一位數的除法（一）
教學內容：教科書第45頁上面的內容，練習十的第1—5題。
教學目的：使學生能夠運用“四舍”的試商方法正確地計算除數是兩位數商是一位數的筆算除法，初步掌握調商的方法。
教學重點：運用“四舍”法試商及調商的方法。
教學難點：正確地計算除數是兩位數商是一位數的筆算除法。
教學關鍵：初步掌握調商的方法。
教學過程（www.qkfawen.com）
一、復習。
1、板演與筆算練習。
70÷9 69÷20 510÷60 720÷60 1560÷20
讓學生講述用整十數除多位數的計算方法。
2、在下面括號里最大能填幾。
30×（ ）＜92 70×（ ）＜425 30×（ ）＜68 25×（ ）＜98
3、在下面○里填上＞或＜。
32×4○120 43×6○260
二、新授。
1、引言。我們已經學會計算用整十數除多位數，例如67÷20很快知道在個位上商3。如果除數不是整十數，是任意的兩位數，例如67÷22，想一想：怎么辦？能不能把它看成整十數來求商。今天我們學習的除數不是整十數而個位數是1、2、3、4的兩位數除法。
2、教學例3。69÷23
（1）把復習題中的69÷20改為69÷23，讓學生試算，然后提問試商的方法。
（2）教師小結：要想求69里面有幾個23，既要看十位，又要看個位。如果被除數、除數數目較大，把除數看作和它接近的整十數來試商比較方便。提問：
①除數23接近哪一個整十數？（根據學生的回答，教師在23的上面用虛線寫出20。）
②用20試商，商幾？為什么？（用虛線寫出商“3”）
③怎樣驗證試商的“3”是不是正確？（學生回答后，教師把“3”描清晰。）
（3）讓學生試算�！白鲆蛔觥敝械膬深}：96÷32、85÷41。
試算之前指名提問把除數看作幾十試商，算完后讓學生說一說計算過程。
（4）引導學生討論。
①例3和“做一做”中的兩道題，除數個位分別是幾？
②都是用什么方法試商的？
小結：當除數個位上的數是1、2、2、4時，在一般情況下，可以用“四舍”的方法，把除數看作整十數試商，試得的商要和原除數相乘，如果余數比除數小，說明試得的商是合適的。
3、教學例4、430÷62
（1）除數是兩位數，試商時應先看被除數的前幾位？前兩位比除數小怎么辦？
（2）除數是幾？把除數看作幾十試商？商幾？
教師指出：除數是整十數，對于商的每一位上的數，只要利用乘法口訣，一次就能確定，而現在除數不是整十數，對于商的每一位上的數，有時不能一下就確定，需要把除數看作接近的整十數去試除。
（3）怎樣檢查商7是不是正確？
（4）用7乘62得434，比被除數430大，說明什么？怎么辦？
（5）改商多少合適？
結合討論教師板書：
小結：用“四舍”的方法試商時，除數被看小了，商可能偏大，因此試得的商不合適時要把商改小。調商的過程不用寫出來。
三、鞏固。完成教科書第45頁下面的“做一做”題目。
四、總結。組織學生討論：
①今天學習的筆算除法，除數的個位數有什么特點？用什么方法試商？
②試商為什么可能偏大？怎樣調商？
教師小結：今天學習的除數不是整十數，個位上是1、2、3、4的用“四舍法”看成整十數來試商。如例4除數62接近于60，試商時把除數看作60來除，初商后，必須用原來的除數（62）與商相乘，而不能用60與商相乘，如果乘積大于被除數，說明初商偏大，應該調小，調到初商的余數比除數小為止，說明初商的大小合適。
五、作業(yè)。做練習十的第1—5題。
【商是一位數的除法一】相關文章：
《商是一位數的筆算除法》教學反思04-19
除數是一位數的除法教學反思03-10
除數是一位數的除法教學反思15篇04-03
商中間有0的除法教學反思04-22
《商末尾有0的除法》教學反思11-04
商末尾有零的除法教案（精選6篇）12-02
“商中間、末尾有0的除法”教學反思02-06
商中間末尾有0的除法教學反思01-20
《三位數除以一位數的筆算除法》教學反思03-28