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數(shù)學(xué)教案－兩步加減法應(yīng)用題
兩步加減法應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容:兩步加減法應(yīng)用題
教學(xué)目標(biāo):通過教學(xué),使學(xué)生掌握兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征,并能正確列式計算.
教學(xué)重難點:使學(xué)生能正確掌握解題思路.
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件.
課前談話
師：小朋友你們喜歡六月嗎？……
剛剛聽了這么多的小朋友發(fā)言，老師真是替六月感到高興因為有這么多的小朋友喜歡他。
一情境引入
師：剛才同學(xué)們都說了喜歡六月，其實老師也喜歡六月，你知道為什么嗎？
……
天氣熱了，我們可以吃……，
那我們小朋友在學(xué)校里能不能吃冷飲？（不能）
那我們靠什么來解渴呢？對呀，可以喝純凈水。
師：我們小學(xué)的小朋友一天大約可以喝掉幾桶純凈水？
那我們想想看，明天送水的叔叔會給我們小學(xué)送來多少桶純凈水呢？現(xiàn)在老師再告訴你，我們小學(xué)原有純凈水某某桶。
師：看著這三句話，你想到了什么？
（如果沒有人說出來的話，教師可以這樣引：那如果根據(jù)這三個條件，請你編應(yīng)用題的話，你打算怎么編呢？）
二、新授課
（一）、根據(jù)情境編題并解答。（例題）
學(xué)生四人小組進行編題。
反饋。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，把題目補充完整。
請學(xué)生把題目齊讀一遍。
師：看到這道題目，你打算怎么來做呢？
……
師：剛才有些小朋友都談了自己的一些想法，那我們來看題。
師：根據(jù)一、二兩個條件我們可以求什么？（板書：吃了某某桶水之后，還有多少桶水。）算式會列嗎？請寫在自己的草稿紙上。反饋，并且提問算出來的數(shù)表示什么，你為什么用減法來做？
師：那么根據(jù)第三個條件我們又可以求出什么？（板書：現(xiàn)在有純凈水多少桶？）
算式怎么列，請寫在自己本子上。反饋，并且提問算出來的數(shù)表示什么，你為什么用加法來做？
師：這道題目做好了沒有？還漏了什么？集體口答一遍。（板書：現(xiàn)在有純凈水某某桶。）
師：剛才我們小朋友一起把這道題給做出來了，那哪位小朋友來回憶一下，剛才這道題目我們是怎樣做的？
（二）看圖編應(yīng)用題并解答。（嘗試）
1、師：我們有些小朋友呀嘴特別的饞，在學(xué)校里喝純凈水覺得還不解渴，放學(xué)一回到家里之后，就去開冰箱，小朋友猜猜看，他會去干嘛？
師：老師這里就有一些棒冰，
那你想一想，這題該怎樣編成應(yīng)用題呢？
（幾個同學(xué)反饋之后，同桌在互相講一講。）
教師出示題目（小明家原有棒冰11根，買來了8根之后又吃掉2根，現(xiàn)在有棒冰多少根？）請小朋友齊讀一遍。
師：這題你打算怎么做呢？
師：這題是用幾步計算的？想一想第一步應(yīng)算什么？
學(xué)生自己做題，教師巡視。
反饋。并及時提問：第一步算出來表示什么，為什么用（加或減）來做，第二步算出來表示什么，為什么用（加或減）來做？
2、剛才有些小朋友編了另外的題目，請看（小明家原有棒冰11根，吃掉2根后，又買來了8根，現(xiàn)在有棒冰多少根）
師：這題你們會不會做呢？（學(xué)生獨立做題，反饋并適當(dāng)?shù)奶釂�。�?/p>
（三）直接做文字應(yīng)用題（加強練習(xí)）
師：我們出了喝純凈水、冷飲解渴之外，還有沒有其他的東西來解渴？（引出水果）
老師這里就有許多的水果，我們要不要去看一看。（出示水果圖，有超級連接）
師：有這么多的水果我們先看哪種水果呢？
（題目：1 商店有蘋果
2 超市原有西瓜50個，又運來32個之后賣掉了48個，現(xiàn)在超市有西瓜多少個？）
（四）編題
A 12+5－8
師：剛才我們做了幾題有關(guān)水果的題目，那你能不能根據(jù)這個算式也來編幾題算式？
B 任意編題。
師：如果連算式都沒有的話，你還能不能編這樣的應(yīng)用題？
三、總結(jié)并出示課題
師：剛才我們編的題目都有一個什么特點？（板書：兩步應(yīng)用題）
它們都是用什么方法來做的？（補充：加減法）
師：這個就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：兩步加減法應(yīng)用題。
四、發(fā)展題
師：課的一開始小朋友都說了，六月里有六一兒童節(jié)，所以小朋友都很喜歡六月，那你們知道
師：老師這里就有兩位小朋友他們打算買鮮
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