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數(shù)學(xué)教案－用一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法
教學(xué)內(nèi)容
教科書38～39頁的例3、例4．
教學(xué)目的
1．使學(xué)生通過探索、研究，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法法則，會計算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位數(shù)的筆算除法．
2. 提高學(xué)生的計算能力．培養(yǎng)學(xué)生的知識類推能力和抽象概括能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度．
教學(xué)重點
掌握計算法則和試商方法．
教學(xué)難點
確定第一位商的位置．
教學(xué)過程（www.qkfawen.com）
一、溝通舊知，建立聯(lián)系
1．指名用豎式板演 56÷4 56÷7
計算完成后，讓學(xué)生說出是怎樣計算的．
2．全班口算．
420÷2 420÷6 150÷3 400÷8
320÷4 200÷5 320÷8 120÷6
問：說一說420÷2、420÷6的口算過程．
3．出示128÷4
師問：和上面兩道題相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？
教師點題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)用一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)的除法．（板書課題）
二、自主探索、學(xué)習(xí)例3、例4．
1．教學(xué)例3：128÷4＝
�。�1）小組討論完成例3．
�。�2）全班交流：選一個小組將豎式板演或在投影儀上展示并講解．其他小組如有不同意見可提問，小組進(jìn)行答辯，教師也可就學(xué)生容易出錯的問題提出讓學(xué)生討論．
如問：12個十除以4得3個十，3應(yīng)寫在什么位上．
�。�3）教師小結(jié)：在計算128÷4 時百位上的1不夠除，我們把1個百看成10個十，與十位上的2個合并，是12個十，12個十除以4得3個十，對著十位寫3，用除數(shù)4去乘3個十，積是12，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12的下面，12減12得 0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有8，要落下來繼續(xù)除，8除以4得2，要寫在個位上．（出示課本38頁算理圖）
（4）不用計算，判斷下面商的最高位的位置．
明確：被除數(shù)的最高位不夠商1 時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位上．
2．教學(xué)例4．
（1） 出示例4：184÷5＝
�。�2）獨立完成例4．
思考：自己是怎樣計算的，在計算的過程中注意了哪些方面？與例3比較有什么相同的地方和不同的地方？
重點強(qiáng)調(diào)：1、余數(shù)必須比除數(shù)小 2、豎式的書寫格式．
三、總結(jié)法則
問：看誰能試著總結(jié)除法法則？（小組討論，研究，總結(jié)法則．）
1．指一小組進(jìn)行匯報，其他小組糾正補(bǔ)充．
2．教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況，歸納總結(jié)．
�、購谋怀龜�(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；
②除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；
③每求出一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小．
3．運用法則計算．
讓學(xué)生獨立完成．說出計算過程．
四、鞏固與反思
1.基本練習(xí)．
2.改錯：說出錯誤原因，并改正．
五、反饋小結(jié)
根據(jù)練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，教師進(jìn)行反饋，并總結(jié)本課時的內(nèi)容．
師生共同補(bǔ)充、完善除法法則的歌訣：除數(shù)一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，除數(shù)當(dāng)姐，余當(dāng)妹．
六、作業(yè)
1．216÷3 369÷6 426÷6
216÷6 369÷7 426÷8
2．（1）3除81的商是多少？
（2）278除以5，商是多少，余數(shù)是多少？
（3）被除數(shù)是576，除數(shù)是6，商是多少？
板書設(shè)計
教案點評：
這節(jié)課的內(nèi)容是用一位數(shù)除商兩位數(shù)的延伸，是以一位數(shù)除兩位數(shù)為基礎(chǔ)的，主要是解決被除數(shù)的最高位不夠商1時，要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位數(shù)的問題。
先復(fù)習(xí)一位數(shù)除商兩位數(shù)筆算除法，為學(xué)習(xí)新知識起到孕伏作用。接著引導(dǎo)學(xué)生以小組探討的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)新舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。辨析區(qū)別例4和例3的不同，突出重點。在總結(jié)法則時，先讓學(xué)生討論匯報小結(jié)法則，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對知識的構(gòu)建能力。 練習(xí)的設(shè)計突出有針對性的對容錯的問題進(jìn)行訓(xùn)練。
探究活動
組題算題
活動目的
使學(xué)生進(jìn)一步筆算除法的方法．
活動準(zhǔn)備
若干組寫有1、2、3、4、5、6、7、8、9的九張卡片．
活動過程
1．兩人一組，任取三張卡片組成一個三位數(shù)作被除數(shù)，再選一個不同的數(shù)做除數(shù)，筆算出商．
2．兩個同學(xué)交換題目，驗算．
3．對一道加一分，看誰的成績高，誰就是獲勝者．
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