毫米,分米的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容:毫米,分米的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目的:1 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,分米。
2 建立1毫米,1分米的長(zhǎng)度概念,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米
3 學(xué)會(huì)用毫米,分米作單位量物體的長(zhǎng)度。
4 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
5 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
6 在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)分米和毫米以及米、分米、毫米之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):建立毫米,分米的長(zhǎng)度概念。
教學(xué)方法:直觀操作法,啟發(fā)式談話法。
學(xué)法指導(dǎo):教給學(xué)生操作方法。
教具準(zhǔn)備:直尺(1米),課件,紙條(40),一分硬幣40枚,棋子等。
教學(xué)過(guò)程:
一:復(fù)習(xí)
1 找一生與師同站,其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)“師生”之間有何不同,由高度引入。
2 復(fù)習(xí)厘米,米
〈1〉 生用手表示1厘米,1米的長(zhǎng)度。
〈2〉 師:在測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)常用(厘米)作單位。
在測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)常用(米)作單位。
3 出示一分硬幣引入
師:以厘米為單位測(cè)量一分硬幣的厚度,如何?為什么?
一分硬幣的厚不夠1厘米,而我們又想比較準(zhǔn)確地知道它的厚度,怎么辦?
二:新授
〈一〉 毫米
1 要想比較準(zhǔn)確地量出一分硬幣的厚度,我們可以用一個(gè)比厘米更小的單位,毫米來(lái)測(cè)量。(板書課題)
2 認(rèn)識(shí)毫米
師:觀察直尺上除了較長(zhǎng)的厘米刻度線外,還能發(fā)現(xiàn)什么?
師:1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米
2小格的長(zhǎng)度就是(2)毫米。 你還知道幾毫米?
3 1厘米=10毫米
師:數(shù)一數(shù),在刻度1和刻度2之間有多少小格?是幾毫米?
同樣的方法數(shù)3—4之間有多少小格?幾毫米?
自選1厘米數(shù)小格,匯報(bào)。討論發(fā)現(xiàn)了什么?(1厘米=10毫米)
師:驗(yàn)證:課件演示數(shù)小格。
4 量硬幣,感受1毫米
師:量一般物體的方法是什么? 生口答,師小結(jié)。
生測(cè)一分硬幣的厚度,匯報(bào)。
師:指導(dǎo)學(xué)生借助1分硬幣表示1毫米。
5 練習(xí)
〈1〉 測(cè)量棋子任一條邊長(zhǎng),匯報(bào)。
〈2〉 課件出示練習(xí)題。
6 小節(jié):今后量比較短的物體長(zhǎng)度或要求量的比較精確,就可以用(毫米)作單位。
〈二〉 分米
1 測(cè)桌面的寬用毫米作單位,怎么樣?
可以用厘米,也可以用毫米作單位。(板書:1分米)
2 認(rèn)識(shí),感受1分米
師:在尺子上從0刻度起,1厘米1厘米的數(shù)出10厘米,指出:10厘米也叫1分米。
師;1分米和10厘米同樣長(zhǎng),說(shuō)明1分米等于多少厘米?
(板書:1分米=10厘米)
師:從刻度2到刻度幾是1分米?
師:用手勢(shì)表示1分米大約有多長(zhǎng)。
3 分米條制作及應(yīng)用
師:2人一張紙條,一人測(cè)出1分米,并在最后畫一條豎線,同桌用尺子測(cè)量檢查。如果不正確,另測(cè);正確,沿線折疊。 師巡視指導(dǎo)。
師:用分米條測(cè)量桌子寬大約是幾分米?多的部分用什么單位表示?
4 教學(xué)1米=10分米
同桌之間提問(wèn)用手表示1毫米,1厘米,1分米,1米的長(zhǎng)度。(師貼分米條)
師:共幾個(gè)分米條?10個(gè)分米條是幾分米? 和學(xué)過(guò)的多長(zhǎng)很相似?為什么?
指名提問(wèn),師小結(jié)。
驗(yàn)證:用1米長(zhǎng)尺子測(cè)量得出 1米=10分米
三:練習(xí)
課件出示。(鞏固新知)
四:1 小節(jié):我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?
2 作業(yè):以毫米,分米為單位,測(cè)量家中物體長(zhǎng)度,做一個(gè)記錄。
板書設(shè)計(jì)
毫米,分米
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米
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