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物體分類 -

時(shí)間：2022-08-16 18:26:38 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案我要投稿

小班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《按物體的顏色分類》推薦度：
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物體分類 - 北師大版

教案示例一

物體分類

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．在愉快的教學(xué)氣氛中通過有趣的活動(dòng)和游戲中使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何形體的名稱并能識(shí)別．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和表達(dá)的能力．

　　3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生探討和與人合作的意識(shí)．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索的能力．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體．

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)一：激情導(dǎo)入，初步掌握認(rèn)識(shí)物體的方法．

　�。ㄒ唬┱勗捯�

　　今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？

　　1．出示圖片：小貓和小狗

　　2．小狗說：“謝謝大家．”小貓說：“在學(xué)習(xí)前我想提一個(gè)問題，你們能記住我們嗎？

　　請(qǐng)快想想，怎樣才能記住我們．”

　�。ǘ⿲W(xué)生討論

　　1．如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？

　　2．學(xué)生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓．

　　小狗高高的、瘦瘦的．

　　3．小結(jié)：要記住它們的特點(diǎn)．

　　二、活動(dòng)二：練習(xí)分類

　　小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，給它們分類．

　　（一）出示圖片：物體分類

　�。ǘ┓纸M討論

　　1．四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品．

　　2．學(xué)生演示自己不同的分類方法．出示圖片：分類方法一、分類方法二

　　三、活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體

　　小狗說：我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些物品好嗎？

　　教師板書：認(rèn)識(shí)物體

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

　　1．出示圖片：長(zhǎng)方體

　　2．小狗問：它是什么樣子？

　　3．每一名同學(xué)從自己口袋里拿出一件一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)面，摸一摸每個(gè)面一樣大嗎？每一個(gè)面是什么形的？起個(gè)什么名字？

　　4．學(xué)生反饋長(zhǎng)方體的形狀特點(diǎn)

　�。�1）有六個(gè)面；

　�。�2）有的六個(gè)面都是長(zhǎng)方形；有的四個(gè)面是長(zhǎng)方形，還有兩個(gè)面是正方形的；四個(gè)面是一樣大的，還有兩個(gè)面一樣大．

　　教師板書：長(zhǎng)方體

　�。ǘ┱J(rèn)識(shí)正方體

　　1．出示圖片：正方體

　　2．小貓問：這個(gè)物體是長(zhǎng)方體嗎？

　　有什么特點(diǎn)？

　　與長(zhǎng)方體有什么不同．起個(gè)什么名字？

　　3．學(xué)生分小組討論

　　4．學(xué)生反饋正方體的特點(diǎn)

　　正方體六個(gè)面，六個(gè)面都是正方形．

　　教師板書：正方體

　　5．你是怎么區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體的？

　　6．在你的生活中哪些東西是長(zhǎng)方體？哪些東西是正方體的呢？

　　四、活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)圓柱體和球

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)圓柱體和球

　　1．出示圖片：圓柱體、球

　　2．小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點(diǎn)？

　　3．學(xué)生小組討論

　　4．學(xué)生反饋

　　圓柱體有兩個(gè)面是圓形的，球上沒有一個(gè)平面．

　　教師板書：圓柱、球

　　5．生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？

　　（二）小結(jié)

　　今天我們和小貓和小狗一齊認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍．（教師指圖形，學(xué)生舉物體，說名字．）

　　（三）出示圖片：找朋友

　　五、活動(dòng)五：做游戲 “摸一摸、猜一猜”

　　游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個(gè)人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對(duì)又快．

　　六、活動(dòng)六：小小建筑師

　　1．用桌上的物體搭建一件自己喜歡的東西．

　　1．學(xué)生反饋．

　　七、總結(jié)

　　今天你們認(rèn)識(shí)了哪些物體？怎么記住它們？我們?cè)谏钪幸娺^這些物體嗎？

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識(shí)物體

長(zhǎng)方體正方體圓柱體球

教案點(diǎn)評(píng):

　　本節(jié)課教學(xué)導(dǎo)入采取如何記住學(xué)生最喜歡的小貓、小狗的樣子來進(jìn)行的，緊緊抓住學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)記憶方法，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。接著以小貓和小狗的問題為線索認(rèn)識(shí)物體。教學(xué)過程集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，做到精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、以情促動(dòng)、以動(dòng)激趣、以趣求知，做到思考與實(shí)踐、討論與交流相結(jié)合。

　　教學(xué)中給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生積極的動(dòng)手摸一摸，開口數(shù)一數(shù)，用眼睛觀察物體的樣子，猜一猜物體的形狀，在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，使學(xué)生在觀察中思考，在區(qū)別中記憶。同時(shí)教學(xué)的最后安排小建筑師的游戲，目的在于讓學(xué)生有空間的感覺，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們建立自細(xì)心，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

教案示例二

物體分類

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，

　　知道它們的名稱，能辨認(rèn)這幾種物體，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

　　2．經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)物體的過程，并在合作交流中獲得良好的體驗(yàn)．

　　3．在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、動(dòng)手操作及小組合作的學(xué)習(xí)能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　區(qū)別長(zhǎng)方體和正方體．

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，在分類的活動(dòng)中初步感知物體的形狀

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，今天老師為大家請(qǐng)來了許多你們喜歡的小伙伴，你們瞧，有積木、皮球、還有橡皮泥呢！我們要和這些小伙伴共同走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界，去認(rèn)識(shí)大自然中很多美好的物體，如果你們很高興就向老師招招手！

　�。ǘ┪矬w分類

　　1．你們看，老師把它們分別放在了你們的學(xué)具盤里，請(qǐng)各小組同學(xué)商量一下，能把這些小伙伴分分類嗎？再說一說你們?yōu)槭裁催@樣分，好嗎？

　　2．學(xué)生分小組活動(dòng)

　　3．學(xué)生反饋

　　（1）按材料分：把紙做的放在一起，塑料做的放在一起；

　�。�2）按顏色分：把紅色的分在一起，黃色的分在一起，花的放在一塊；

　�。�3）按形狀分：把長(zhǎng)的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一塊，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在一起

　�。ㄈ┙處熜〗Y(jié)

　　你們真聰明，想出這么多的分類方法！今天，我們先來研究按形狀分的這一類，他們就是按數(shù)學(xué)眼光來分的．

　　二、活動(dòng)二：摸一摸，說一說各種形體的特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┟枋鑫矬w的形狀

　　1．選一個(gè)你最喜歡的小伙伴，看一看，摸一摸，說一說它的樣子，再為它起一個(gè)好聽的名字，好嗎？

　　2．學(xué)生反饋

　　3．教師同步出示圖片：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球

　�。ǘ┱韺W(xué)具

　　我們先把長(zhǎng)方體放在盤子里，再把圓柱放在長(zhǎng)方體的旁邊，盤子里還缺誰呢？

　�。ㄈ�(gòu)建立體圖形

　　學(xué)生閉上眼睛，教師說物體名稱，學(xué)生想象它的樣子，并用手比劃出物體的樣子

　　三、活動(dòng)三：小組游戲，進(jìn)一步感知各種形體的特征

　�。ㄒ唬┟鑫矬w，說出形狀

　　教師：我這里有一個(gè)神奇的袋子，你們想知道里面有什么嗎？請(qǐng)聽好游戲規(guī)則，先閉上眼睛，把手伸進(jìn)袋子里，摸到一個(gè)物體后說出它的名字，再拿出來讓同學(xué)驗(yàn)證，說對(duì)了我們用掌聲來祝賀他．先從1號(hào)同學(xué)開始活動(dòng)．

　　（二）按指定的形狀摸出物體

　　教師：由一名同學(xué)指定大家在袋子里摸出具體形狀，摸對(duì)了，小組同學(xué)用自己喜歡的方式稱贊他，從1號(hào)開始輪流活動(dòng)．

　　四、活動(dòng)四：聯(lián)系生活實(shí)際，深化新知

　　（一）數(shù)一數(shù)

　　1．?dāng)?shù)一數(shù)，這個(gè)機(jī)器人是由哪些形狀的物體組成的？

　　2．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　�。ǘ┱f一說

　　說一說，你身邊的物體都是什么形狀的？（在小組內(nèi)交流）

　　五、活動(dòng)五：創(chuàng)作活動(dòng)

　　（一）搭一搭

　　小組合作，用學(xué)具盤里的物體，搭出一件作品，并說一說用了什么形狀的物體、各是多少個(gè)，以及搭建的作品的名稱等．

　�。ǘ┠笠荒�

　　用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體，進(jìn)行展示交流．

教案點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念，突出體現(xiàn)在：

　　 1、注重創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各種感官認(rèn)知物體。

　　認(rèn)識(shí)物體一課的學(xué)習(xí)，既有知識(shí)目標(biāo)，又有過程性目標(biāo)。因此不能把這節(jié)課僅僅作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”去識(shí)別，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的活動(dòng)，讓他們通過看一看、摸一摸、說一說等活動(dòng)逐漸認(rèn)識(shí)物體，體會(huì)各種物體之間的區(qū)別。本節(jié)課從開始的“分類”活動(dòng)，到“命名”活動(dòng) ，再到“神奇的袋子”游戲，都是建立在兒童認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，這樣的活動(dòng)能夠較好地體現(xiàn)地“三維目標(biāo)”，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　 2、鼓勵(lì)學(xué)生用自然的語言描述各種物體的形狀。數(shù)學(xué)概念的形成需要一個(gè)過程，過去的教學(xué)往往追求精確程度等，因而教師說得多，學(xué)生模仿得多。而本節(jié)課則鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的感知，描述對(duì)物體的認(rèn)識(shí)，這是學(xué)生積累發(fā)展空間必須經(jīng)歷的過程，這樣的學(xué)習(xí)是有效的學(xué)習(xí)。

　　 3、注重通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)。小學(xué)生的合作意識(shí)必須一點(diǎn)一滴地培養(yǎng)，本節(jié)課設(shè)計(jì)的活動(dòng)大多是在5人左右的小組中完成，這對(duì)幫助學(xué)生建立合作意識(shí)，在活動(dòng)中達(dá)成共同遵守的規(guī)則是很有益的。

探究活動(dòng)

猜猜看

　　游戲目的

　　1．通過游戲使學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形的認(rèn)識(shí)．

　　2．發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力．

　　游戲準(zhǔn)備

　　每人準(zhǔn)備一盒積木．

　　游戲過程

　　1．教師將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組兩名學(xué)生．

　　2．將積木放入課桌中，其中一個(gè)學(xué)生隨便摸出一塊積木（不要讓另外一個(gè)學(xué)生看到），然后摸的學(xué)生說明積木的特征．

　　3．另外一個(gè)學(xué)生根據(jù)特征說出積木的名稱．

　　4．交換說和猜的角色．