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2.5.1 認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。
2.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
3.通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢,算錢,找錢的過(guò)程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生活中的購(gòu)物能力,提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第46~48頁(yè)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件,玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習(xí)本等若干。每人一個(gè)錢袋(內(nèi)裝各種面值的人民幣)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
1.老師出示一件物品,吸引學(xué)生的注意力。
師:猜一猜,用多少錢買來(lái)的?
2.日常生活,哪些地方要使用錢?(請(qǐng)回答。)
看一段錄像。教師邊看邊問(wèn):在什么地方?在干什么?
3.出示一位小朋友存錢的示意圖。問(wèn):“零花錢可以用來(lái)干什么”?
滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻(xiàn)愛(ài)心等。
師:我們國(guó)家的錢叫人民幣。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)
(看課件)今天,老師請(qǐng)來(lái)了兩位小朋友。
(課件出示配音):嗨!大家好,認(rèn)識(shí)我們嗎?
我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。比一比,看誰(shuí)學(xué)得好。
認(rèn)識(shí)人民幣
1.認(rèn)識(shí)人民幣。
師:我們現(xiàn)在使用的是我國(guó)發(fā)行的第5套人民幣(出示課件)。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,問(wèn):這些錢你們都認(rèn)識(shí)嗎?
a.區(qū)別新版和舊版:以10元為例。
課件顯示放大“10元”,問(wèn):這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?點(diǎn)擊數(shù)字“10”和漢字“拾”,點(diǎn)擊單位“圓”(大寫)。
課件顯示放大“10元”(新版),師:這是多少錢?你是怎么認(rèn)識(shí)的?
師:對(duì)!看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。
師:這兩張10元的人民幣有什么不同?(圖案、大小、顏色等等)。
師:10元錢可以用來(lái)干什么?
b.區(qū)別紙幣和硬幣。
課件顯示5角紙幣,師:你是怎樣認(rèn)識(shí)的?
課件顯示5角硬幣,認(rèn)一認(rèn)。
課件同時(shí)出現(xiàn)5角紙由和硬幣,區(qū)別不同。
課件出示背面,師:背面是什么?(國(guó)徽。)
師:國(guó)徽是我們國(guó)家的標(biāo)志。許多人民幣上都有國(guó)徽,所以我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它,不要故意損壞它。
2.隨意點(diǎn)一張人民幣(大額人民幣。),集體回答。
20元、50元(新、舊版),100元(新舊版)。
3.老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一些人民幣,把它們拿出來(lái)。
活動(dòng)形式:2人一組,一個(gè)拿一個(gè)認(rèn)。
4.分類:這么多的錢放在一起,多不整齊,請(qǐng)小朋友按規(guī)律分一分。
◆按單位分:元、角、分(板書(shū))
◆按質(zhì)地分:紙幣、硬幣
◆按數(shù)大小分。
◆按新版、舊版分。
師:請(qǐng)同學(xué)到展示臺(tái)上展示。
5.請(qǐng)小朋友們把錢推到左上角,看教科書(shū)第47頁(yè),你發(fā)現(xiàn)書(shū)上的人民幣和我們平時(shí)所見(jiàn)到的人民幣有什么不一樣?(課件顯示。)
師:像這樣,在人民幣的左下角有一道紅色斜線,這樣叫樣幣,是不可以使用的。
換錢游戲:進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算
1.師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,不知道聰聰、明明認(rèn)識(shí)了沒(méi)有?
(課件顯示配音)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來(lái)做一個(gè)換錢游戲,好嗎?
一張2角可以換______個(gè)1角。
一張5角可以換______個(gè)1角。
小朋友們,動(dòng)手換一換吧!
活動(dòng)形式:2人一組,可以左右2人一組,也可以前后2人一組。
反饋:請(qǐng)2組,分別反饋2題。
2.情景對(duì)話:出示課件并配音。
聰聰:“明明,明明,你到哪去!
明明:(手里拿著一堆錢)“我拿10個(gè)1角錢去買一把尺!
聰聰:“你拿這么多1角錢,丟了一個(gè)多可惜呀!”
明明:“那怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?”
請(qǐng)同學(xué)回答。
明明:謝謝你!現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10(集體數(shù))10個(gè)1角錢。1元=10角(板書(shū))。
實(shí)踐活動(dòng)
(課件顯示配音)我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道元、角之間的關(guān)系,同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng),老師準(zhǔn)備了一些小獎(jiǎng)品,獎(jiǎng)給活動(dòng)中表現(xiàn)好的同學(xué)。
1.教師領(lǐng)學(xué)生換:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?(同桌位同學(xué)可以互相幫忙)。
2.生生互換(解決不同的付錢方法):找方法多的和最簡(jiǎn)便的。
師:拿一件玩具,這件玩具1元1角,有幾種付錢方法?
四人小組合作交流討論。
請(qǐng)小組匯報(bào)。(組員可以幫忙。)發(fā)給點(diǎn)子最多那組獎(jiǎng)品。
表?yè)P(yáng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。
許多種方法,再說(shuō)出哪種方法最簡(jiǎn)便。
3.(課件顯示配音)小朋友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西,好,讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳?lè))
選4名售貨員,開(kāi)始自由下位買。
滲透:購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過(guò)錢后洗干凈手,買自己需要的東西,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
小結(jié)
(課件配音)小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么?
(課件配音)你們說(shuō)得真好,小朋友們?cè)僖?jiàn)。
全體學(xué)生:聰聰、明明再見(jiàn)!
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
新的課程改革提出:數(shù)學(xué)知識(shí)中要加強(qiáng)社會(huì)內(nèi)容,加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,使人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。
本節(jié)課的教學(xué)適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式,力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)精神。
整節(jié)課以“聰聰”和“明明”兩個(gè)小精靈為主線串成一體,這兩個(gè)小精靈成為同學(xué)們學(xué)習(xí)本節(jié)課的伙伴,它們可以幫助學(xué)生解決難題,也可以自己遇到難題,讓同學(xué)們幫助解決,激起學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。
1.從生活出發(fā),創(chuàng)設(shè)情境,感受與生活的緊密聯(lián)系。
a.導(dǎo)入部分由教師出示玩具熊吸引學(xué)生的注意力,繼而問(wèn):“買這個(gè)玩具熊用多少錢”,到看錄像,從中體會(huì)生活中處處都有使用到人民幣的地方,人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
b.新授部分以聰聰和明明的對(duì)話導(dǎo)出元和角之間的十進(jìn)關(guān)系,從而使學(xué)生知道1元=10角。
c.換錢游戲:通過(guò)師生互換,生生互換,使學(xué)生基本掌握元和角之間簡(jiǎn)單的換算。
d.實(shí)踐活動(dòng)。
第一層開(kāi)放題:一件小玩具是1元1角錢,讓學(xué)生用不同的方法付錢,這樣拓展了學(xué)生的多重思維。最后在多種方法中找到最簡(jiǎn)便的付錢方法。
第二層“小小超市”:通過(guò)模擬購(gòu)買不同價(jià)格,不同品種的物品,使學(xué)生在簡(jiǎn)單的付錢、算錢、找錢的過(guò)程中,感知人民幣的商品功能。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程在情境教學(xué)中完成,使學(xué)生體會(huì)到與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。
2.人人參與,發(fā)揮小組合作的學(xué)習(xí)方式。
a.在認(rèn)識(shí)人民幣這一部分中,人人參與認(rèn)知,讓學(xué)生感受這部分知識(shí)的重要性。
b.在換錢游戲和實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)揮了小組合作的形式,2人一組或4人一組,此時(shí)教師成為了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。
3.在活動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。
a.在導(dǎo)入部分中,“存零花錢”這一環(huán)節(jié)滲透了讓學(xué)生保管好錢,積少成多,存零花錢可以用來(lái)買需要的物品,可以捐給災(zāi)區(qū)的小朋友,獻(xiàn)愛(ài)心等。
b.在認(rèn)識(shí)人民幣的過(guò)程中,引出“國(guó)徽”,國(guó)徽是國(guó)家的標(biāo)志,教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)它,不要損壞它。
c.在模擬超市過(guò)程中,滲透購(gòu)物時(shí)要守秩序,講文明,用過(guò)錢后洗干凈手,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
總之,本節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境,多種活動(dòng)緊緊圍繞“認(rèn)識(shí)人民幣”展開(kāi),力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo),使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
專家評(píng)析
本課教學(xué)充分體現(xiàn)了新教材特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,滲透了以人的發(fā)展為本的教學(xué)思想,重視教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用,把數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)之上,通過(guò)模擬生活情境,認(rèn)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用人民幣,并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約、講究衛(wèi)生、購(gòu)物文明、講禮,做事有條理等德育滲透,整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣,條理淺顯、銜接自然。學(xué)生興趣盎然,積極、自信。
本節(jié)課的最大特點(diǎn)是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)設(shè)計(jì)了開(kāi)放性、實(shí)踐性、趣味性很強(qiáng)的活動(dòng)。如,怎樣將不同面值的錢整齊地歸類;用1元1角錢買玩具,有多少種什錢方法;到小小超市去購(gòu)物等,并充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè),和諧的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)合作與交流,生生互動(dòng),輕松、愉快地認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了如何使用人民幣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新方法和實(shí)踐能力。
執(zhí)教:安徽省蕪湖市師范附屬小學(xué) 葛雯
評(píng)析:安徽省蕪湖市師范附屬小學(xué) 謝文霞
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