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數(shù)學教案11~20各數(shù)的認識（二）（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學教案11~20各數(shù)的認識（二），僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學教案11~20各數(shù)的認識二 篇1
教學目標
1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過動手操作，使學生積極主動探索，參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，觀察、操作和推理能力。
3、使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。
教學重難點
使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、猜一猜：今天老師給大家?guī)硪环荻Y物（彩旗）誰來猜猜大約有多少個呢？每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）
2、數(shù)一數(shù)：數(shù)到10后面的數(shù)字時，咦，我們沒學過呀，今天就一起來學習11——20的認識。（板書課題：11——20各數(shù)的認識）
二、實踐操作，探索新知
�。ㄒ唬┱J識計數(shù)單位“十”。
1、看課本73頁主題圖，讓學生分類，并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量。
2、讓學生用小棒擺出水果的數(shù)量，并任意分成兩部分。（學生有的分成2和9，有的分成3和8，還有4和7，5和6，10和1。）
3、學生在分的過程中感知哪種分法可以很快看出是11根。
生：10和1
師：可是分好了還是得一個一個數(shù)��？還有更直觀地方法嗎？
生：把左邊的10根捆起來。（表揚）
5、課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。
6、請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說“10個一是1個十”。（板書并讀一讀：10個一是1個十）
（二）學習11的`組成。
一捆小棒就是一個十，和旁邊的1根合起來就能一眼看出有11根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是11根？
�。ㄈ┳约簞邮謹[正方體和小球的數(shù)量。（15，18）
1、找兩名同學到黑板上演示，其他同學在下面擺。（板書同11）
2、演板同學帶著其他學生一起說說15和18的組成。
3、觀察11，15，18的組成，找出有什么規(guī)律？
�。�1個十和幾個一合起來就是十幾。）
�。ㄋ模⿺[一擺，說一說。
1、師擺數(shù)字，學生說。
2、學生同桌互說互擺。
3、學生到講臺上演示。
�。ㄎ澹⿲W習20的組成。
1、現(xiàn)在來學習小棒的數(shù)量，想一想20該怎么擺呢？同桌互相交流一下。
2、學生說交流結(jié)果。十個一捆，剛好有兩捆，一捆是1個十，兩捆是兩個十。兩個十是20。（板書：2個十是20）
�。┥钪械倪\用。
課件展示生活常見的物體（鉛筆10支捆成一捆、小球10個裝一盒、書10本裝成一包），體現(xiàn)計數(shù)單位“十”的優(yōu)越性。
�。ㄆ撸�11—20的數(shù)序。
1、墨水瓶打翻的聲音引入直尺圖，上面被墨水印跡遮住了幾個數(shù)字。
師：小朋友們，你們能說說哪些數(shù)字被遮住了嗎？
師：好，直尺上的數(shù)完整了，我們一起按順序數(shù)一數(shù)吧！
（正著數(shù)再倒著數(shù)，2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，從8數(shù)到16）
師：真棒，老師現(xiàn)在截取了一段，能回答小精靈的問題嗎？
比12多1的數(shù)是幾？
和18相鄰的數(shù)是幾？
10和12中間的數(shù)是幾？
15在幾和幾的中間？
師：同學們真厲害！你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
三、活動拓展
師：這節(jié)課同學們學的非常認真，我們來玩?zhèn)�游戲放松一下吧！
游戲名字：競選運動員。
規(guī)則：參選運動員在講臺上站一排，拿著號碼牌，一一介紹自己，并按從小到大的順序排成一排。（如：我是13，1個十和3個一組成）說對了下面同學就鼓掌，競選成功，說錯了就競選失敗。
四、鞏固練習，深化新知
�。�1）15是由（ ）個十和（ ）個一組成。
（2）（ ）個十和（ ）個一組成17。
（3）16前面一個數(shù)是（ ），后面一個數(shù)是（ ）。
�。�4）與19相鄰的兩個數(shù)是（ ）和（ ）。
電腦演示：
①全體學生隨著電腦演示過程，一根一根地數(shù)小棒
�、诎�10根小棒捆成一捆、
師：一捆小棒有幾根？它表示幾個十？（先讓學生自己小聲說說，再指名回答）
�、廴w學生接著“10”后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到“20”、
�、馨押髷�(shù)的10根小棒又捆成一捆
師：現(xiàn)在圖中一共有幾捆小棒？這是幾個十？2個十以表示多少呢？（要求學生回答）
師：下面請同學們按照上面數(shù)小棒的方法迅速地先數(shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根小棒也捆成一捆、（學生支手操作）
（2）教學例2
�、贁[小棒
師：請同學們擺出10根小棒，再氫10根捆成一捆，最后再擺出1根、
提問：1捆小棒表示什么？1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個一？
�。ㄗ寣W生思考后，小組交流，然后指名回答）
�、谙入娔X出示
師：1個十和1個一合起來是11，教師帶讀“11”
問：11里面有幾個十和幾個一？1個十和1個一全起來是多少？
�、鄢鍪究ㄆ�
問：15里面有幾個十和幾個一？
�、艹鍪荆�
師：2捆小棒表示幾個幾？2個十是多少？
師：2個十是20，左邊的“2”表示2個十，右邊一個1也沒有、就寫0，這個數(shù)讀作二十、全班齊讀二十、
3、教學11～20各數(shù)的順序
�。�1）課件出示直尺及0～10這個10個數(shù)字，指名學生讀一讀、
�。�2）指名學生接著往下數(shù)，借助多媒體課件，學生數(shù)一個出現(xiàn)一個，一直數(shù)到20為止、
�。�3）緊接著課件出示問題
13的后面是（）
16的前面是（）
16和18是間的數(shù)是（），比19多1的數(shù)是10
�。�4）猜出數(shù)游戲
這個數(shù)比12大比14小，可能是幾？
這個數(shù)比15小比12大，可能是幾？
這個數(shù)比17大比20小，可能是幾？
[設(shè)計思路：借助多媒體課件，讓學生感知到每個數(shù)都是在前面一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的從而發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序，理解數(shù)的大小、猜出數(shù)游戲進一步使學生建立起良好的數(shù)感，體驗到數(shù)學學習的樂趣、]
4、鞏固深化
師：好了，我們已經(jīng)學好了本領(lǐng)，讓我們一起出發(fā)去打敗兇狠的皇后，救出可憐的白雪公主、
課件出示“歡迎小朋友們來到智慧宮，智慧宮一共有四關(guān)，每過一關(guān)，你就會得到一次獎勵、
第一關(guān)：請你從七數(shù)到十三
第二關(guān)；（）個十和（）個一組成17
18是由（）個十和（）個一組成、
第三關(guān)：請你給數(shù)字寶寶排排隊
12 15 18 13 20 11 17 14
16 19
學生回答后，課件出示其結(jié)果、
師：還可以怎樣排隊？
第四關(guān)：這是最后一關(guān)了，看誰跑得快，拿到了紅旗，白雪公主就能夠救出來了！
[設(shè)計思路：通過闖四關(guān)練習，再次激發(fā)學生的學習興趣，進而鞏固學習效果，增添課課堂情趣，]
四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用：
師：在平時的生活中，你在哪里看過或聽過11～20的數(shù)嗎？
學生找一找、說一說最后課件播放圖片欣賞生活中11～20的數(shù)、
五、教學評價設(shè)計：
1、在教學中通過學生觀察，教師課件演示，通過親自動手擺一擺小棒，捆一捆，來理解十位上的1表示一個十、
2、在教學中設(shè)計院了看小棒圖說數(shù)的組成，自己擺小棒，說數(shù)的組成、
3、充分利用直尺圖，幫助學生夾角20以內(nèi)數(shù)的順序及大小、
4、為激發(fā)學生興趣，在鞏固練習中，充分調(diào)動學生的學習興趣，借助多媒體課件展示會，以收到良好的教學效果、
數(shù)學教案11~20各數(shù)的認識二 篇2
教學目標：
1.學生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個數(shù)，認識11～20各數(shù)，能正確讀出11～20各數(shù)，初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
2.學生初步了解十進制，知道10個一是1個十，2個十是20，初步掌握一個十和幾個一表示十幾。
3.學生初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的估計意識。
教學重點：
11～20的數(shù)數(shù)和認數(shù)。
教學難點：
建立計數(shù)單位十的概念和數(shù)的組成。
教學準備：
課件、小棒單根20根、橡皮筋1根、直尺
教學過程：
一、激情導入
（大屏幕出示小熊和文具店背景）
師：在茂密的大森林里住著一只可愛的.小熊，今天它特別高興，因為小熊的文具店開業(yè)了。（點擊課件出示小熊和柜臺上若干鉛筆，其中整捆2捆，另有一個大筆筒里面單枝鉛筆若干。）
師：瞧，店里有好多漂亮的鉛筆呢。小動物們都來了�？�，小松鼠！
�。ㄕn件：小松鼠說：小熊，我要買一枝鉛筆。）
�。◣熝菔静僮鲝墓P筒中取出一枝）：小熊拿給它1枝，小松鼠滿意地走了。
（課件：小兔也來了：小熊，我要買5枝鉛筆。）
師：我們來和小熊一起數(shù)，1、2、3、4、5。（課件演示：從筆筒中數(shù)出5枝）
二、自主學習、動手操作
認識10個一是1個十
1.提供探索機會
師：小兔剛走，大象伯伯走了過來。他想考考小熊，（課件播放：小熊，我想買10枝鉛筆。）小熊有點為難了，他該怎么拿呢？誰愿意來幫幫小熊？
指名回答，估計有兩種情況
①從筆筒中一枝一枝地數(shù)出10枝鉛筆。
②直接拿一捆鉛筆。
�。o論學生先出現(xiàn)哪一種，師：還有不同的拿法嗎？）
2.比較中體會新知
（課件上只留下一捆鉛筆和10枝單根鉛筆）：剛才，我們有的小朋友是從筆筒中數(shù)出10枝，還有的小朋友是直接拿一捆。這兩種方法，你喜歡哪一種？為什么呢？（多指名幾人說一說）
師：大家都喜歡直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件上去掉單根，演示一捆鉛筆展開數(shù)的過程，學生一起數(shù)）
數(shù)學教案11~20各數(shù)的認識二 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導入
師：小朋友，今天小明沒有帶小棒，老師準備借一把小棒給他，你們猜猜大約有多少呢？
生猜
師：猜得真多，到底誰猜對了？怎么辦呢？
生數(shù)（師展示）
二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程
1、探索
�。�1）擺
師：小朋友，你們帶來了多少根小棒？不說出答案，試著擺一擺，怎樣就能讓別人一眼看出你有多少根？
生擺，11-20各數(shù)的認識(參賽)。
�。�2）說
師：誰愿意把自己的擺法跟大家說一說？其他小朋友認真聽一聽！
生說。
師：還有與他不同的擺法嗎？（師根據(jù)學生的說，作好展示）
師：小朋友真不錯，想了這么多擺法，我們來評一評，誰的擺法最好？為什么？
生評。（獎勵）
哪些小朋友的擺法跟他一樣？請舉起你的小手。 哇，這么多聰明的小朋友！
（3）學
師：想知道小明是怎么擺的嗎？我們一起去看看！誰說說他是怎么做的？你認為他這種做法好嗎？為什么？你們也能像他這樣做嗎？與好朋友合作綁一綁！
�。◣燀樖帜靡焕Γ﹩枺耗銈兘壍倪@一捆就是1個幾？這個十里有幾個一？
2、讀數(shù)
�。�1）看，小明擺的是多少？有幾個十和幾個一？現(xiàn)在你知道11是怎么合成的嗎？ （11）
小結(jié)：對，11是由1個十和1個一合成的！
�。�2）這又是多少 ？它是由幾個十和幾個一合成的？學生說 還有誰能說說！ （12）
�。�3）小朋友，你們帶來的小棒是多少？里面有幾個十和幾個一？多個學生說！
小朋友， 20呢？你們會擺嗎？把你擺的舉起來！誰能說說你為什么這么擺嗎？ （20）
�。�4） 小朋友看，你看到什么？有多少個？它有幾個十和幾個一？（問兩次）13、15、16、17
3、休息（我們休息一會！）
4、數(shù)的順序和大小
（1）師：小朋友，今天除了來了這么多叔叔阿姨外，還來了位特殊的`朋友，是誰？
請小朋友拿出這位特殊的朋友，按順序讀讀他身上的數(shù)字？你發(fā)現(xiàn)了什么？
師：小朋友，看著這尺子，我想到了許多問題：
15前一個數(shù)是幾？ 誰告訴我！
比16多1是幾？
19比20少幾？
18的鄰居有哪些？
10離15近，還是19離15近？
師：誰也能看著尺子上的數(shù)提問給老師回答？ （獎勵）
三、綜合應(yīng)用
�。�1）師：小朋友，你能把我們今天學的數(shù)字娃娃從你的學具袋里請出來嗎？
瞧！他們好亂的，能幫他們排排隊嗎？說說你是怎么排的？還有不同的排法嗎？
(2) 聽口令，找朋友：A、請你找出比11大歲的朋友？B、請你找出比18小3
歲的朋友？B、請你找出15的鄰居？
�。�3）小朋友，湯老師手上拿著一張數(shù)字娃娃，你們猜猜會是多少呢？“大了，小了，對了�！�
（4）師：小朋友，你知道嗎？這些數(shù)字娃娃是我們的好朋友，他們時刻出現(xiàn)在我們的生活當中，你能從中找出哪些數(shù)字娃娃？
這是一張“過路圖”，調(diào)皮的數(shù)字娃娃躲起來了，你能找出來嗎？在我們生活中，你還見過或聽過哪些數(shù)字娃娃的名字？
四、小結(jié)
小朋友，你們今天學得開心嗎？
唱歌曲走出教室！“如果感到快樂，你就拍拍手起！”
數(shù)學教案11~20各數(shù)的認識二 篇4
教學要求：
1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。
4、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。
5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。
教學重、難點：
11―――20各數(shù)的認識以及組成
教學準備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》
（同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬�，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
�。ǜ餍〗M討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）
3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
生：這些數(shù)都沒有超過20。
師：這就是我們今天要學和11―――20各數(shù)
�。ò鍟n題：11―――20各數(shù)的認識）
二、操作觀察、探索新知
1、數(shù)小棒，感知滿十
師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數(shù)小棒，教師巡視指導）
指名一學生上臺跟全班同學一起數(shù)。
數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？
2、擺小棒，學習數(shù)的組成：
（1）認識15
請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。
�。▽W生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的`擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。
問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？
�。ㄊ怯梢粋�十和5個一組成的）
板書：15
教師領(lǐng)讀
�。�2）認識11和20
問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
�。▽W生獨立操作，并說理由）
反饋匯報，問：11和20是由 幾個十和幾個一組成的？（指名回答，教師板書：11 20）
同時領(lǐng)讀
教師小結(jié)：通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個十和幾個一組成的，并且今后在擺小棒時，就可用較簡便的方法擺了。
3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小
1）、拿出已經(jīng)準備好的直尺，找出我們已經(jīng)學過的數(shù)，并讀一讀。（先學生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）
2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學問題？
三、有趣練習，鞏固新知（電腦出示）
1、比一比，擺一擺
用小棒擺下面的數(shù)：12 16 17 20
（要求：擺每一個數(shù)時，指名一位同學上臺演示）
2、連一連，猜一猜（電腦出示練習十四的第2題的點子圖）
出示要求：從1到20。按順序把點子連起來
師：這是一個隱形小動物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學們打開書第71頁完成第2題。
3、讀一讀，排一排
�。娔X出示小狗汪汪并配音）
小狗汪汪：同學們，你們愛吃蘋果嗎？今天，我?guī)硪淮筇O果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問題才行，你們愿意嗎？
這時，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學生大聲讀出來，并說出這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的？最后所有拿蘋果的同學上臺來按順序排好隊，找自己的位置站 好，全班同學進行評價。
4、找一找生活中的數(shù)
師：同學們，其實在我們的身邊就有許多我們今天學習的這些數(shù)，你們能找一找，說一說嗎？說給你的同桌聽？
數(shù)學教案11~20各數(shù)的認識二 篇5
教學目標：
1、使學生能正確數(shù)出11—20物體的個數(shù)。
2、 通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習慣。
3、 在學習數(shù)學的具體情景中，讓學生充分體會到生活中處處有數(shù)學。
4、通過觀察、操作等活動，鞏固數(shù)序知識，滲透算法多樣化，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識和主動探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。
教學重點：
正確掌握11—20這些數(shù)的'順序，培養(yǎng)學生的觀察能力。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)興趣
課件出示例6插圖，提問：大家從圖中知道了什么信息？
表揚學生觀察的非常仔細，看看需要解決的
問題是什么？
這個問題該怎樣解答？組織學生討論
二、小組討論，合作探究，領(lǐng)會新知
讓學生匯報討論的結(jié)果
教師對學生想出的辦法給予肯定
三、模擬訓練，鞏固深化，應(yīng)用拓展
1、教材79頁“做一做”
2、練習十八第5題和第6題
數(shù)學教案11~20各數(shù)的認識二 篇6
教學內(nèi)容：青島版68——70頁。
教學目標：
a類：
能正確認識11—20各數(shù)并數(shù)出數(shù)量在11—20之間的物體個數(shù)。
b類：
1、初步認識計數(shù)單位“一”和“十”，認識數(shù)位“個位”和“十位”。
2、知道11—20各數(shù)的組成。
c類：
體會數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計意識。
教學重點難點：
認識計數(shù)單位和數(shù)位是本課教學重點，發(fā)展學生的數(shù)感是本課的難點。
教學準備：計數(shù)器小棒每人20根游絲每人2根
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題
1、導入：同學們，你們喜歡小鳥嗎？海邊的孩子也喜歡小鳥。讓我們一起到海邊看一看，好不好？
2、出示主題圖：
同學們，請仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
你能給大家提個問題嗎？
二、操作探索，解決問題
1、解決：沙灘上一共有幾只海鷗？
先猜一猜有幾只？
到底誰猜的對呢？
怎樣才能數(shù)出準確的數(shù)呢？（學生說方法）
教師說明，用一根小棒代表一只海鷗。
教師圈一只，學生擺一根。
數(shù)一數(shù)，你一共擺了多少根？（板書：11）
你猜對了嗎？恭喜你。
想一想：怎樣才能很快地數(shù)出呢？
�。▽W生匯報數(shù)的方法，并說明理由。）
學生的.方法可能有：
1根1根地擺。
2根2根地擺。
3根3根地擺。
5根5根地擺。
10根10根地擺。
�。ㄔu價學生擺的方法，根據(jù)學生擺的情況進行反饋和引導。如果認為自己擺的方法是最好的，可以接著繼續(xù)擺其他的20以內(nèi)的兩位數(shù)，在擺的過程中感受10根一捆最好數(shù)）
把10根小棒捆成一捆，是幾個十？還有幾根？大家看，這樣一眼就能看出是11了。
�。ń處熝菔�10根捆成一捆）
說明：1就是1一個一。11里面有一個十和1個一。11是由1個十和1個一組成的。
板書：一個十（捆成一捆的小棒圖）1個一（1根小棒圖）
2、解決：沙灘上一共有幾個小朋友？
教師圈一只，學生擺一根小棒。
數(shù)一數(shù)，你擺了幾根？
你擺的能讓老師一眼就看出來嗎？說說你的方法。（10根捆成一捆，還剩3根）
教師邊巡視邊反饋。
問：13里面有幾個十和幾個一？
我們就說13是由1個十和3個一組成。（板書：131個十3個一）
3、解決：礁石上有幾只海鷗？
邊數(shù)邊擺。擺完后問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（20根能捆成2捆）
有沒有剩下的？
2捆是幾個十？
20是由幾個十組成的？（板書：20 2個十）
4、小結(jié)：同學們，你們太棒了。沒用老師教就知道了一個十和幾個一合起來就是十幾，兩個十就是20。
我們認識了11、13和20。想一想，20以內(nèi)我們還有哪些數(shù)沒有學？
5、數(shù)數(shù)
正數(shù)、倒數(shù)11——20。
6、填數(shù)練習：有的數(shù)字喜歡捉迷藏，悄悄藏了起來，你能把它們找出來嗎？
7、學習數(shù)位
同學們，這些數(shù)還可以在計數(shù)器上表示出來。
借助計數(shù)器介紹數(shù)位：右邊第一位是個位，第二位是十位。
撥11。（一個一個地撥，滿10個后說明在計數(shù)器上10個可以進到十位上撥1，個位上是0，繼續(xù)在個位上撥1）
每個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思？
個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十。
寫的時候，十位上是1對著十位寫1，個位上也是1，我們對著個位寫1。
撥13。
撥20。
說明：20的個位上一個也沒有，寫0。
師生互動，撥數(shù)。
小結(jié)：以前我們學習了0到10十一個數(shù)字，今天我們又認識了10個新朋友。哪10個？（學生齊數(shù)，教師板書課題）
你了解它們嗎？
三、鞏固練習，加深印象
1、圈“10”練習。
2、寫一寫，畫一畫。
3、填空。
四、課堂小結(jié)：我們今天認識了11——到20十個新朋友。以后我們經(jīng)常和它們打交道，一定要好好和它們相處��！
板書設(shè)計：
11——20各數(shù)的認識
十位個位
11
1捆1根
20
2個十
數(shù)學教案11~20各數(shù)的認識二 篇7
設(shè)計說明
本節(jié)內(nèi)容既是10以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù)，又為后面學習20以內(nèi)數(shù)的加減法做好了準備。學生基本上已經(jīng)會數(shù)到20，對11～20各數(shù)也有了一定的認識，因此在教學過程中突出以下兩點：
1．注重創(chuàng)設(shè)情境，在樂中學。
小學一年級學生以具體形象思維為主，本節(jié)課的內(nèi)容都是抽象的數(shù)，單憑老師講，學生一點興趣也沒有。在教學中設(shè)計了用擺小棒數(shù)數(shù)的方法，讓學生在數(shù)數(shù)的過程中學習11～20各數(shù)，知道20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，掌握它們的組成，并通過大量的操作活動和課件演示，使所學的新知識不斷內(nèi)化到已有的知識結(jié)構(gòu)中。
2．注重動手操作，在玩中學。
教學中從學生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓他們通過有目的的操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。如在理解計數(shù)單位“十”，建立“十進制”的概念時，把12根小棒作為研究材料，借助小棒，把抽象的數(shù)具體化，圍繞中心問題“你認為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒”，學生進行積極地動手操作，小組合作探究，然后匯報擺的方法：1根1根地擺；2根2根地擺；5根5根地擺；一邊擺10根，另一邊擺2根；把10根捆成一捆和另外的2根等5種擺法。學生各抒己見，初步體會解決問題策略的多樣化。從感知到理解，再次借助小棒動手操作，把10根小棒捆成一捆，運用轉(zhuǎn)化理解10個一是這一捆，1個十也是這一捆，經(jīng)歷10個一是1個十的知識形成過程。通過擺一擺、說一說，充分發(fā)揮學生的聰明才智，在較短的時間內(nèi)理解2個十是20。
課前準備
教師準備 PPT課件
學生準備 小棒
教學過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境，引出新課
課件出示教材73頁主題圖。
師：圖上畫的是什么？你能分別數(shù)出來嗎？
(1)蘋果有幾個？
(2)石榴有幾個？
(3)桃子有幾個？(4)梨有幾個？
橘子、香蕉這些比較少。但是，小棒、球、正方體比較多，我們要細心數(shù)一數(shù)。(學生分別數(shù)出小棒、球、正方體的個數(shù)，并匯報)
師：我們在前面已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù)。今天，我們來學習比10稍大一些的數(shù)。(板書課題：11～20各數(shù)的.認識)
設(shè)計意圖：通過數(shù)物體的個數(shù)，引入11～20各數(shù)的認識，有利于激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。
⊙探索交流，解決問題
(一)教學例1。
師：以前在學習10以內(nèi)數(shù)的認識的時候，同學們都習慣用小手指來幫忙，可是今天學習比10稍大一些的數(shù)，小手指不夠用了，老師請來了小棒來幫助同學們學習。
1．動手操作。
(1)請同學們1根1根地數(shù)，數(shù)出10根小棒，想一想怎樣擺就可以讓大家一眼看出你擺的是10根小棒。(學生操作，可以捆成一捆)
(2)提問：這一捆是幾個1根呀？是多少根？(是10個1根，是10根)
教師說明：1個十里有10個一，10個一就是1個十。
2．合作探究。
師：你認為哪一種擺法能很快地看出是12根小棒？為什么？
學生小組合作，動手操作，小組內(nèi)討論、交流，并匯報做法。
預(yù)設(shè) 生1：1根1根地擺。
生2：2根2根地擺。
生3：5根5根地擺。
生4：一邊擺10根，另一邊擺2根。
生5：把10根捆成一捆和另外的2根。
小結(jié)：擺12根小棒時，先捆成一捆小棒，是10根，再加2根就是12根。這樣的擺法表示1個十和2個一，合起來就是12，看起來比較清楚。
3．拓展延伸。
(1)讓學生根據(jù)12的擺法，快速擺出11、13、18、19各數(shù)。
(2)學生動手操作。
(3)你覺得20應(yīng)該怎么擺？為什么？
預(yù)設(shè) 生1：在剛擺完的19根后面再放1根。
生2：20根就是2個10根，把10根捆成一捆，放2捆，這樣就能很快地看出來。
數(shù)學教案11~20各數(shù)的認識二 篇8
教學要求：
1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù)，
2、認識11—20各數(shù)，能正確讀出11—20各數(shù)，
3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。
4、使學生初步了解十進制。
5、知道10個一是1個十，2個十是20。
6、初步體會數(shù)與生活的聯(lián)系，
7、初步培養(yǎng)估計的意識，獲得初步的數(shù)感。
教學重點：
使學生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學難點：
建立計數(shù)單位十的概念。
教學準備：
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
教學過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導入新知：
[電腦：機器貓]
師：小朋友，你們看，誰來了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當，今天我想跟你們一快兒學習，你們愿意嗎?
貓：太好了，我在學校里也是一個好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
師：小朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)小叮當?shù)玫搅硕嗌俣湫〖t花，好嗎?舉起右手，一邊打手勢一邊數(shù)。[數(shù)到10]
[電腦演示10朵花，第11朵打問號]
師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來學習比10更大的數(shù)，[課題：11—20各數(shù)的認識]然后再幫小叮當把小紅花數(shù)完。
【點評】小朋友每天都會得到老師獎勵的小紅花。用數(shù)一數(shù)小叮當獲得了幾朵小紅花，來創(chuàng)設(shè)“數(shù)到10朵再數(shù)下去就要用到比10大的數(shù)”這樣一個情境，既貼近學生，又真實自然。
二、實踐操做，初步認識11—20各數(shù)。
1、建立計數(shù)單位“十”的概念。
師：老師為你們每人準備了一些小棒，就在小盆里，數(shù)一數(shù)你有幾根小棒，在桌上排成一排。(小盆里都是12根小棒)
學生匯報，指名2人把小棒拿到講臺上數(shù)一邊。
師：再來看看小叮當有多少根小棒?[電腦出示12根小棒]我們也來幫它數(shù)一邊。
學生數(shù)
貓：每次都要這樣數(shù)，太麻煩了，我有一個擺小棒的`好辦法，能讓大家一眼就看出我有十幾根小棒。
師：小朋友，小叮當?shù)降紫氲搅耸裁春棉k法，能讓大家一眼就看出他有十幾根小棒呢，猜到的小朋友也用這種方法把自己的小棒擺一擺，讓自己和別人一眼就能看出你有十幾根小棒。
還沒有猜到的也可以跟同座商量一下再擺。
學生活動，匯報兩人展示
師：你們看看誰的方法最好?小叮當和他想的一樣嗎?
數(shù)學教案11~20各數(shù)的認識二 篇9
教學內(nèi)容：教科書第70頁的例題，第71頁想想做做的習題
教學目標：
1 、學生經(jīng)歷數(shù)出 1120 各數(shù)的過程，認識 1120 各數(shù)并能正確地讀數(shù)，掌握 20 以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會 1120 的數(shù)的組成。
2、通過生活化的實例認識計數(shù)單位十，初步了解十進制，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。
3、參與實踐過程，在生活中獲得成功的體驗，培養(yǎng)初步的數(shù)感。
教學重點：學生正確讀1120各數(shù)，并掌握它們的大小順序。
教學難點：學生初步十個一是一個十的觀念。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣
1、 投影出示文具用品商店的背景圖，小紅和小明買了一些鉛筆，（出示鉛筆）
學生觀察，分別說說這是幾支鉛筆。對照圖2，教師小結(jié)：我們可以把10個支鉛筆捆成一捆，生活中許多時候，我們也把10個物體放在一起，你能舉一些這樣的例子嗎？教師可根據(jù)學生的回答出示實物或圖。（例如：一盒口服液，一包皮筋，一包餐巾紙等）。
2、茄子老師想買10支鉛筆，請小朋友做售貨員，比誰拿得快，讓快的小朋友介紹經(jīng)驗，小結(jié)：10個放在一起，拿起來比較方便。
設(shè)計意圖：數(shù)學學習有兩個體驗：即生活體驗和成功體驗。通過生活體驗，學生可以體會到數(shù)學就在自己身邊，生活中處處有數(shù)學。教師創(chuàng)設(shè)生活情景，并且讓學生找出生活中10個物體放在一起的事例，就很自然地將數(shù)學中的計數(shù)單位十與生活中最熟悉的`一捆鉛筆有10支、一包餐巾紙有10袋等建立起聯(lián)系，獲得了充分的感性認識，激發(fā)了學生探究事物的興趣
二、動手操作 探索新知
1、 學習例1：
學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程： 下面，我們來進行擺小棒比賽，數(shù)12根小棒，比誰擺得又快又好，能夠讓大家一眼就看出是12根小棒。
學生動手操作小棒， 可能會出現(xiàn)多種擺法，教師指名演示：
組織學生討論評價，說一說你最欣賞哪一種擺法？為什么？
根據(jù)學生討論結(jié)果小結(jié)：小朋友想出的各種方法都很好，第6種擺法， 把10根小捆成一捆，（師帶著學生一起捆），桌上還有2根小棒，更容易一眼看出是12根小棒。這樣，和文具商店里面的擺法一樣。
�、瞥醪秸J識計數(shù)單位： 1捆小棒里有幾個一呢？（10個一）
這10個一我們也叫它1個十。板書：10個一是1個十 。
學生指著自己的小棒說一說。
2、擺一擺，數(shù)一數(shù)
①1120這些數(shù)，你喜歡哪一個？你能用小棒擺一擺嗎？
�、趯W生操作小棒，組內(nèi)交流，說說為什么用這個數(shù)表示？
�、勰隳軘�(shù)出20根小棒嗎？學生操作小棒，可能會出現(xiàn)以下擺法：
或者：
引導學生觀察比較：哪一種擺法好？
說明： 2捆小棒是2個十。（教師板書）
3、 認識生活中的數(shù)。
�、傥覀円呀�(jīng)認識了1120這些數(shù)， 他們在生活中很常見，你能舉例嗎？學生如果說到直尺，請學生拿出直尺，讀直尺上的數(shù)。
�、� 從0讀到20 。討論交流：讀了著些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�、蹖W生如果說到書上的頁碼，則讓學生找一個自己喜歡的頁碼，讀一讀，認一認
�、艹鍪居鹈虮荣悎D，說說你從圖上看到了什么，想到了什么？
【設(shè)計意圖：這里讓學生擺一擺，數(shù)一數(shù)，學生發(fā)現(xiàn)小棒數(shù)目多的時候，不容易一下子看出來，于是學生就會努力尋找解決問題的方法與策略，在此嘗試探索的學習時空中，充分體現(xiàn)學生學習方式的個性化，他們在操作討論中，明事理，悟方法，自始至終主動參與知識的形成過程，實現(xiàn)了資源共享、學習互補，提高了合作交往能力。
三、拓展深化 發(fā)展數(shù)感
1、 看圖認數(shù)：（圖略）
2、 游戲：規(guī)則如中央電視臺幸運52的看商品，猜價格。
3、想想做做第2題：草莓圖和傘圖，先讓學生猜一猜各有幾個？你能夠用好的方法，使大家一眼就能準確地看出是多少個嗎？（學生探索后交流）
3、 想想做做第1題 學生抓一小把小棒，猜一猜有幾根？
【設(shè)計意圖：游戲是低年級十分感興趣的活動，這里在鞏固新知識的過程中，利用猜一猜的游戲?qū)Π荽蟮木毩曔M行了彩色包裝能起到變教師要我練為我自己要練的理想效果�！�
四、總結(jié)評價：今天你學到了哪些本領(lǐng)？ 有什么疑問？學得開心嗎？為什么？
【設(shè)計意圖：教師要幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)化。為此，不僅要讓學生評價獲得的知識、技能與數(shù)學活動的經(jīng)驗，還要積極地關(guān)心學習的方法和學習過程中的態(tài)度、情感體驗。】
【評析：建構(gòu)主義學習理論認為：學習不應(yīng)該被看成對于教師所授予的知識的被動接受，而應(yīng)體現(xiàn)以學生發(fā)展為本 的指導思想。
1、 幫助學生搭建數(shù)學與生活的橋梁。學生學習有價值的數(shù)學，才能學得主動，生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活。所以，教者根據(jù)學生數(shù)學學習的心理規(guī)律，選擇他們樂于學習的有價值的數(shù)學內(nèi)容為題材，給數(shù)學找到活水源頭和生活原型，既讓學生深刻地認識到我們學習數(shù)學的價值意義所在，又幫助學生建構(gòu)了良好數(shù)學模型。
2、教師幫助學生主動建構(gòu)知識。教學過程中，要把學生置于主體地位，教師只是起組織者、指導者 、幫助者和促進者的作用，本節(jié)課的設(shè)計中，教師充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，最終達到學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識進行有意義的建構(gòu)的目的。
3、讓學生在自主探索中求得發(fā)展。動手實踐，自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。我采用了自主學習合作交流探索創(chuàng)新的教學模式，突出了數(shù)學活動的教學，通過活動，學生將感性的實際活動和內(nèi)心體驗結(jié)合起來，獲得成功體驗，促進學生健康的發(fā)展。并且練習設(shè)計注重面向全體學生，讓學生靈活運用所學的知識解決實際問題，竟猜的形式不僅能夠激發(fā)學生的興趣，而且可以培養(yǎng)學生初步的估算能力，發(fā)展學生的數(shù)感。】
數(shù)學教案11~20各數(shù)的認識二 篇10
教學內(nèi)容：教科書第86頁，練習十六第4、5題。
教學目標：
1．知識目標：使學生初步認識“十位”和“個位”；認識計數(shù)器，并能夠正確地寫出11~20各數(shù)。
2．能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和遷移類推能力。
3．情感目標：培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和積極主動學習的精神。
教學重點：正確地書寫11~20各數(shù)。
教學難點：理解數(shù)位概念。
教學準備：教學課件，學生學具盒。
教學過程：
一、復(fù)習導入。
1．拍手數(shù)20以內(nèi)的數(shù)
�。�1）從1數(shù)到20。
（2）從20數(shù)到1。
2．數(shù)一數(shù)我們班有多少個女同學（剛好20個）
3．讀出下列各數(shù)并說出它的組成。
11、13、18、20分別出示數(shù)字幻燈片，指名回答。
師：同學們對11~20各數(shù)已經(jīng)有了初步的認識，那么怎么寫這些數(shù)呢？今天我們就一起來研究這個問題。
二、指導探索．
1．教學例4
�。�1）出示小棒圖：
師：這是多少根小棒？（14根）
14里有幾個十和幾個一？
隨學生回答，讓學生在學具盒的計算器上撥珠表示。
師：有1個十要在十位上寫幾？
有4個一要在個位上寫幾？
十位上的這個“1”表示1個什么？（1個十）
個位上的這個“4”表示4個什么？（4個一）
這個數(shù)是多少？應(yīng)該怎樣寫？（從而導出數(shù)位表）
�。�2）出示數(shù)位表
十位個位
師：這個表叫數(shù)位表．它可以幫助我們寫數(shù)．上面標著數(shù)位的名稱，從右邊起第一位是什么位？（個位閃動）第二位呢？（十位閃動）
寫數(shù)的時候，如果有1個“十”就在十位上寫“1”，有2個十呢？（在十位上寫2），有幾個“一”就在個位上寫幾，有3個一就要在個位上寫幾？（在個位上寫3）．
�。�3）學生模仿14的`寫法研究17的寫法。
�。�4）學生獨立探索20的寫法。
在學生獨立完成的基礎(chǔ)上交流寫法。
師：個位上不寫“0”行不行？為什么？
老師演示：擦掉數(shù)位表看不出是20了，0起到占位作用．
學生書空，邊說邊寫“20”。
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