數學教案－1和2的認識

教學目標

　　1．使學生正確地數出數量是1和2的物體的個數，會讀、寫數字1和2．

　　2．掌握1和2的順序以及2的組成，認識“＞”．

　　3．通過觀察主題圖，培養(yǎng)學生的觀察能力，教育他們從小要愛學習，做事要認真．

　　教學重點

　　理解1和2的含義，掌握2的組成．

　　教學難點

　　正確書寫1和2．

　　教學過程（www.qkfawen.com）

　　一、談話導入：

　　師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅熟悉的圖畫，你們想不想看？下面就請你們看大屏幕．

　　二、教學1的認識

　　1．觀察主題圖

　　出示圖片“1的主題圖”．

　　問：圖上畫的是什么？

　　師：你看，這個同學寫字多認真呀!

　　       請你數一數，圖中數量是1的都有什么？

　　生：有1張桌子、1把椅子、1個小朋友、1個鉛筆盒、1個作業(yè)本．

　　師：圖上的桌子、椅子、人、鉛筆盒、作業(yè)本的數量都是1，他們都可以用“1”來表示，這就是數字“1”．

　　出示數字卡片“1”（印刷體的）．

　　2．理解1的含義

　　出示圖片“小鹿圖”．

　　問：這是幾只小鹿？用數字幾來表示？

　　師：請你舉起一根小棒．

　　問：誰來撥出一顆珠子？你能說出教室里什么物體的數量是1嗎？

　　學生舉例．

　　3．指導寫“1”

　　師：剛才我們認識了“1”，同學們會數、會認了，那么“1”怎么寫呢？下面請同學們看大屏幕．

　　演示動畫“1的寫法”．

　　師：剛才我們看到的是手寫的“1”，你覺得“1”像什么？

　　生：像小棍．

　　師 ：請同學們打開書第7頁，在下面的田字格中描紅，體會“1”怎么寫．

　　三、     教學2的認識

　　1．觀察主題圖

　　出示動畫“2的認識”．

　　師：炎熱的夏天過去了，秋天來到了，天是那么藍，看，誰來了？

　　數一數他們的數量．

　　生：有2只小鳥、2個小朋友、2架小飛機．

　　師：2只小鳥、2個小朋友、2架小飛機都可以用數字“2”來表示．這就是數字“2”．

　　出示數字卡片“2”（印刷體的）．

　　問：2是一筆寫成的，你覺得它像什么？

　　生：像小鴨子在游水．

　　2．理解2的含義

　�。�1）（繼續(xù)出示動畫“2的認識”）：河中有兩只小鴨子游水．

　　問：有幾只小鴨子在游水？可以用數字幾來表示？

　　找一找自己的身上長著幾個2？

　　生：2只耳朵、2只眼睛、2個鼻孔、2只手、2只腳等．

　�。�2）老師演示撥珠子：先撥1顆珠子，再撥一顆珠子就是2顆珠子，1添1就是2．

　�。�3）學生數圓片：

　　問：1的后面是幾？2的前面是幾？

　　（4）比大小

　　出示實物圖：教材第8頁中間的方塊圖．

　　師：左邊有幾個方塊？用數字幾來表示？（板書：2）

　　右邊有幾個方塊？用數字幾來表示？（板書：1）

　　2和1比，結果怎么樣？

　　生：2比1多．

　　師：2比1多也就是2大于1，在2和1的中間要寫大于號“>”

　　這就是大于號，這個式子讀作：“2大于1”．

　　學生練習讀．

　　（5）2的組成

　　依次出示2片楓葉圖，演示1再添上1．

　　問：這是幾片楓葉？用幾來表示？

　　2是由幾和幾組成的呢？

　　板書:　　

　　學生讀：2是由1和1組成的，1和1組成2．

　　學生用小棒擺：1根，再添上1根，合起來就是2．

　　2根可以分成1根和1根．

　　3．指導寫“2”

　�。ǔ鍪緞赢嫛�2的寫法”）：演示2的寫法．

　　學生在教材第8頁下面的第一行田字格中練習描2．

　　四、     鞏固練習

　　1．出示動畫“1、2的認識”：觀察圖中數量是1的有誰？數量是2的有誰？

　　2．用手指練習數的組成．左、右手各舉一個手指．

　　問：1和1組成幾？       答：1和1組成2．（兩手指合并）

　　2可以分成幾和幾？    2可以分成1和1．（兩手指分開）

　　3．練習書寫

　　學生獨立完成第8頁的第2行田字格上1和2的書寫，老師巡視，進行個別指導．

　　五、     課堂小結

　　師：今天我們認識了兩位數字朋友，是誰呀？板書課題：1和2的認識

　　1和2在我們的生活中用途非常大，課下你可以去找一找，什么地方有1和2．

　　板書設計

　　教案點評：

　　本節(jié)課是學習數字的開始，因此通過大量的圖片和動畫來刺激學生的感官，使他們感受到數學原來就在身邊。

　　學生以前可能接觸過數字，但卻很少有人能寫得好。因此教學中通過演示兩個數的寫法的動畫，使學生能夠從容、重復地觀看數的寫法。

關于1、2認識的板書設計

　　應用說明：

　　教學中應注意知識的趣味性，最大限度地吸引兒童的注意力．如：教師問（出示小鹿圖后），誰能告訴大家這是什么？ 圈里有幾只小鹿？板書“1”，認識印刷體與手寫體的區(qū)別，并教兒歌：小棒斜放1、1、1．用小鴨圖教“2”．認識了1與2后，有機地滲透思想道德素質教育，即讓學生從天安門廣場掛圖中尋找1個與2個的事物．在教學2的組成時，教師把兩片楓葉分開，并說明2片楓葉可以分成1片和1片，我們就說2可以分成1和1，并隨之板書．

　　在結課時板書課題：今天我們學習了1和2．

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