《歸去來兮辭》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 


1．了解本文的文體特點(diǎn)； 


2．學(xué)習(xí)本文的寄托手法； 


3．理清文章的情感思路。 


二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 


1．理清本文的情感思路； 


2．學(xué)習(xí)本文的寄托手法。 


三、學(xué)法指津 


（－）研讀步驟 


步驟一：課前預(yù)習(xí)。 


1．查字典，讀注釋，初步了解文意。 


2．反復(fù)吟誦，思考本文的形象及情感思路。 


步驟二：課文分析。 


1．把握全文主旨，和表現(xiàn)主旨的方法。 


2．分析人物形象。 


3．了解本文的寫作特色。 


（二）問題探究 


1．本文具有怎樣的文體特點(diǎn)？ 


本文是篇辭賦。辭是一種形體比較自由靈活的古體韻文。篇幅長(zhǎng)短不限，句子以四言六言為主而允許有錯(cuò)落參差，韻腳的轉(zhuǎn)換和押韻的方式也多變化。從作風(fēng)上看，辭一般都比較講求文采，多用鋪張手法；內(nèi)容上辭以抒情為主；表現(xiàn)形式方面，辭常在句子中間或結(jié)尾加添語氣助詞“兮”以調(diào)節(jié)音律。 


本文寫于義熙元年（405），陶淵明41歲，因?yàn)榧揖池毨С鋈闻頋闪�，不久產(chǎn)生厭倦的情緒，80余天后，終于桂冠而去。在決意歸隱而尚未成行之際寫下了這篇辭賦。文中內(nèi)容夾敘夾議，想像之景，真摯之情，和諧交融，渾然為一。從我們今天來看，本文是一篇想像作文，也是一篇托物言志的抒情散文。 


2．本文是循著怎樣的一條情感思路來敘寫的？ 


本文的情感思路可分為五個(gè)階段： 


①“從開頭覺今是而昨非”，寫作者的思想斗爭(zhēng)：想辭官歸隱，卻又似割舍不下；想積極入世，繼續(xù)仕途，又與自己心性不合。最后決定歸隱田園。 


②“舟遙遙以輕飏載欣載奔”，寫回家途中的歡快與急切心情。因?yàn)橐呀鉀Q了思想矛盾。 


③“僮仆歡迎撫孤松而盤桓”，寫回家后幸福愉快的日常家庭生活。 


④“歸去來兮，請(qǐng)息交以絕游或棹孤舟”，寫回家后的社會(huì)生活。 


⑤“既窈窕以尋壑”結(jié)尾，寫回家后的反思與感悟。 


這五個(gè)部分表現(xiàn)的正是作者情感發(fā)展過程，作者將自己的思想情感寄托在具體的情景描繪中，以形象托出。本文開頭一句，實(shí)際是作者經(jīng)歷了這一番情感發(fā)展之后，喊出的一句富于內(nèi)容的話。 


3．從托物言志的抒情散文角度看，本文有什么突出特點(diǎn)？ 


①發(fā)乎真情。古今中外的名篇佳作，無不是發(fā)自內(nèi)心，又出于真情的。“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣�！卑言娙私鉀Q思想矛盾后那種回家途中愉悅暢快之情表現(xiàn)得多么真切！ 


“問征夫以前路，恨晨光之熹微！乃瞻衡宇，載欣載奔。”大約因?yàn)樾那榧鼻�，詩人的歸程畫面轉(zhuǎn)換得也快：他剛才還在輕飏的舟上迎風(fēng)佇立，轉(zhuǎn)眼間又出現(xiàn)在“晨光熹微的山路上，“百里”之遙本應(yīng)駕輕就熟，卻偏還要“問征夫以前路”；待到“乃瞻衡宇”，這位已屆中年的漢子，竟又像小孩子一樣“載欣載奔”。寫得真實(shí)而動(dòng)人。 


②情托于物：好的散文總是寫得自然真切的。而要寫得自然真切，必須要有寄托物，以便將自己的思想、見解、感情訴諸形象。只有這樣，才能寫得真切、生動(dòng)、感人，韻味悠長(zhǎng)。而這一點(diǎn)，本文堪稱典范。 


能力訓(xùn)練 


1．下列四組句子中帶點(diǎn)詞含義和用法不相同的一組是：（ ） 


A.田園將蕪胡不歸 


奚惆悵而獨(dú)悲 


B.實(shí)迷途其末遠(yuǎn) 


覺今是而昨非 


C.實(shí)迷途其未遠(yuǎn) 


三徑就荒 


D．歸去來兮 


已矣乎 


2．寫出下面文言句式的名稱： 


①農(nóng)人告余以春及（ ） 


②復(fù)駕言兮焉求（ ） 


3.“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣”表達(dá)了作者什么樣的心情？這心情是怎樣產(chǎn)生的？表達(dá)了作者 （不超過8個(gè)字）原因是① ② （共不超過20個(gè)字） 


4．“問征夫以前路”的原因是什么，選出最合理的一項(xiàng)：（ ） 


A．恨晨光之熹微 


B．高興之中走錯(cuò)了路 


C．不認(rèn)識(shí)回家的路 


D．想趕快回到家中，生怕走錯(cuò)了路 


5.“三徑就荒，松菊猶存。”作者只提松菊的原因是什么？ 


因?yàn)樗删?nbsp;（限4個(gè)字），提松菊以 （限2個(gè)字） 


6．與“云無心以出岫，鳥倦飛而知還”含義相近的陶淵明其他詩篇中的兩句詩是哪兩句？這些詩表現(xiàn)了詩人什么性格？ 


兩句詩是 ，表現(xiàn)了 、 的性格（限8個(gè)字） 


7．作者一會(huì)兒要“息交以絕游”，一會(huì)兒又有“農(nóng)人告余以春及”，這不矛盾嗎？為什么？ 


8．宋代著名詩人陳師道在《后山詩話》中說：“淵明不為詩，寫胸中之妙爾。”學(xué)了本文后，你怎么看陳的話？ 


9．下列對(duì)文章的鑒賞，不恰當(dāng)?shù)亩��?xiàng)是：（ ） 


A．“歸去來兮，田園將蕪胡不歸”這句詩是詩人內(nèi)心的呼喊，表現(xiàn)了作者是個(gè)熱愛勞動(dòng)，反對(duì)不勞而獲的人。這句詩也暗示了詩人在家中是一個(gè)強(qiáng)勞力。 


B．“引壺觴以自酌”一句，表明作者回到家中暢飲的情狀，為了喝個(gè)痛快而免去仆人侍候的俗節(jié)，自斟自飲。 


C．“策扶老以流憩撫孤松而盤桓”這幾句是作者眷愛丘山的具體體現(xiàn)，而“無心”“知還”二語富于哲理，引人深思。 


D．“悅親戚之情話將有事于西疇”幾句蘊(yùn)含著濃濃的情趣。這幾句如數(shù)家常的脈脈含情的話，正飄散著作者村居生活的一片淳美氣息和盎然情味。 


E．本文在清淡平遠(yuǎn)的描述中，包含著濃濃的意趣，在日常普通生活的描述中包含著深刻的人生哲理，并塑造了一個(gè)熱愛自然，熱愛生活，厭惡官場(chǎng)，具有高潔志趣的詩人形象。 
 

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