新教材 ABC［高五冊閱讀］第五單元杜甫律詩五首

                      文/馮　偉
 
　�。蹖�(dǎo)學(xué)新概念］
　?比較鑒賞李白、杜甫兩位詩人的不同藝術(shù)風(fēng)格，首先 需要知人http://www.qkfawen.com/論文，即結(jié)合兩人不同的成長背景來理解其作品的思想內(nèi)涵；其次，要揣摩字句， 展開想象與聯(lián)想，體味不同的語言形式呈現(xiàn)出的別樣的意境美；最后，要注意作品中的用典 ，把握作品的藝術(shù)特色。
　?“沉郁頓挫”是杜甫自評和詩評家公認(rèn)的風(fēng)格�！俺劣簟笔侵钙湓娨跃�練的字 句表現(xiàn)廣闊的意境，進(jìn)而反映深刻的社會現(xiàn)實和深沉蒼涼的感情；“頓挫”是指其詩語言、 韻律曲折有力，平仄、疊詞等方法的獨(dú)特運(yùn)用使其詩音節(jié)鏗鏘，憤激難抑�！俺劣纛D挫”風(fēng) 格的完美體現(xiàn)使他的現(xiàn)實主義詩歌創(chuàng)作達(dá)到了爐火純青的高度。
　?［資料顯示屏］
　?《客至》中客至之句，黃生解云：“花徑不曾緣客掃，今始緣君掃；蓬門不曾為 客開，令始為君開�！�
　?《旅夜書懷》頸聯(lián)即作者于《立秋后題》所云“罷官亦由人”，于平淡的措辭之中蘊(yùn)含 憤激。
　　《詠懷古跡》(其三)，王嗣?說：“中間昭君一章，蓋入宮見妒，與入朝見妒者，千古 有同感焉�！�
　?《閣夜》一詩，《杜詩言志》評頷聯(lián)“似此星河動搖之影，皆從鼓角悲壯之聲涌出，便將 戰(zhàn)斗亂離之景象，描繪殆盡”。沉雄闊大的景致里蘊(yùn)含著“不眠憂戰(zhàn)伐，無力正乾坤”的悲 慨。
　?《登岳陽樓》，黃生曰：“寫景如此闊大，自敘如此落寞，詩境闊狹頓異。”浦起龍在黃 生的話后面加了一個注解，揭示了它的美學(xué)價值：“不闊則狹處不苦，能狹則闊境愈空。 ”可見，這“頓異”的前后兩段是互為輔翼的。
　?［教學(xué)設(shè)計ABC］
　?設(shè)計A
　?一、導(dǎo)語設(shè)計：李白與杜甫一向被視為唐詩世界中兩座并峙的高峰，同時，他們 也構(gòu) 成了唐詩的分野。李白于太平盛世唱響了富于浪漫色彩的詩歌情調(diào)，形成了豪放飄逸的風(fēng)格 ；杜甫 則于亂世中傾注了更多的憂國憂民的情感，將自己的詩歌風(fēng)格定義為“沉郁頓挫” 。今天，我們從他成就最高的律詩入手體味一下他的藝術(shù)風(fēng)格。
　?二、出示作者生平資料
　?三、風(fēng)格賞析
　?1?沉郁風(fēng)格 杜甫在《江上值水如海勢聊短述》中稱：(1)煉字傳情，“語不驚 人 死不休”。為達(dá)到這一效果，作者在兩個方面很用心：一是字句準(zhǔn)確有力，給人強(qiáng)烈的感受 ；二是用不尋常的語言和修辭手法，造出新鮮易感的意境。試以《旅》詩為例說明。
　?提示：首聯(lián)寫了六種景物:草、風(fēng)、岸、檣、夜、舟，將這些景物描摹 出神韻的定語是別 具匠心的，纖細(xì)的草，微風(fēng)吹拂的江岸，高高的桅桿和孤獨(dú)的夜舟，渲染出一片凄涼的景象 ，怎一個愁字了得!舉頭望去，一番星月交輝的疏淡景致，妙在“垂”“涌”兩字的運(yùn)用， 分別巧妙地連接了星、野和月、江這前后兩個景物，又借“涌”字抒發(fā)了作者在凄清的羈旅 之夜涌動的思緒，有多少心事欲訴無門。至此，詩人于孤寂的夜晚，濃墨重染一筆“名豈文 章著，官應(yīng)老病休”。有志男兒報國之志總是難以實現(xiàn)，轉(zhuǎn)而靠舞文弄墨揚(yáng)名實在是非我所 愿，詩人慘淡的胸懷表露無遺。他打了一個比方，描繪自己的失落之情，到處飄泊像天地間 的一只小鳥。
　?附板書設(shè)計：
?　景——“獨(dú)夜舟”——情?
　　　　　　　↑?
　　　　　(連接載體)
　?2．詠古、用事　詠古、用事是古詩創(chuàng)作的一個常用方法，它既可打通古 今時空的界線，又便于抒發(fā)不便言明的情感。如《詠懷古跡》(其三)一詩作者借王昭君一事 抒發(fā)了怎樣的情感，這份情感產(chǎn)生的原因是什么?作者與王昭君的悲哀的形成有無相通之處?
　?提示：抒發(fā)了“分明怨恨”的情感，為昭君也為自身；于昭君而言，悲哀產(chǎn)生的原因是“ 畫圖省識”，因統(tǒng)治者的怠慢和畫師的貪欲，造成了一個孤單單的女子只身朔漠，怨恨千載 ；應(yīng)該說作者發(fā)覺自身與王昭君有很多的相通之處，一樣的胸懷美好，一樣的不屈從于世俗 ，“一去紫臺連朔漠”中的“一去”表達(dá)出昭君走得很果斷、很決絕；作者又何嘗不是如此 ，在權(quán)位與剛直的本性之間，作者總是義無反顧地選擇后者。作者筆下的昭君美麗、堅貞， 光照千古，又人性化地寫出了她的種種愁怨。
　?用事，即用典�！堕w夜》詩的三處用事妙在何處?
　?提示：其一，穿越時空，古為今用。從“五更”到“三峽”，不僅完成 了時間至空間的鏈 接，而且更加深了讀者對百姓之勞的領(lǐng)悟，而“臥龍”的用典則表現(xiàn)了作者思古幽情之后 輾 轉(zhuǎn)難眠的凄苦。其二，將眼前景、古時事與心中情巧妙地合而為一，達(dá)到了用事與意境水乳 交融的地步，顯示了作者的功力�！拔甯�”“三峽”既是眼前景，又用了古時事，“臥龍” 既 是古時事，又是心中傷感，三個用典深沉地傳達(dá)了詩人在夜涼如水的夜晚，面對破碎的山河 、零落的知交而難以抑制的內(nèi)心的傷痛。
　　創(chuàng)設(shè)意境：將客觀景與主觀情融合而創(chuàng)設(shè)出來的意境，最能打動讀者的 心 扉。提問：《登岳陽樓》的第一層哪些字句暗示了主觀情?情景交融創(chuàng)設(shè)了什么樣的背景色 調(diào)?第二層感情直接抒發(fā)是因何而起?
　　提示：第一層的“昔聞”“今上”，表達(dá)了作者從過去到現(xiàn)在的數(shù)十年 的心路歷程，山水 風(fēng)景雖佳，但“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，賞景人的一路坎坷就決定了他悲涼的心境�！� 坼”和“浮”兩個字無限地拓展了想象的空間，也表現(xiàn)了詩人的拿云心事。綿延數(shù)千里的吳 楚 兩地，單憑作者站在岳陽樓上眺望是望不到的，日月星辰和大地晝夜也只能齊聚于作者的心 中，而作者能一下子將山川日月在筆下運(yùn)轉(zhuǎn)飛馳，栩栩如生，是非得胸有丘壑、社稷不可的 。詩的背景色調(diào)也由此涂上一層蒼涼廣袤的底色。
　　第二層由個人的無所依傍、年老多病到展望國家社稷支離破碎，詩人的悲痛之情終于難以 克制，不禁老淚縱橫。
　?附：板書設(shè)計 
　　　　岳陽樓：人間景  →涕泗流 
家事
國事
  天下事 

　?小結(jié)：作者借律詩這一抒情詩體，用煉字傳情、選用古時題材和創(chuàng)設(shè)意 境等方法，使其詩囊括了深刻的社會現(xiàn)實和深沉蒼涼的感情，形成唐衰落時期特別的沉郁風(fēng) 格。
　?2?頓挫風(fēng)格
　?作者打破了律詩固有的平衡、和諧，于拗折中求得獨(dú)特的韻味，并運(yùn)用了疊詞等 方法，借 以表達(dá)自己不平靜的心情。如“分明怨恨曲中論”，一句之中一反常規(guī)，“怨恨”“論”都 用去聲，表達(dá)了當(dāng)事人和作者心中難捺的憤懣�！暗�見群鷗日日來”的“日日”這一疊詞， 則充分反映了作者寄居草堂時的無可奈何和寂寞。
　?3．其他
　?沉郁頓挫是杜甫的主要風(fēng)格，但不是他的唯一風(fēng)格。例如《客至》便全篇洋溢著 “喜”氣。 興致高潮時怎么樣?作者呼鄰翁對飲。此詩突出表現(xiàn)了杜甫交友無諂無驕的厚道，以濃郁的 生活氣息和人情味取勝。
　　設(shè)計B
　?一、導(dǎo)語設(shè)計(如設(shè)計A)
　?二、出示相關(guān)資料
　?三、由名句入手賞析詩作
　?五首詩的名句解析依次如下：
　?“花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。”
　?此句采用賓主對話的方式，增添了詩作歡愉的情感。上句說，長滿花草的庭院小路，還沒 有因為迎客打掃過。下句說，一向緊閉的家門，今天才第一次為你崔相府打開。這兩句，前 后映襯，突出了詩人見到老友的滿心歡愉之情。
　?“星垂平野闊，月涌大江流�！�
　?詩人寫遼闊的平野、浩蕩的大江、燦爛的星月，為的是反襯出他孤苦的形象和無助的哀情 ，即以樂景寫哀情�！按埂薄坝俊泵枥L了夜深人靜的夜晚作者涌動的悲情。
　?“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論�！�
　?點明了全詩寫昭君“怨恨”的主題。本句妙在本應(yīng)是議論句，卻依就順應(yīng)全文，按照昭君 的形象繪出一個藍(lán)本：千載以來，胡樂中訴說著她的怨恨。若作者介入描述，直抒議論，則 昭君的愁怨之美就失去了古典的含蓄美感，與形象背離。
　　“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖�！�
　?上句借聽覺寫出了兵草未息的悲壯氣氛，音調(diào)鏗鏘，下句借視覺寫出了山川美景的秀麗， 音調(diào)轉(zhuǎn)柔。一份愛我神州、痛我神州的悲情縈繞詩人的心頭。
　?“吳楚東南坼，乾坤日夜浮。”
　?此句表現(xiàn)了詩人博大的胸襟，在岳陽樓題詩群中處于獨(dú)尊的地位。它表明：廣闊的洞庭湖 水劃分開吳、楚的疆界，日月星辰若浮其中。尤其是坼、浮兩個動詞的運(yùn)用，把洞庭湖的無 邊無際、浩浩蕩蕩充分展示出來，可說是一字既下，后人無法更易之。
　?設(shè)計C
　?拓展訓(xùn)練
　?結(jié)合李白的詩作，將李白、杜甫二人的詩歌風(fēng)格做一系統(tǒng)的比較鑒賞。
　?提示：可從選材、語言形式、思想內(nèi)涵、意境等方面進(jìn)行比較
 
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