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〈死水〉..

時間:2022-08-16 16:41:46 高三語文教案 我要投稿
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〈死水〉..



上課時間:2005.9.14上午第四節(jié)
上課班級:高一(11)班
授課教師:劉京城
一、教學目標
1、體味本詩的音樂美、繪畫美、建筑美,提高學生現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞的能力。
2、體會詩歌中“以丑為美”的藝術手法。
3、反復誦讀,理解“死水” 這一意象的寓意。
4、學習詩人的愛國主義精神,激發(fā)學生愛國主義情感。
二、教學重點
1、誦讀來感知《死水》的“三美”;
2、揣摩詩中的愛國之情。
三、教學準備
1、讓學生熟悉了中國現(xiàn)代格律派詩的“三美”詩歌理論主張。
2、學生預先讀讀聞一多的詩歌:《色彩》《紅燭》《太陽吟》《憶菊》《發(fā)現(xiàn)》《一句話》《靜夜》。
3、詩歌朗讀帶,歌曲《七子之歌》錄音帶,錄音機。
四、教學過程
1、請同學們把自己知道的有關聞一多的情況和大家交流交流,并且說說自己是通過什么途徑獲知的。
2、播放《七子之歌》,同學欣賞這首優(yōu)美的歌曲。
1)導入:聞一多先生雖然離行我們半個多世紀,但是他還活著,他活在他的詩歌里,活在歷史書中,活在優(yōu)美的歌聲中,活在我的心中,也活在你們的心中,他永遠活在我們中國人的心中。今天,我們學習他的詩歌,是對他的一種紀念。我們不僅要學習他精湛的詩歌藝術,更要學習他崇高的愛國主義情懷。
2)學生集體朗讀《憶菊》最后三節(jié),教師朗讀《死水》。
A、讓學生談談前者與《死水》在詩歌形式和感情色彩上有何異同。二者情感色彩差異極大,前者感情高亢奔放,是在熱情謳歌,后者低沉,充滿憎恨之情。
B、探討“聞一多為什么有這么大的變化”。從聞一多的經(jīng)歷和當時的歷史背景中思考。
3、教師介紹聞一多寫《死水》前的經(jīng)歷:聞一多1922年留學美圍,在異國他鄉(xiāng)受到民族歧視,于是更加魂牽夢繞著自己的祖國。剛才同學們讀的《憶菊》就是他這時期的詩篇。聞一多在一個發(fā)達國家生活了三年。1925年他歸心似箭,于是他一踏上祖國的土地,目睹當時國內(nèi)的情形——可以說滿目瘡痍,貧窮落后,混亂不堪,就像《贊美》里描述的那樣,再與當時的美國一比,心里產(chǎn)生了巨大的落差!我們讀讀他的詩《發(fā)現(xiàn)》就知道了。指定一個男生讀《發(fā)現(xiàn)》,然然讓同學們體會一下當時聞一多的心情。聞一多當時的心情是失望、痛苦、悲哀,就好像一腔熱血時突然被劈頭澆了一身冷水。正是在這種情籠罩下,他看到一個又臭又臟的死水溝,于是靈感迸發(fā),《死水》誕生了。
4、學生自由朗讀《死水》一遍,然后聽錄音朗讀帶。討論這首詩的朗讀問題,然后再安排一個學生朗讀。.總結(jié):朗讀好這首詩,還需要具體深入地分析。
5、自由閱讀,分析全詩,填寫下表。
  
詩 節(jié)“死水”
具體情形及特點詩中
體現(xiàn)情感色彩的短語對立兩極
情感“死水”
象征意蘊
第一節(jié)





第二節(jié)
第三節(jié)
第四節(jié)
第五節(jié)
1)先獨立完成,然后小組交流,最后小組代表在班級交流。
2)提醒學生:將詩中華麗的詞語與流露作者感情的短語聯(lián)系起來,有什么發(fā)現(xiàn)?
體會:作者將“死水”描寫得愈美,表達的厭惡和絕望之情愈強。這是反諷的藝術手法。
3)交流、探討這首詩的象征意蘊。
6、結(jié)合讀詩理解,學生再朗讀一遍《死水》。
1)思考問題:“如果聞一多順著這個思想感情往下發(fā)展,他還能成為民主戰(zhàn)士么?但事實是聞一多最終成了名彪炳史冊的民主戰(zhàn)士。怎樣來理解呢?”
2)探討《死水》思想情感對立兩極的另一極。
思考、討論、認識:絕望包含著希望——對嶄新、美好的祖國的希望;否定丑惡的現(xiàn)實就是追求美好的未來;極度憎恨腐朽的當時社會正是熱愛祖國的強烈表現(xiàn)!聞一多先生的內(nèi)心并非就是一溝絕望的死水,死水里有活火。
3)讀讀聞一多在1943年11月寫給臧克家的一封信:“我只是覺得自己是座沒有爆發(fā)的火山,火燒得我痛,卻始終沒有能力炸開那禁錮我的地殼,放射出光和熱來。只有少數(shù)人跟我很久的朋友才知道我有火,并且就在《死水》里感覺出我的火來!
  提問:“如果說創(chuàng)作《死水》時,聞一多就像一座沒有爆發(fā)的火山,那么什么時候他這座火山爆發(fā)了呢?是什么給了他巨大的生命爆發(fā)力?”
聯(lián)系當時抗日戰(zhàn)爭后期國統(tǒng)區(qū)如火如荼的民主斗爭情景、聞一多最后一次講演的情景,感受作者的愛國主義情感。
4)要求同學們帶著這些理解再來讀一讀《死水》,讀出死水中的絕望之情,同時也讀出死水中的火來;讀出極度的憎惡,也讀出強烈的熱愛來。
7、小結(jié)本課
8、布置練習:
1)學生集體背誦這首詩。
2)對比閱讀〈憶菊〉,比較手法和情感的異同,寫成300字以上的賞析文字。



板書設計:

死水
聞一多
建筑美:外形整齊
形式: “三美” →音樂美:節(jié)奏鮮明、韻律和諧
繪畫美:繪聲繪色繪形
技巧:“反諷”→以丑為美:突出丑,強化憎
內(nèi)容: 死水→舊中國的黑暗社會現(xiàn)實
感情:

[1]


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