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勾踐滅吳.

時(shí)間:2022-08-16 16:41:12 高三語(yǔ)文教案 我要投稿

勾踐滅吳.





●教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)和能力
1.了解課文中古今異義等古漢語(yǔ)現(xiàn)象,掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式,準(zhǔn)確把握古漢語(yǔ)常識(shí)。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的議論和對(duì)話來(lái)展開(kāi)矛盾沖突,刻畫(huà)人物性格的手法。
二、過(guò)程和方法
誦讀、感悟、思考、評(píng)判、翻譯
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀
吸取歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):“憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身!薄叭ッ裰鶒,補(bǔ)民之所足”。只有實(shí)實(shí)在在地去民之所惡,補(bǔ)民之不足,才能成就大事業(yè)。
●重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn):通過(guò)人物的議論和對(duì)話來(lái)展開(kāi)矛盾沖突,刻畫(huà)人物性格。
難點(diǎn);對(duì)外交辭令巧妙傳神的把握。
解決辦法
1.了解春秋時(shí)代諸侯各國(guó)間的外交活動(dòng)頻繁,因而十分講究外交辭令的背景。
2.外交辭令的巧妙傳神點(diǎn)在于:或選中對(duì)象有的效矢;或軟中帶硬,硬中帶軟。要聯(lián)系全篇,了解字詞義中的內(nèi)容。
●學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.課前預(yù)習(xí)
(1)借助工具書(shū)疏通文意。
(2)了解《國(guó)語(yǔ)》一書(shū)。
2.課內(nèi)采用講析與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。
●課時(shí)安排
3課時(shí)
●教學(xué)步驟
第一課時(shí)
目標(biāo)
1.了解背景知識(shí)及作家、作品。
2.熟悉課文內(nèi)容,把握文章結(jié)構(gòu)。
一、導(dǎo)入
“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終歸楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,二千越甲可吞吳”。這是顏邁為頌揚(yáng)蒲松齡堅(jiān)韌不拔的意志而作的一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)說(shuō)的是秦朝末年項(xiàng)羽帶兵渡過(guò)渭水,破釜沉舟,置之死地而后生,終于擊敗秦軍主力的史實(shí);下聯(lián)則記述了越王勾踐在失敗后臥薪嘗膽,處心積慮,務(wù)求報(bào)仇雪恥,終于達(dá)到目的的故事。今天,我們結(jié)合歷史事實(shí)和古人的記述,看看越王勾踐是如何實(shí)現(xiàn)心中理想的。
二、題解
《勾踐滅吳》節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)•越語(yǔ)》,記述越王勾踐與吳王夫差之間的矛盾斗爭(zhēng)并最終戰(zhàn)而勝之的故事!秶(guó)語(yǔ)》又名《春秋外傳》,全書(shū)二十一篇,相傳為左丘明所作,是分別敘述周魯齊晉鄭楚吳越八國(guó)的記言史書(shū)。
三、范讀
注意讀音、句讀、節(jié)奏和感情
四、理清結(jié)構(gòu)
全文可分為幾部分?簡(jiǎn)要概括其內(nèi)容。
本課文按內(nèi)容可分為三部分
第一部分(開(kāi)始——“夫差與之成而去之”,寫(xiě)群臣攜于文種定計(jì),向吳求和)
第二部分(從“勾踐況于國(guó)人曰”——“民俱有三年之食”)寫(xiě)勾踐撫恤國(guó)人,臥薪嘗膽,厲精圖治,以期報(bào)仇雪恥。
第三部分(從“國(guó)之父兄請(qǐng)日”——結(jié)束)寫(xiě)越國(guó)同仇敵汽,一舉滅吳。
文章敘事清晰,有選擇地寫(xiě)了勾踐為滅吳所做的主要準(zhǔn)備工作。在敘事中揭示了勾踐滅吳的道理。同時(shí)刻化了他敗而不餒,能屈能伸的堅(jiān)忍性格,展示了一個(gè)善于團(tuán)結(jié)國(guó)人富國(guó)強(qiáng)兵的政治家形象。文章的最后一段,作者飽蘸感情的筆墨,形象地再現(xiàn)了越國(guó)君民上下一心誓雪國(guó)恥的動(dòng)人情景:“父逸其子,兄勉其弟,婦勉其夫,曰:‘孰是君也,而可無(wú)死乎?”’這正是深化主題,即:誰(shuí)能夠得到人民的傾心支持,誰(shuí)就能夠成就一番大事業(yè)?梢(jiàn)文章深刻的思想意義。
《勾踐滅吳》通過(guò)越王勾踐在戰(zhàn)敗以后,忍辱求和,用“十年生聚,十年教訓(xùn)”的政策,富國(guó)強(qiáng)兵,最后打敗吳國(guó)的故事,深刻指出,要取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利,不僅要有正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),更主要的是取決于戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和人心的背向。文章也歌頌了艱苦奮斗,奮發(fā)圖強(qiáng)的可貴精神。
《勾踐滅吳》.總結(jié)的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是相當(dāng)深刻的,細(xì)想想,對(duì)于今天有那些借鑒。
五、學(xué)生誦讀
第二課時(shí)
目標(biāo)
1.通過(guò)分析人物具體生動(dòng)的言行,把握人物性格。
2.對(duì)外交辭令的鑒賞。
一、引導(dǎo)學(xué)生分析課文,教師講解重點(diǎn)、難點(diǎn)。
(一)戰(zhàn)敗和談部分,明確以下問(wèn)題:
1.越王勾踐為什么要與吳王夫差談判?
2.越王勾踐和吳王夫差對(duì)臣下進(jìn)諫的態(tài)度有什么不同?提示:越王納諫,吳王拒諫。
3.談判的結(jié)果怎樣?提示:夫差與之成而去之。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義及用法
(二)臥薪嘗膽部分,明確下列問(wèn)題及詞語(yǔ)。
1.越王勾踐對(duì)戰(zhàn)敗的反省及態(tài)度如何?
提示:力之不足。此寡人之罪也。寡人請(qǐng)更!
2.越王勾踐是如何糾正自身錯(cuò)誤的?
提示:葬問(wèn)養(yǎng)吊賀送迎去補(bǔ)。
3.從文中找出能表現(xiàn)勾踐臥薪嘗膽的句子。
提示:卑事夫差……親為夫差前馬。非其身之所種則不食,非其夫人之所織則不衣。
4.勾踐為了增強(qiáng)國(guó)力,采取了哪些具體措施,結(jié)果如何?
提示:鼓勵(lì)生育,提高人口素質(zhì),招納賢士。輕徭薄賦,整肅軍紀(jì)。
結(jié)果:十年不收于國(guó),民俱有三年之食。三敗吳國(guó)。
詞語(yǔ):讎更吊卑事廣運(yùn)帥蕃餼絜摩厲輟節(jié)億旅進(jìn)旅退勸
(三)滅吳部分,體會(huì)勾踐與夫差前后兩次談判的心理變化,并理解以下詞語(yǔ):宸宇視次。
第三步:.總結(jié)全文。從越王勾踐戰(zhàn)敗媾和,臥薪嘗膽,最終滅吳的經(jīng)歷中,我們可以得到什么啟示?
提示:逆境中不能沉淪,要有明確的目標(biāo)、堅(jiān)定的信心和頑強(qiáng)的毅力。
二、人物形象
人物的性格是怎樣通過(guò)情節(jié)展示出來(lái)的?文章又是怎樣通過(guò)對(duì)話,和作者的敘述刻畫(huà)人物性格的?
一篇注重刻畫(huà)人物形象的歷史散文,它需要借助歷史人物的有代表性的言論行動(dòng),揭示其本質(zhì)特征,《勾踐滅吳》正是如此,文章開(kāi)始,作者以簡(jiǎn)練的筆法寫(xiě)出了越兵潰敗,危在旦夕的形勢(shì)和越國(guó)君臣執(zhí)于相謀的情景。勾踐事急而求謀臣,緊張卻不慌亂。文種未獻(xiàn)良策卻無(wú)用通俗形象的比喻含蓄地責(zé)備君王平日沒(méi)有培養(yǎng)謀臣武將以備用,然后提醒勾踐:兵敗于會(huì)稽山,才求謀臣相助,未免太遲了吧?勾踐的答對(duì)更為出色:有幸聽(tīng)到您這番金玉良言,哪里會(huì)感到太遲了呢!國(guó)家有難,文種挺身而出,于責(zé)備君王之中隱見(jiàn)其忠貞和自負(fù),不愧為治亂之賢臣;臨危不亂,冷靜地采納忠言,勾踐也不愧為明智之君主。這樣的明君賢臣執(zhí)手相謀,不難熔鑄出克敵制勝的法寶。
作者通過(guò)人物議論和對(duì)話,使勾踐的形象深沉而豐滿。他不是什么復(fù)仇者,而是城府很深、有膽有識(shí)的政治家。因?yàn)樗貞汛笾,才能夠處變不驚。因?yàn)樗松茣?huì),才能夠充分發(fā)揮文種的聰明才智。因?yàn)樗煌鼑?guó)恥,要成就大業(yè),才能夠忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽、卑事仇敵而面無(wú)溫色,撫慰百姓而痛切自責(zé)。在“十年生聚”的溫歲月里,他明白了許多道理,因而善于調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性。當(dāng)然,他畢竟是春秋時(shí)代的統(tǒng)治者,“可與共患難,不可與共安樂(lè)”也是很自然的。在作者的筆下,大夫文種的形象也很鮮明。
在外交斗爭(zhēng)中,文種采用的方法是:先用謙卑恭順的措辭來(lái)增添吳王夫差的驕矜之氣,然后軟中帶硬地陳述利害得失以顯示越國(guó)上下剛毅堅(jiān)定之決心,從而奠定了“行成于吳”的基礎(chǔ),使國(guó)家轉(zhuǎn)危為安。盡管吳國(guó)忠臣伍子骨進(jìn)諫之言很有說(shuō)服力,怎奪吳王聽(tīng)不進(jìn)去,議和之大局已無(wú)法改變,因而越方略施小計(jì),行賄于吳國(guó)佞臣太宰酷,就順利地金蟬脫殼而去矣!人物性格躍然紙上。
三、外交辭令
諸侯時(shí)代,諸侯各國(guó)間的外交活動(dòng)頻繁,因而十分講究外交辭令!豆篡`滅吳》就兼有兩者之長(zhǎng)?傆^全篇均達(dá)到了字約義豐的標(biāo)準(zhǔn)。只有外交辭令,確實(shí)是妙傳神。
寡君勾踐乏無(wú)所使,使其下臣種,不敢徹聲聞?dòng)谔焱酰接谙聢?zhí)事,曰:‘寡君之師徒,不以辱君矣,愿以金玉子女賂君之辱。請(qǐng)勾踐女女于王,大夫女女于大夫,士女女于士,越國(guó)之寶華從;寡君帥越國(guó)之眾以從君之師徒。惟君左右之。……
這段話是文種“行成于吳”時(shí)說(shuō)的,極盡卑躬屈膝之能事,把對(duì)方捧到天上,把自己摔到地下,驕橫的吳王夫差聽(tīng)了更加驕矜得意,自然就不必殺盡這些俯首帖耳、甘愿任人擺布的臣服者了!其實(shí)這番話當(dāng)然不是越國(guó)君民甘心清愿地說(shuō)出來(lái)的,更不是文種的本意。這番甜言蜜語(yǔ)無(wú)非是迷魂湯而已。一般人都能識(shí)破。而好大喜功的人無(wú)不喜歡這類奉承。這段話之所以巧妙就在于它有的放矢,選中了對(duì)象。
緊接著上面這段甜言蜜語(yǔ)之后的一段軟中帶硬、硬中有軟的外交辭令理為傳神。
若以越國(guó)之罪為不可赦也,將焚宗廟,系妻李,沉金玉于江,有帶甲五千人,將以致死,乃有偶,是以帶甲萬(wàn)人事君也。無(wú)乃即傷君王之所愛(ài)乎?……
這段話也是文種說(shuō)的。最后兩句的意思是說(shuō):吳王如果不饒恕越國(guó)的君民,那么將有全副武裝的名兵士候您(字面上是伺候,實(shí)際上是拼死戰(zhàn)斗),那豈不是傷害了您所鐘愛(ài)的越國(guó)兵士了么?明是要與吳國(guó)拼命使雙方都有損失,卻偏偏說(shuō)吳國(guó)的損失還包括他們殺死的越國(guó)兵士,因?yàn)樵絿?guó)兵士也是吳王所鐘愛(ài)的!說(shuō)恭維別人的話,說(shuō)到了這般光景,真是說(shuō)到家哩!

第三課時(shí)
以訓(xùn)練的方式,分類歸納古漢語(yǔ)常識(shí)。
1.字音
棲(qī)于會(huì)稽/棲(qī)息/棲(qī)身/兩棲(qī)類動(dòng)物/棲棲(xīxī,形容不安定)/棲(xī)惶
冬則資絺(chī)/稀(xī)有/晨露未晞(xī)/欷(xī)/令寡人有郄(xì)
無(wú)不?(fǔ)也/果脯(fǔ)/肉脯(fǔ)/胸脯(pú)
疾疹(chēn)/疹(zhěn)子/麻疹(zhěn)/軫悼(zhěndào,悲痛地哀掉)/雞胗(zhēn)子
2.通假字
沈金玉于江沈——同“沉”,句意是,把金玉寶物都沉到江里。
仇讎敵戰(zhàn)之國(guó)也讎——同“仇”,句意是,是互相仇視、敵打、交戰(zhàn)的國(guó)家。
不可失也已已——同“矣”,語(yǔ)尾助詞,句意是,不可以失掉。
將帥二三子夫婦以蕃——帥通率,帶領(lǐng)、率領(lǐng)。
令壯者無(wú)取老婦取——“娶”。句意是,規(guī)定青年男子不許娶老年婦女。
將免者以告——“娩”,生育,臨產(chǎn)。句意是,婦女將要臨產(chǎn)時(shí)向官府報(bào)告。
公令毉守之毉——“醫(yī)”。句意是,官家就派醫(yī)生看護(hù)她生產(chǎn)。
絜其居絜——“潔”。句意是,收拾干凈他們的住所。
吾請(qǐng)達(dá)王甬,句東句——“勾”。句意是,我請(qǐng)求把你送到市,旬以東的地方。
而為弊異宸宇弊——“敝”。句意是,做吳國(guó)的庇護(hù)者。
而摩厲之于義——摩厲通磨礪,本指磨擦,使其銳利;現(xiàn)多比喻磨煉
三年釋其政——政通征,征稅。
今夫差衣水犀之甲者億有三千——有通又,古人習(xí)慣在整數(shù)與零之間加一\"有\(zhòng)"字,

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