紫羅蘭之死..

董姝妤

教學(xué)目標(biāo)

1）體味紫羅蘭的心路歷程，品味主旨。

2）有感情地朗讀課文。

3體會(huì)文章的表達(dá)特點(diǎn)

重點(diǎn)：

分析紫羅蘭的形象，從其心路歷程上品味主旨。

方法：以讀代練，在充分的朗讀上品味內(nèi)涵

過(guò)程

一、激情導(dǎo)入：

如果立即做選擇，你愿意在寂寥的天幕中做醫(yī)科光芒四射但轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，還是選擇做醫(yī)科如螢火蟲(chóng)般默默無(wú)聞的小星？（學(xué)生自由談）

你的選擇體現(xiàn)了生命的價(jià)值和人生的定位。（引入課題）

二、聽(tīng)錄音，找出本文最能代表紫羅蘭心聲的句子，并談?wù)勀銓?duì)原文的理解。

三、為了這個(gè)追求，紫羅蘭的命運(yùn)可以分為三個(gè)過(guò)程。

（一）、起初，字羅蘭對(duì)生活的態(tài)度是怎樣的？（從課文中的語(yǔ)句）

后來(lái)因何發(fā)生了變化。

思考：對(duì)紫羅蘭和玫瑰的描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？帶感情讀出來(lái)。

四、用自己的語(yǔ)言概括紫羅蘭命運(yùn)的第二階段（執(zhí)著追求）



對(duì)于紫羅蘭的想法，旁人是怎樣的態(tài)度？（玫瑰勸，造化威脅）



請(qǐng)學(xué)生帶感情、分角色朗讀這部分。

（學(xué)生評(píng)議分角色朗讀的情況）



師啟發(fā)：應(yīng)讀出怎樣的心理變化？



對(duì)于后文的結(jié)局此處有過(guò)暗示嗎？找出相關(guān)的句子。（體會(huì)伏筆的.寫(xiě)作手法）

五、終于，紫羅蘭實(shí)現(xiàn)了愿望，由此她的命運(yùn)也進(jìn)入了第三階段，概括一下。



這個(gè)結(jié)局旁觀者的態(tài)度怎樣的？紫羅蘭的態(tài)度怎樣？



帶上感情朗讀紫羅蘭的心路歷程,找出自己最感動(dòng)的部分，寫(xiě)上旁批，讀給大家聽(tīng)。

（既鍛煉讀的能力，又加深對(duì)文章的理解）



六、深入分析主旨

1、作者對(duì)紫羅蘭的態(tài)度是褒還是貶

2、你對(duì)紫羅蘭這一形象有何看法？（允許學(xué)生暢談，言之有據(jù)即可。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育）



七、談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲：

八|強(qiáng)化練習(xí)作業(yè)：

作者郵箱： dongshuyu_djy

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