錯(cuò)誤1
教學(xué)目的： 1.引導(dǎo)學(xué)生從古典詩(shī)詞中汲取營(yíng)養(yǎng)以提高文學(xué)修養(yǎng)和創(chuàng)作水準(zhǔn)。 2．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)感悟詩(shī)歌意象，體味詩(shī)歌意境。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．把握思婦詞和游子謠等傳統(tǒng)題材； 2．賞析鄭愁予詩(shī)歌的古典美； 一、導(dǎo)入： 李清照有一首詞《一剪梅》：“此情無(wú)計(jì)可消除，才可眉頭，卻上心頭”，寫(xiě)出了她對(duì)丈夫的思念之情，使人領(lǐng)略到她的萬(wàn)千愁情，給予人們無(wú)止境的遐想。 蔣維翰有一首詩(shī)《春女怨》：“白玉堂前一樹(shù)梅，今朝忽見(jiàn)數(shù)花開(kāi)；兒家門(mén)戶(hù)重重閉，春色如何進(jìn)得來(lái)？”詩(shī)中用了花樹(shù)、庭院等冷景，通過(guò)寫(xiě)景狀物來(lái)含蓄地抒發(fā)自己的怨意。這些都是表示閨怨的作品，而當(dāng)代臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予的詩(shī)《錯(cuò)誤》，則描寫(xiě)了一個(gè)女子等候歸人的心情。它是當(dāng)代的閨怨詩(shī)，此詩(shī)美麗凄哀，人們?cè)u(píng)價(jià)它堪與宋詞小令相提并論。 二、簡(jiǎn)介作者。 鄭愁予，本名鄭文韜，原籍河北，生于山東濟(jì)南。童年時(shí)就跟隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外�？箲�(zhàn)期間，隨母親轉(zhuǎn)徙于內(nèi)地各處，在避難途中，由母親教讀古詩(shī)詞。15歲開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)。1949年他隨家人去臺(tái)灣后，一面學(xué)習(xí)，一面繼續(xù)從事.寫(xiě)作。1955年中興大學(xué)畢業(yè)后，在臺(tái)灣出版了第一本詩(shī)集《夢(mèng)土上》。他的早期詩(shī)作多為關(guān)懷社會(huì)的詩(shī)。1963年成為現(xiàn)代詩(shī)社中的主要成員。1968年，鄭愁予35歲那年應(yīng)邀赴美國(guó)愛(ài)荷華參加“國(guó)際.寫(xiě)作.計(jì)劃”，1972年在愛(ài)荷華大學(xué)獲創(chuàng)作藝術(shù)碩士學(xué)位，并留校在中文系任教，翌年轉(zhuǎn)往耶魯大學(xué)，在東亞語(yǔ)文學(xué)系當(dāng)高級(jí)講師，現(xiàn)任耶魯駐校詩(shī)人及資深中文導(dǎo)師。 三、范讀課文。 四、整體把握詩(shī)意人復(fù)雜的思想。 1、《錯(cuò)誤》情節(jié)簡(jiǎn)析 段落 情 節(jié) 意 象 一 交代故事發(fā)生背景（江南走過(guò)）暗示思婦漫長(zhǎng)等待（蓮花開(kāi)落） 蓮花開(kāi)落：既指分別之久，又言容顏在等待中憔悴。 二 虛構(gòu)思婦長(zhǎng)期寂寞（寂寞如城）揭示思婦志節(jié)堅(jiān)貞（恰若青石） 柳絮不飛、寂寞如城、向晚青石窗扉緊掩、春帷不揭 三 揭示主旨——美麗的錯(cuò)誤（過(guò)客遠(yuǎn)去） 馬蹄達(dá)達(dá) 2、詩(shī)中寫(xiě)了哪兩個(gè)形象？又分別是怎樣的形象？ “我”是一個(gè)打江南經(jīng)過(guò)的過(guò)客、一位游子。 “你”是一位閨中思婦。 3、本文寫(xiě)了哪一件事？思婦在閨中苦苦地等候心目中的“白馬王子”，過(guò)客的馬蹄聲讓思婦產(chǎn)生了過(guò)客就是思婦的“白馬王子”的錯(cuò)覺(jué)，但可惜的是一瞬間的“驚喜”換來(lái)了難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的“失望”。 4、“你”（思婦）的心理是怎樣變化的？ 馬蹄達(dá)達(dá)——打江南走過(guò) 驚喜 美麗錯(cuò)誤 季節(jié)容顏——蓮花開(kāi)落 失望 跫音不響——春帷不揭 期待 寂寞的城——街道向晚 封閉 東風(fēng)不來(lái)——柳絮不飛 寂寞 5、詩(shī)歌中的“錯(cuò)誤”錯(cuò)在哪里誤在何處？既然是錯(cuò)誤，又何談美麗呢？ 說(shuō) “錯(cuò)誤” ① “我” 只是個(gè)陌生的過(guò)客，不是她的丈夫歸來(lái)。② “我”的出現(xiàn)打攪了深院中的女子。 說(shuō)美麗，是因?yàn)樗?jīng)先引起了詩(shī)歌中女主人公情緒的激動(dòng)，達(dá)達(dá)的馬蹄聲給了女子希望，雖然最后以失望告終，但這過(guò)程是美麗的，因?yàn)榕拥纳钇鹆藵i漪 ，打破了原本生活的死寂。 。 6、“美麗的錯(cuò)誤”在你我他生活中都曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，在前人的詩(shī)詞作品中也曾有過(guò)。請(qǐng)指出下列詞中的“美麗的錯(cuò)誤”。 梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。 （溫庭筠《夢(mèng)江南》） 想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識(shí)歸舟。（柳永《八聲甘州》） 溫詞的“過(guò)盡千帆皆不是”，柳詞的“誤幾回，天際識(shí)歸舟”，這兩處都是寫(xiě)“美麗的錯(cuò)誤”的。在這些詞句中，我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過(guò)作者心頭后迅速轉(zhuǎn)變?yōu)樯钌畹氖洹?7、在詩(shī)歌中，第一人稱(chēng)的“我”的出現(xiàn)有何作用？ ①因?yàn)椤拔摇敝皇且粋�(gè)匆匆的陌生的過(guò)客，不是思婦的丈夫，所以才會(huì)出現(xiàn)“美麗的錯(cuò)誤”。 ②和思婦的丈夫一樣，“我”也是一個(gè)離開(kāi)自己的妻子家人的游子。那么這位過(guò)客，也是離家外出遠(yuǎn)行的游子，他也在思念家中的妻子和親人。文中不僅寫(xiě)了思婦對(duì)遠(yuǎn)行的丈夫的期待，也寫(xiě)了過(guò)客對(duì)家中妻子的思念，不僅寫(xiě)了幽閨之哀怨，還寫(xiě)了羈旅的愁苦。更進(jìn)一步講，詩(shī)歌所寫(xiě)的故事，不僅發(fā)生在兩對(duì)夫婦間，而且發(fā)生在所有分離生活的夫婦間。 如我們還學(xué)習(xí)過(guò)另外一首游子謠《天凈沙秋思》。 枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 《錯(cuò)誤》這首詩(shī)不僅寫(xiě)了閨怨的思婦，而且寫(xiě)了苦旅的游子。它是一首思婦詞，也是一篇游子謠。 五、話(huà)題討論 1、關(guān)于這首抒情短詩(shī)的內(nèi)容有兩種理解，一是錯(cuò)誤因女子而起，一是錯(cuò)誤因男子而起。你是怎么理解的？根據(jù)你的理解有情感的朗誦本詩(shī)。 提示：答案不求統(tǒng)一，但朗誦時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生：理解不同，朗讀的重音處理也就不同。 六、知識(shí)延伸 閱讀鄭愁予的《天窗》，體會(huì)其抒發(fā)的思想感情。 天 窗 鄭愁予 每夜，星子們都來(lái)我的屋瓦上汲水 我在井底仰臥著，好深的井啊。 自從有了天窗 就象親手揭開(kāi)覆身的冰雪 ——我是北地忍不住的春天 星子們都美麗，分占了循環(huán)著的七個(gè)夜， 而那南方的藍(lán)色的小星呢? 源自春泉的水已在四壁間蕩著 那叮叮有聲的陶瓶還未垂下來(lái)。 啊，星子們都美麗 而在夢(mèng)中也響著的，只有一個(gè)名字 那名字，自在得像流水…… 這首詩(shī)的動(dòng)人，是因?yàn)樗昧缩r活的現(xiàn)代生活語(yǔ)言，表現(xiàn)了甚具古典意味的純?nèi)恢�。它是那么滿(mǎn)溢著熱切的情緒一—因?yàn)閼严胫粋�(gè)人，詩(shī)人自喻為天窗——并由這一情緒帶動(dòng)著意義的推展，使詩(shī)意發(fā)揮得淋漓盡致。在這過(guò)程中，讀者的心被深深吸引，他們被一種美的情愫感動(dòng)著，直到詩(shī)的末尾，當(dāng)詩(shī)人的彩筆照出：“那名字，自在得像流水……”，心中雖意猶未盡，但卻得到欣賞上的滿(mǎn)足，并且領(lǐng)悟到，這“天窗”，是詩(shī)人的化身，而詩(shī)人之所以化身為天窗，乃是借此懷想一個(gè)人——“那南方的藍(lán)色的小星”，于是，我們也會(huì)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，《天窗》一詩(shī)，原來(lái)是一首美麗的情詩(shī)。
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