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語(yǔ)言表達(dá)·簡(jiǎn)明

時(shí)間:2022-08-16 15:17:03 高三語(yǔ)文教案 我要投稿
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語(yǔ)言表達(dá)·簡(jiǎn)明

吳六國(guó)

《考試說(shuō)明》要求“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”,這既是語(yǔ)言表達(dá)的目標(biāo),也包含著若干語(yǔ)言表達(dá)的技能。這里只談?wù)Z言表達(dá)的簡(jiǎn)明。
一、什么是簡(jiǎn)明
簡(jiǎn)明,就是簡(jiǎn)要、明白。簡(jiǎn)要,就是用較少的文字,把主要的意思說(shuō)出來(lái),不重復(fù),不啰嗦;明白,意思清楚明白,不會(huì)令人費(fèi)解或誤解。概括起來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)明就是用盡可能少的語(yǔ)言,傳遞盡可能多的信息,達(dá)到尺可能高的準(zhǔn)確和可理解度。
現(xiàn)代社會(huì)里,一切工作,一切活動(dòng),都要求快節(jié)奏,高效率,運(yùn)用語(yǔ)言也不例外。用語(yǔ)簡(jiǎn)明,就是達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言高效率的一個(gè)基本條件。用語(yǔ)重復(fù)啰嗦,或者表達(dá)的意思不明白,都會(huì)影響表達(dá)效果。
例1:還有一種立體的會(huì)說(shuō)話的圖書,也很吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書打開的時(shí)候,書里的人和動(dòng)物馬上會(huì)站起來(lái),躍然紙上,栩栩如生。
這段文字說(shuō)明的意思是,有一種立體的書能夠活動(dòng)。但是語(yǔ)言的夠簡(jiǎn)明!傲Ⅲw”的書和插圖都是“立體的”,字面重復(fù);“會(huì)活動(dòng)”和“會(huì)站起來(lái)”,“吸引人”和“躍然紙上”,栩栩如生,意思重復(fù);“當(dāng)你把書打開的時(shí)候”,語(yǔ)言累贅。它可以修改如下:
還有一種書,插圖是立體的。打開書,書里的人和動(dòng)物會(huì)站起來(lái),躍然紙上,栩栩如生。
修改后的文字,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意思也很明確。
二、怎樣做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明
1.圍繞中心,抓住要點(diǎn)
要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明,首先是每一句話都要圍繞既定中心,不要節(jié)外生枝。不過僅僅圍
繞中心還是不夠的,還應(yīng)該抓住要點(diǎn)。俗話說(shuō)“簡(jiǎn)明扼要”,從表達(dá)上說(shuō),只有扼住“要”,才能做到簡(jiǎn)明。
例2:這種笨重的漢書使用起來(lái)是極不方便的。據(jù)說(shuō),秦始皇每天批閱的簡(jiǎn)牘文節(jié)有120斤重。西漢的時(shí)候,東方朔給漢武帝寫了一篇文章,用了3000片竹筒,是由兩名身強(qiáng)力壯的武士抬到宮庭里面去的。漢武帝把竹簡(jiǎn)一片一片地解下來(lái)看,足足用了兩個(gè)月的時(shí)間才看完。
這段文字主要說(shuō)明簡(jiǎn)牘.文書“笨重”使用“不方便”。首句提出看法,接下去兩句用兩個(gè)事例說(shuō)明這一看法。文字較簡(jiǎn)潔,意思很明確。最后一句是順著第三句說(shuō)下來(lái)的,并不全是說(shuō)明“笨重”“不方便”的,因此應(yīng)把它刪去。
2.善于概括 巧用指代
無(wú)論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá),都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結(jié)合起來(lái),表達(dá)才能簡(jiǎn)明。再者,運(yùn)用必要的復(fù)指成分,也是表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分,就會(huì)啰嗦。
3.避免重復(fù) 刪除多余
魯迅在談到自己的.寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)曾說(shuō)過:盡量刪除可有可無(wú)的文字。這是確保表達(dá)簡(jiǎn)明的又一方法。
例3:讀下面的一則報(bào)道,本著語(yǔ)言文字要簡(jiǎn)明的原則,完成文后兩題。
科學(xué)院舉行超對(duì)稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會(huì)
為加強(qiáng)基礎(chǔ)理論工作和準(zhǔn)備參加國(guó)際性粒子物理會(huì)議,中國(guó)科學(xué)院最近在鄭州舉行全國(guó)超對(duì)稱性和超引力問題學(xué)術(shù)討論會(huì)。對(duì)超對(duì)稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討。
“超對(duì)稱性”和“超引力”是70年代在國(guó)際上才引入物理學(xué)中的新概念。在這次會(huì)上,介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)于超對(duì)稱性和超引力問題研究的情況,展開了熱烈、自由的學(xué)術(shù)討論,在某些問題上提出了一些新見解。
(1)應(yīng)刪除的兩處語(yǔ)句是(寫畫線處的序號(hào))
(2)應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語(yǔ)句是(寫畫線處的“序號(hào)”) ,這句可改為

這是一則完整的報(bào)道,有標(biāo)題,有導(dǎo)語(yǔ),有主體。一般說(shuō)來(lái),標(biāo)題應(yīng)是導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的概括,導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)是主體部分內(nèi)容的概括。據(jù)此,這篇報(bào)道的標(biāo)題概括地?cái)⑹隽伺e辦單位、會(huì)議內(nèi)容、會(huì)議性質(zhì),因而①是必須有的,不能刪除。導(dǎo)語(yǔ)共有兩句話。第一句概括敘述了會(huì)議的目的、舉辦單位及時(shí)間、會(huì)議的內(nèi)容和性質(zhì),因而②不是可有可無(wú)的。但是,因?yàn)榈谝痪湟呀?jīng)表達(dá)了導(dǎo)語(yǔ)該有的內(nèi)容,再來(lái)一句說(shuō)明會(huì)議的內(nèi)容,便同前一句重復(fù),所以②是必須刪除的,否則就顯得啰嗦、累贅,而不簡(jiǎn)明。主體部分首句交代“超對(duì)稱性”和“超引力”問題的由來(lái),因而④是不能刪除的。因?yàn)闃?biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)都已經(jīng)說(shuō)明會(huì)議是“學(xué)術(shù)”討論會(huì),所以⑥的“學(xué)術(shù)”是與上文重復(fù)的,可有可無(wú)的,應(yīng)當(dāng)刪除。再看主體部分的⑤。因?yàn)樯暇湟呀?jīng)出現(xiàn)了“超對(duì)稱性”和“超引力”這兩個(gè)概念,⑤處再一處出現(xiàn),讀來(lái)顯得重復(fù)累贅,但又不能刪除。倘使刪除,是介紹國(guó)內(nèi)外的什么情況又不明確,因此應(yīng)該改用指代性詞語(yǔ)作復(fù)指,如改為“對(duì)于這兩個(gè)問題”,就會(huì)既“簡(jiǎn)”又“明”。有同學(xué)認(rèn)為⑦應(yīng)該刪除,這是不對(duì)的。因?yàn)樗菍?duì)這次學(xué)會(huì)討論會(huì)所取得成績(jī)的評(píng)價(jià),沒有最后這一分句,報(bào)道的主體部分便不完整。
這道高考題比較集中地反映出要做到語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明應(yīng)從三個(gè)方面作努力:一是圍繞中心、抓住要點(diǎn);二是巧用復(fù)指,善于概括;三是避免重復(fù),刪除多余。
當(dāng)然,從中學(xué)生的表達(dá)來(lái)說(shuō),還要避免濫用修飾,濫加形容。
三、怎樣避免表意不明
表意不明,令人誤解或費(fèi)解,是常見的語(yǔ)病,也是與“簡(jiǎn)明”的要求相違背的。怎樣避免?
1.少用單音節(jié)詞,多用雙音節(jié)詞。
有些單音節(jié)的多義詞,一不小心,就會(huì)造成歧義。如“縣里通知趙鄉(xiāng)長(zhǎng)15日前去匯報(bào)”一句中,“前”是多義詞,可以理解為“15日之前”去匯報(bào),也可以理解為“15日前往”縣里去匯報(bào)工作。如果要表達(dá)的是前一個(gè)意思,應(yīng)改用“之前”;如果要表達(dá)后一種意思,就在改用“前往”,并刪除“去”。
2.調(diào)整語(yǔ)序,交代明確。
語(yǔ)序不當(dāng),交代不明,也會(huì)造成歧義。如“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行”一句可以作多種理解,如果只是“背著總經(jīng)理”,可以改為“他背著總經(jīng)理,偷偷地和副總經(jīng)理一道,把這些錢存入了兩家銀行。如果是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”,可以改為“他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理,把這筆錢偷偷地存入兩家銀行。還有其他理解、其他改法,這里不一一分析。
3.指代清楚,如實(shí)直說(shuō)。
句中停頓的位置是否恰當(dāng),指代是否清楚,也影響著句意的表達(dá)。譬如:“這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高嘉賓的禮品贈(zèng)送給他!边@一句表達(dá)很不清楚!白鳛榧钨e的禮品”,既可以理解為送給嘉賓的禮品,也可以理解為嘉賓送人的禮品;句中的“他”指代也不明,作為前一義時(shí),可以理為“嘉賓”,作為后一義時(shí),可以理解為“別人”。這個(gè)句子可以這樣改:這個(gè)作為禮品的精致的燈籠,將送給今天得分最高的嘉賓。也可以改為:這個(gè)精致的燈籠是嘉賓準(zhǔn)備的禮品,今天誰(shuí)得分最高將送給誰(shuí)。這樣的修改,意思都是明確的。
這個(gè)例子讓我們知道,為“簡(jiǎn)”而簡(jiǎn),有時(shí)會(huì)事與愿違,表意反而不清楚。
四、典型題分析
1.下面一段話中有重復(fù)啰嗦的地方,在不影響原意的情況下,必須刪除的有哪三處?把要?jiǎng)h除部分的序號(hào)填在下面的橫線上,只填3個(gè)。
一個(gè)人之所以會(huì)變壞的原因,除了受到壞的影響外,更重要的是他自己沒有把握自己,受了壞人的影響,才逐漸變壞的;如果這個(gè)人能把握住自己,能抵制多方面的 各種 壞的影響,那么,他還會(huì)變壞嗎?
刪除部分: 、 、 。
這是1998年第32題,考查通過修改使語(yǔ)言簡(jiǎn)明的能力。答案是:①(或②)、⑥、(⑨或○10)。
這段語(yǔ)言材料來(lái)自中學(xué)生作文,有不少多余的話,不夠簡(jiǎn)明!耙粋(gè)人之所以會(huì)變壞的原因”中,“之所以”與后面的“原因”,都是表原因,重復(fù),兩處必須刪除一處。由于③處已說(shuō)了“受到壞的影響”,所以⑥處“受了壞的影響”顯得重復(fù),必須刪除。⑨處“多方面的”和○10處“各種”,都有表示不止一種的意思,因此兩處中必須刪除一處。
解答考題要注意“必須刪除”的要求。如⑦處“才會(huì)逐漸變壞的”其實(shí)也可刪除,但這不是“必須”刪除的。如果將②③④三處一起刪去,整個(gè)句子似乎也通,但原句“除了……外,更重要的……”這層意思也被刪去了。這就不符合題目。“不影響原意”的要求了。
2.為使下面畫線的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意,需要?jiǎng)h掉一些詞語(yǔ)。在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ)是必須保留的?將其序號(hào)填在橫線上。
記得在一次期末考試中,在考完了語(yǔ)文后,我感覺相當(dāng)不錯(cuò),興奮了很長(zhǎng)的時(shí)間。
必須保留的詞語(yǔ)是:
這是2000年全國(guó)春的第25題,必須保留的是②③④⑦⑨。
這道題的材料也是來(lái)自高中生的作文。本題換一個(gè)角度考查語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)明。材料的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔,需要?jiǎng)h改。但是,不論如何刪改,其中表害原意的詞語(yǔ)是不能刪的,如“一次”“期末”“考試”“考完”“語(yǔ)文”!氨A粼狻笔切薷恼Z(yǔ)句中十分重要的要求。準(zhǔn)確把握原意,是作出正確修改的前提,也是語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練中一項(xiàng)重要內(nèi)容。
3.下面一句話中,編號(hào)的地方有些是可刪去的。請(qǐng)將可刪去的序號(hào)寫在題后橫線上。
由于人體脂肪的密度遠(yuǎn)小于人體肌肉蛋白和水的密度,所以減掉一公斤脂肪后所減去的體積遠(yuǎn)大于由脫水而減少的體積。
可以刪去的是
這是2001年春季試卷的第25題?梢詣h去的是①②③⑤⑥⑦。
原句是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句,脂肪密度遠(yuǎn)小于肌肉蛋白和水,是“因”,減掉脂肪的效果好,是“果”。①②③⑤⑥⑦可以刪去是顯然的。⑧不可以刪,刪去則文句不通。
五、練習(xí)與答案
1.為使下面畫線的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、順暢并保持原意,需刪掉一些詞語(yǔ),在刪改時(shí)哪些詞語(yǔ)
是必須保留的?將其序號(hào)填在橫線上。
站在講臺(tái)上的是一位曾經(jīng)在北大工作了三年的年輕學(xué)者,他穿著一件大而黑的衣服,用
右手持教鞭,正在就關(guān)于當(dāng)前的學(xué)術(shù)研究問題與會(huì)者作專題報(bào)告。
答:必須保留的詞語(yǔ)是
2.下面一段話中的詞語(yǔ),在不影響原意的情況下,可以刪除的有哪四處?把可以刪除部分的序號(hào)填在下面的橫線上。
①在實(shí)際生活中,人們②大都有這樣的體驗(yàn):③常常有④那么一些文化產(chǎn)品,由于缺乏吸引力和感召力⑤而被人們拒絕接受,難以發(fā)揮⑥其應(yīng)有的作用。只有健康而積極的內(nèi)容與新穎而獨(dú)特的形式達(dá)到完美結(jié)合并⑦由此產(chǎn)生強(qiáng)烈吸引力和巨大感召力的文化產(chǎn)品,⑧才

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