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《詩(shī)經(jīng)》三首(教師中心稿)
吳小進(jìn)
教學(xué)目的:
1.朗讀背誦古詩(shī)。
2.理解古詩(shī)的內(nèi)容和.寫(xiě)作特點(diǎn)。
3.體會(huì)古詩(shī)的意境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn):(1)朗讀背誦 古詩(shī)。(2)理解古詩(shī)的內(nèi)容和.寫(xiě)作特點(diǎn)。
2.難點(diǎn):體會(huì)古詩(shī)的意境。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、預(yù)習(xí)
1、查字典,讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)的讀音。
雄鳩(ju1 jiu1)窈窕(yao3 tiao2)好逑(hao4 qiu2)荇(xing4)寤寐(wu4 mei4))芼(mao4)蒹葭(jian1 jia1)溯洄(su4 hui2)晞(xi1) 湄(mei2)跌叩)抵(Chi)濱(St)址(ZhT)
塒(shi2)佸(huo2)桀(jie2)
2.查字典,對(duì)照課文注釋翻譯這三首詩(shī)。
二、導(dǎo)入
1.《詩(shī)經(jīng)》簡(jiǎn)介
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。本來(lái)只稱(chēng)《詩(shī)》后來(lái)儒家奉為經(jīng)典,改稱(chēng)《詩(shī)經(jīng)》。收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩(shī)歌305首,包括風(fēng)、雅、頌三部分!帮L(fēng)”,大部分是民間歌謠,小部分是貴族作品;“雅”,大都是貴族作品,只有小部分是民間歌謠;“頌”,都是貴族作品。《詩(shī)經(jīng)》的精華是民歌部分,它鮮明地表現(xiàn)人民的愛(ài)憎及他們的反抗斗爭(zhēng),真實(shí)反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的面貌,為我國(guó)古典詩(shī)歌奠定了現(xiàn)實(shí)主義基礎(chǔ)。
2.關(guān)于三篇作品解題
《關(guān)雎》描寫(xiě)男戀女之情。大意是:河邊一個(gè)采荇菜的姑娘引起一個(gè)男子的思慕。那“左右采之”的窈窕形象使他寤寐不忘,而“琴瑟友之”“鐘鼓樂(lè)之”便成為他寤寐求其實(shí)現(xiàn)的愿望!摧筝纭狄彩且皇浊樵(shī)。詩(shī)中所寫(xiě)的是:一個(gè)秋天的早晨,蘆葦上露水還不曾于,詩(shī)人來(lái)尋所謂“伊人”。伊人所在的地方有流水環(huán)繞,好像藏身洲島之上,可望而不可即。(君子于役)寫(xiě)丈夫久役,妻在家懷念之情。每當(dāng)家禽和牛羊歸來(lái)的黃昏時(shí)候便是她想念最切的時(shí)候。
三、正課
1.朗讀〈關(guān)雎〉注意正音。
2.賞析
雎鳩關(guān)關(guān)相對(duì)唱,雙棲河里小島上。
純潔美麗好姑娘,真是我的好對(duì)象。
長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜,左手右手順手采。
純潔美麗好姑娘,醒著相思?jí)衾飷?ài)。
追求姑娘難實(shí)現(xiàn),醒來(lái)夢(mèng)里意常牽。
一片深情悠悠長(zhǎng),翻來(lái)覆去難成眠。
長(zhǎng)長(zhǎng)短短荇菜鮮,左手采來(lái)右手揀。
純潔美麗好姑娘,彈琴奏瑟表愛(ài)憐。
長(zhǎng)長(zhǎng)短短鮮荇菜,左手右手揀揀開(kāi)。
純潔美麗好姑娘,敲鐘打鼓娶過(guò)來(lái)。
這是〈詩(shī)經(jīng)〉的第一篇,居“三百篇”之首,因此向來(lái)倍受重視。這是一首貴族青年的戀歌。所謂“君子”是對(duì)當(dāng)時(shí)貴族男子的稱(chēng)呼。這位君子愛(ài)上了一位采荇菜的女子,卻又“求之不得”,只能將戀愛(ài)與結(jié)婚的愿望寄托在想象中。(詩(shī)經(jīng))最重要的藝術(shù)手法是賦/、興。所謂“賦”,是鋪陳其事;所謂“比”,是譬喻和比擬;所謂“興”,是“先言他物,以引起所詠之辭”(朱熹(詩(shī)集傳)),它是一首詩(shī)或一章詩(shī)的發(fā)端。如本詩(shī)“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”,它原是詩(shī)人借眼前景物發(fā)端的話,但水鳥(niǎo)和鳴,也可以喻男女求偶,和下文“窈窕淑女,君子好逑’意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。但興有時(shí)與下文意義上無(wú)關(guān),有時(shí)有情調(diào)上的聯(lián)系,有時(shí)只是從韻腳上引出下文。本文的起興之妙正在于詩(shī)人情趣與自然景物渾然一體的契合,也即一直為人們所樂(lè)道的情景交融的藝術(shù)境界。
3.朗讀〈蒹葭〉注意正音。
4.賞析
河邊蘆荻青蒼蒼,秋深白露凝成霜。
意中人幾何處尋,就在河水那一旁。
迎著流水去找她,道路坎坷險(xiǎn)又長(zhǎng)。
順著流水去找她,仿佛人在水中央。
河邊蘆荻濕漫漫,白露滴滴葉未干。
意中人兒何處尋,就在河岸那一端。
逆著流水去找她,道路險(xiǎn)阻攀登難。
順著流水去找她,仿佛人在水中灘。
河邊蘆獲密稠稠,清晨露水未全收。
意中人兒何處尋,就在河岸那一頭。
逆著流水去找她,道路彎彎險(xiǎn)難求。
順著流水去找她,仿佛在人水中洲。
這是一首抒寫(xiě)思慕、追求意中人而不得的詩(shī)。一個(gè)深秋的早晨,河邊蘆葦上的露水還沒(méi)有干。詩(shī)人在這時(shí)候、這地方尋找那心中難向人說(shuō)的“伊人”。伊水仿佛在流水環(huán)繞的洲島上,他上下左右求索,終于是可望而不可得。細(xì)玩詩(shī)味,好像是情詩(shī),而意境飄逸,神韻悠長(zhǎng)。全詩(shī)不著一個(gè)思字、愁字,讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。
5.朗讀(君子于役*注意正音。
6.賞析
夫君服役去遠(yuǎn)方,沒(méi)年沒(méi)月。C憂(yōu)傷。不知何時(shí)回家鄉(xiāng)?雞兒紛紛奔回窩,西天暮靄遮夕陽(yáng),牛羊下坡進(jìn)欄忙。夫君服役去遠(yuǎn)方,叫我怎能不苦想。夫君服役去遠(yuǎn)方,沒(méi)日沒(méi)月別離長(zhǎng)。何日?qǐng)F(tuán)圓聚一堂?雞兒紛紛上木樁。西天暮靄遮夕陽(yáng),牛羊下坡聚攏忙。夫君服役去遠(yuǎn)方,也許不至餓肚腸。這是一位婦女思念她久役于外的丈夫的詩(shī)。落日銜山,暮色蒼茫,雞棲斂翼,牛羊歸舍。面對(duì)此時(shí)此景,久別夫君的閨中少婦,心頭涌起一陣陣難以抑制的。調(diào)悵。她想念丈夫,該不會(huì)受饑挨餓吧?暮色越來(lái)越濃,思緒越來(lái)越長(zhǎng)。每天這一段黃昏時(shí)光,她感到實(shí)在太難挨了。清人評(píng)論這首詩(shī)說(shuō):“寫(xiě)鄉(xiāng)村晚景,睹物懷人如畫(huà)!倍梦锸菍(xiě)景,懷人是寫(xiě)情,此時(shí)達(dá)到了情景交融的凄涼境界,能使人感到“如畫(huà)”。
四、小結(jié)
《詩(shī)經(jīng)》從各個(gè)方面表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活,對(duì)周人的建國(guó)經(jīng)過(guò),周初的經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)情況,某些重大的政治歷史事件,都有直接或間接的反映,對(duì)于人民所遭受的痛苦、西周后期以迄春秋的政治混亂局面。統(tǒng)治者的殘暴和丑惡行為,尤有深刻的揭露。句式以四言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的需要,分別采用賦廣、興的藝術(shù)手法。語(yǔ)言樸素優(yōu)美,句式回環(huán)往復(fù),韻律和諧。寫(xiě)景抒情都富于藝術(shù)感染力,對(duì)后代文學(xué)有很深遠(yuǎn)的影響。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一、二、三題。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、填空題。
1.(詩(shī)經(jīng))是我國(guó)古代一的一部詩(shī)歌總集。共有__ 篇,包括__、__、__三部分。
2.(詩(shī)經(jīng))的句式以一言為主。根據(jù)不同內(nèi)容的需要,分別采用 、 、的藝術(shù)手法。
3.(君子于役)中對(duì)繁重勞役表示怨恨的句子是_ _ __;觸發(fā)思夫之情的景象是_ _;對(duì)丈夫祝愿的話語(yǔ)是_ _。
二、斷句。
1.<關(guān)雌>中“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”采用的是“興”的手法。( )
2.《蒹葭》“所謂”伊人,指 的是“君子。( )
3.《蒹葭》全詩(shī)不著一個(gè)思字、愁字,讀者卻可以體會(huì)到詩(shī)人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。( )4.(關(guān)限是(詩(shī)經(jīng))的第一抬,居“三百篇”之首。( )
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