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《守財(cái)奴》 教 學(xué) 實(shí) 錄
把 文學(xué)鑒賞 引入 語文課堂
——《守財(cái)奴》 教 學(xué) 實(shí) 錄
（課前投影巴爾扎克肖像）
師：世界文學(xué)史上有四大吝嗇鬼形象。他們是英國戲劇家莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克。法國劇作家莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴貢、俄國小說家果戈里《死魂靈》中的潑留希金，還有就是法國小說家巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺。李健吾先生說，這四個(gè)吝嗇鬼寫得都非常好，其中最生動(dòng)、最逼真，可以說是吝嗇鬼中的吝嗇鬼的，就是葛朗臺。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)節(jié)選自巴爾扎克《歐也妮·葛朗臺》的課文《守財(cái)奴》。
（點(diǎn)評）從四大“吝嗇鬼形象”談起，旨在明確鑒賞的重點(diǎn)是人物形象的塑造。四大形象并舉，從橫向比較中顯示作品的審美價(jià)值與地位，激發(fā)鑒賞主體的閱讀興趣，促使鑒賞主體與作品文本的漸次接近。
師：讀小說，第一感覺、第一印象非常重要，它是進(jìn)一步理解、評價(jià)作品的基礎(chǔ)。讀完課文之后，你一定會覺得課文中有些片斷、有些細(xì)節(jié)非常生動(dòng)，令你過目不忘。請同學(xué)舉出一個(gè)你認(rèn)為印象最深的片斷或細(xì)節(jié)，并說明它為什么讓你印象深刻。
�。c(diǎn)評）課文是長篇小說節(jié)選，是原著中膾炙人口的精彩片斷之一。之所以成為精彩片斷，因素很多，或來自詞語安排，或來自敘述角度，或由于意象、隱喻、象征的啟迪，或因細(xì)節(jié)勾勒的獨(dú)到……在審美初始階段，鑒賞主體尚未能對作品文本的深層意蘊(yùn)有整體性把握的時(shí)候，正是這些精彩片斷成為激發(fā)起審美注意和特定的期望情緒的興奮點(diǎn)、共鳴點(diǎn)。由這些興奮點(diǎn)、共鳴點(diǎn)形成的“第一感覺”、“第一印象”往往深深地留在讀者的記憶之中。當(dāng)然，由于生活經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、性格氣質(zhì)、年齡性別的不同，第一感覺與第一印象也因人而異。課堂上組織閱讀中自然形成的第一感覺、第一印象的自我感受共時(shí)交流，可以形成自由品味的藝術(shù)氛圍和審美愉悅，進(jìn)一步推動(dòng)運(yùn)用自己的語言知識和生活積累時(shí)綿延不絕的語言流的解讀。
生1：我印象最深的一幕是葛朗臺搶女兒的梳妝匣，因?yàn)樗羁谭从沉烁鹄逝_自私自利、唯金是圖、見錢眼開的性格，一看見金子，眼睛就閃光，反映了他愛財(cái)?shù)囊幻妗?/p>
生2：我覺得印象最深的是葛朗臺歸還他女兒梳妝匣的那段話，反映了葛朗臺的虛偽。
生3：給我印象最深的是葛朗臺臨死前看見法器的神態(tài)和動(dòng)作，它反映了葛朗臺嗜金如命、至死不變的守財(cái)奴性格。
生4：給我印象最深的是葛朗臺臨死前每天都要看他的金子，表現(xiàn)出他臨死前依然不忘占有金子的性格。
生5：我覺得最深刻的一句話是課文最后“把一切照顧得好好的”一句，可以看出葛朗臺的本性。
生6：給我印象最深的是葛朗臺搶奪梳妝匣時(shí)，他手臂一擺，使勁一推這兩個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)了葛朗臺為了金錢，可以不顧父女的親情。
生7：給我印象最深的是他臨死前抓十字架，表現(xiàn)了他至死不變的守財(cái)?shù)男愿瘛?/p>
�。c(diǎn)評）七人談第一印象，各取一種角度，作局部的欣賞，所謂“弱水三千，我只取一瓢飲”，既反映鑒賞主體對作品文本的一種獨(dú)特的自我情感的移入，也是從某一角度與作者雙向交流的結(jié)合點(diǎn)。從興奮點(diǎn)、共鳴點(diǎn)的結(jié)合點(diǎn)上切入，是由一般閱讀通向文學(xué)鑒賞的一條便捷途徑。
師：剛才請了幾位同學(xué)談了自己閱讀后的印象，談得很好�？磥硎亲x出了心得，讀出了體會。不過，這只能算是一般的閱讀，還算不上是鑒賞。鑒賞，鑒賞，一鑒二賞，鑒別，欣賞（板書：鑒賞）。在理解的基礎(chǔ)上去鑒別它，欣賞它，并進(jìn)而獲得初步的評價(jià)和認(rèn)識，這才叫鑒賞。
（點(diǎn)評）由此引出“鑒賞”的概念，初步闡明概念的內(nèi)涵，同時(shí)明確地規(guī)定了課型：文學(xué)鑒賞課。接著指出鑒賞的第一步應(yīng)從“品味語言，理解形象”著手。
師：剛才大家講到了“搶梳妝匣”，大家對這個(gè)場面非常感興趣，外部的動(dòng)作很多，很形象�！翱词孛苁摇焙妥詈蟆笆肿シㄆ鳌币仓v到了。但有一個(gè)場面沒講到，那就是“騙繼承權(quán) 【《守財(cái)奴》 教 學(xué) 實(shí) 錄】相關(guān)文章： 以學(xué)帶教，和諧發(fā)展08-20 先學(xué)后教心得12-02 淺談中小學(xué)“教”與“學(xué)”的銜接08-23 先學(xué)后教心得15篇12-23 先學(xué)后導(dǎo)升學(xué)力 以學(xué)定教促高效04-28 《守財(cái)奴》教案（通用5篇）06-10 以“學(xué)”論“教”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力08-20