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語(yǔ)文 -《閨塾》教學(xué)簡(jiǎn)案
【 教學(xué)目標(biāo) 】
知識(shí)目標(biāo):
。保莆照n文的情節(jié)及人物。
。玻治鋈宋镄愿窦捌湫纬稍。
能力目標(biāo):
1.品味語(yǔ)言、揣摩情景。
。玻囵B(yǎng)欣賞古代戲曲語(yǔ)言的能力。
情感目標(biāo):
。保私夥饨ǘY教對(duì)人的束縛、扭曲和傷害。
。玻w會(huì)杜麗娘、春香追求個(gè)性解放的反抗精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代戲曲的能力。
難點(diǎn):從語(yǔ)言中揣摩人物性格,從人物性格中探索社會(huì)根源。
【教學(xué)手段】
1.注重誦讀,在誦讀中品味語(yǔ)言、揣摩人物形象。
。玻\(yùn)用多媒體手段,激發(fā)閱讀興趣,適當(dāng)拓展文章內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:
1.利用多媒體播放昆曲《游園》選段,引入課文。
“裊情絲吹來(lái)閑庭院,搖漾春如線,”這是杜麗娘第一次踏進(jìn)自家后花園時(shí),看到眼前的“好天氣”而嘆出的一句詞,唱腔婉轉(zhuǎn)動(dòng)人、曼妙悠然,“爛漫春光下,步步美人歸,”讓我們跟隨這位美人的步伐踏進(jìn)如詩(shī)如夢(mèng)的《牡丹亭》。
2.讓學(xué)生簡(jiǎn)介作者湯顯祖及全劇劇情。
《牡丹亭》屬于明代傳奇,在文學(xué)史上占有很重要的地位,其作者湯顯祖也是一個(gè)傳奇人物,這個(gè)故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩,吸引了許多文學(xué)愛(ài)好者,請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介了《牡丹亭》的全劇劇情以及作者湯顯祖。
二、研習(xí)新課:
1.進(jìn)入新課,讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上歸納文章內(nèi)容。
。玻孕〗M為單位誦讀精彩片段。
。ǚ纸巧首x更能讓學(xué)生仔細(xì)體味人物性格,同時(shí)調(diào)動(dòng)他們的積極性)
。常c(diǎn)讀精彩片段。
。ㄗ杂衫首x后,讓個(gè)別學(xué)生表演朗讀精彩片段,一來(lái)可以檢查預(yù)習(xí)效果;二來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)戲曲的妙處。)
。矗杏憚≈腥宋锏慕巧ㄎ唬
。ㄔ诮o角色定位時(shí),要求學(xué)生能夠舉例說(shuō)明,并模仿人物有特點(diǎn)的臺(tái)詞)
。担o出討論題:
。1)后來(lái)有人將這出戲改名為《春香鬧學(xué)》,很明顯其主角就是春香,大家認(rèn)為這一場(chǎng)戲到底是在寫(xiě)誰(shuí)?
→ 明寫(xiě)春香,暗寫(xiě)杜麗娘 (要求學(xué)生舉例說(shuō)明)
。ㄟ@一問(wèn)題的落腳點(diǎn)應(yīng)在杜麗娘的變化上,文章寫(xiě)春香、寫(xiě)陳最良、寫(xiě)鬧學(xué),都是為了寫(xiě)杜麗娘那微妙的心理變化,這才有后面那蕩氣回腸的愛(ài)情故事,要在探討中讓學(xué)生領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。)
。2)使杜麗娘發(fā)生變化的催化劑是那個(gè)不為人知的花園,為什么她連自家有后花園都不知道?(引導(dǎo)學(xué)生找根源,找人物悲劇的源頭。)
(3)杜麗娘在文章最后嘆出“原來(lái),有這等一個(gè)所在……”,這讓你看到了一個(gè)怎樣的杜麗娘?
。ㄗ寣W(xué)生自由發(fā)揮,去揣摩杜麗娘的心思,去理解一個(gè)長(zhǎng)期受著束縛的女子的心懷,去感受人在受到壓抑而需要奔放時(shí)的蠢蠢欲動(dòng)。)
三、知識(shí)拓展:
。保蕾p昆曲《游園》選段。
2.學(xué)唱此段,感受心靈的放飛。
。常杂蓵诚耄w味對(duì)自由生活的向往、人性的復(fù)蘇。
。矗榻B兩個(gè)有關(guān)的網(wǎng)站,方便學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。
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