念奴嬌赤壁懷古
念奴嬌赤壁懷古一、教學(xué)目標(biāo)•1、了解蘇軾及其創(chuàng)作•2、理解詞人復(fù)雜的心情，豐富學(xué)生的情感世界 •3、掌握一些常用的鑒賞詩(shī)歌的方法 二、教學(xué)重點(diǎn)•＊情與景的自然結(jié)合•＊用典的貼切自然•＊誦讀本詞 三、教學(xué)難點(diǎn):情與景的自然結(jié)合 三、教學(xué)方法:談話法 討論法五、教學(xué)時(shí)數(shù) 1 六、教學(xué)步聚（一） 導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們先來(lái)頎賞一首由我國(guó)著名男中音歌唱家楊洪基的《滾滾長(zhǎng)江東逝水》，同不們可以任自己的思想任意馳騁在古戰(zhàn)場(chǎng)�！ ∽屛覀兲ぶ@雄渾的男聲獨(dú)唱，走進(jìn)三國(guó)走進(jìn)赤壁走進(jìn)《念奴嬌赤壁懷古》。（二） 生談對(duì)蘇軾的了解�！ ∷未谝黄鹞淖知z——“烏臺(tái)詩(shī)案”。從元豐二年（1079）到元佑元年（1086），蘇軾在黃州生活的這七年，對(duì)蘇軾一生產(chǎn)生了重大影響。黃州團(tuán)練副使僅僅是個(gè)虛名，他不僅沒有俸祿，而且受到監(jiān)督，當(dāng)時(shí)蘇軾在許多信里反復(fù)叮囑友人“看訖，火之”，“傳聞京師，非細(xì)事也”。他在黃州城東開墾了十畝荒地，田旁筑一茅屋，辛勤躬耕，自得其樂。黃州的生活使蘇軾的思想發(fā)生了巨大的改變：一方面，他觀察問題變得比較通達(dá)，在一種超然物外的曠達(dá)態(tài)度背后，仍然堅(jiān)持著對(duì)人生、對(duì)美好事物的追求；另一方面，又產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的逃避現(xiàn)實(shí)的消極思想。才華橫溢的蘇軾文“ 唐宋八大家 ” 詞“蘇辛” 詩(shī)“蘇黃” 書、畫“宋四家” （三） 反復(fù)朗讀本詞（正音，生多讀）本篇是蘇詞中具有豪雄氣格的代表作，是北宋詞壇上最為引人注目的作品之一。它寫于宋神宗元豐五（1082）七月。當(dāng)時(shí)，由于蘇軾詩(shī)文諷喻新法，為新派官僚羅織論罪貶謫到黃州，這首詞是他游賞黃岡城外的赤壁磯時(shí)寫下的。 （四） 生分小組表達(dá)閱讀感受，派代表發(fā)言（五） 討論要點(diǎn)：1、總領(lǐng)全詞，江山如畫，英雄可敬，而“淘盡”二字與篇末功業(yè)無(wú)成的感慨也相呼應(yīng)。 為全詞設(shè)置了一個(gè)極為廣闊的空間和甚為悠遠(yuǎn)的時(shí)間背景。 2、分析景的特點(diǎn)及其作用•大江、故壘、亂石、驚濤（實(shí)景）強(qiáng)虜（檣櫓）灰飛煙滅（虛景） 景物特點(diǎn)：氣勢(shì)宏大 雄奇壯麗 將江山之勝和懷古之情融為一體 3、為何寫人物周瑜 •周瑜： “遙想”二字領(lǐng)起的六句都是抒發(fā)對(duì)周瑜少年得志的仰慕�！靶坛跫蕖睂懰橐鋈缫�；“雄姿英發(fā)”寫他威武英��；“羽扇綸巾”寫他風(fēng)流瀟灑；“談笑間”寫他臨陣從容；“強(qiáng)虜灰飛煙滅”寫他戰(zhàn)功卓著。 （六） 生反復(fù)朗讀本詞（七） 小結(jié)：通過這首詞的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要對(duì)詞的豪放風(fēng)格有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，掌握詞中的重點(diǎn)字詞，體會(huì)情景結(jié)合的技巧和用典的貼切自然。（八） 教后感： 念奴嬌赤壁懷古由范文先生網(wǎng)教案頻道http://www.qkfawen.com搜集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!
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