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《五人墓碑記》 設(shè)計2

時間:2022-08-16 14:22:16 高一語文教案 我要投稿
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《五人墓碑記》精品 設(shè)計2

五人墓碑記
                        張  溥
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)記敘、議論和抒情相結(jié)合的寫法以及對比論述的方法。
2、通過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴(yán)密的特點。
3、認(rèn)識五位義士“激昂大義,蹈死不顧”的斗爭精神,理解作者關(guān)于生死價值的闡述。
[教學(xué)重點]
作者構(gòu)思這篇墓碑記的出發(fā)點。
[教學(xué)難點]
體味本文組織嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體的結(jié)構(gòu)特色;
[媒體設(shè)計]
多媒體.課件以聲音畫面渲染氣氛,突出教學(xué)目標(biāo)。
[課時安排]
一課時
[教學(xué)過程]

(-)導(dǎo)入新課。
在“鴻門宴”上,項羽因為害怕?lián)?dāng)“不義”之名,終于讓劉邦得以脫逃,縱虎歸山,鑄成大錯。其實項羽真正注重的不過是一個“名”,他企圖“名正言順”的爬上帝王的寶座。其人雖不可一概抹殺,其“義”卻不足為訓(xùn)。
在我國歷史上,另有一大批志士仁人,他們舍生取義,前仆后繼,或藐視權(quán)貴,或為國為民,不務(wù)虛名,不圖私利,他們跟項羽有著很大不同!現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)張博的《五人墓碑記》,文中記述了顏佩韋等五人的“蹈死不顧”,會幫助我們“明死生之大”,加深對“義”的認(rèn)識與理解。

(二)檢查引導(dǎo)。
1.結(jié)合課文注釋給下列字注音。
閹     旌     湮    ?   緹      ?
溷    ?     ?     詈   逡    ?
2.區(qū)別下面各組字的形音義,先注音后組詞。
?(  )________          ?(   )_______
檄(  )________          ?(  )________
緹(  )_______           佯(  )_________
堤(  )_______           徉(  )__________
噪(  )_______
燥(  )_______            謚(  )__________
躁(  )_______            隘(  )__________
3.指名朗讀課文,口頭復(fù)述課文主要內(nèi)容。
4.簡要提供課文有關(guān)人物的材料(也可在學(xué)生預(yù)習(xí)時提供)。
(1)五義土。
顏佩韋(商人,為人慷慨,喜打抱不平)、楊念如(閶門外鬻衣)、沈揚(yáng)(牙儈)、馬杰(練武玩棒)、周文元(周順昌的轎夫)。顏佩韋等人過去互不相識,而且除周文元外,其它四人同周順昌也毫無交往,在周順昌被捕時,他們完全是出于義憤才自發(fā)參加斗爭的。五人被捕后,對自己的作為,理直氣壯,毫不隱諱。天啟六年七月中,蘇州城里布滿警衛(wèi),戒備森嚴(yán),就在閻門外吊橋上,五義上大罵魏忠賢和毛一鷺,從容就義。臨刑時,幾萬市民含淚同五人訣別。
(2)周順昌(1584~1626),字景文,號蓼(?)洲,蘇州吳縣人。萬歷進(jìn)土,任福州推官,后升吏部文選員外郎。為人正直、清廉,疾惡如仇,對民間疾苦多所關(guān)注,后辭官還鄉(xiāng)。原應(yīng)天巡撫周起元被罷官時,周順昌指斥魏閹并為之送行。天啟五年,被迫害的。六君子”之一魏大中被捕路過蘇州,周順昌與他“周旋票日”,還把女兒許配魏大中的孫子。魏忠賢獲悉此事后指使東廠特務(wù)羅織罪名,借機(jī)陷害。天啟六年三月,周順昌被逮到北京,在獄中受盡酷刑,同年六月十七日被拷死獄中,年四十三歲。到崇偵元年才得以昭雪,贈太常卿,溢忠介。(詳見人教社《中語參》高中第二冊)    (3)張博與復(fù)社。張博(1602-1641),字天如,號西銘,明未太倉(現(xiàn)江蘇省太倉縣人)。崇恢四年進(jìn)土,“復(fù)社”的創(chuàng)始人和領(lǐng)袖。復(fù)社成立于意宗天啟末年,是和閥黨斗爭的東林黨的繼續(xù),他們自認(rèn)為東林黨的繼起者。復(fù)社是文社,但有廣泛的群眾基礎(chǔ),能與政治斗爭相結(jié)合,在歷史上是很少有的現(xiàn)象。

(三)補(bǔ)充介紹作者。
張博自幼勤學(xué),所讀之書必手抄六七遍,故名其書齋曰“七錄齋”(其專集之名即來源于此)。 18歲那年,魏忠賢閹黨開始專政,政治更加黑暗,東林黨人受到殘酷鎮(zhèn)壓。本文作于魏忠賢“投繯道路”(1627年冬)之后,當(dāng)是崇偵元年(1628年),其時他 26歲。

(四)介紹時代背景——蘇州市民反閹黨暴動概況。
1.暴動的導(dǎo)火線是周順昌被逮捕。
教師簡介周順昌:曾任吏部主事,為官清廉正直,離京返鄉(xiāng)時只有"行李一肩"。天啟五年(1625年),吏科都給事魏大中被捕路經(jīng)蘇州,順昌與之周旋累日,以其女許配魏之孫。經(jīng)騎趣行,語侵順昌,順昌張叱之日:“若不知世間有不畏死男子耶?”以是革職。次年,閹黨追彈原江蘇巡撫周起元,詞連順昌,于三月十五日矯詔逮捕了他。六月十七日在獄中遇害,時年43歲。    2.學(xué)生口述蘇州市民暴動經(jīng)過。(略)。
3.簡介魏忠賢(1568~1627):熹宗為皇太孫時,魏忠賢侍候他很小心,導(dǎo)之宴游,甚得他的歡心。1620年熹宗即帝位,魏任司禮秉筆太監(jiān),兼掌東廠。魏又與惠宗的乳母客氏勾結(jié),從此掌握大權(quán),自稱九千歲,并廣置黨羽,殘酷殺害正直的大臣和官吏。天啟七年(1627)八月竟宗死,懷宗即位,十一月發(fā)配他去鳳陽守陵,行至阜城,其黨徒密報錦衣衛(wèi)將來擒拿他回京治罪,乃自縊而死。

(五)誦讀第1段。
步驟:齊讀一遍后,學(xué)生提出難詞難句,解答后再齊讀一遍,然后進(jìn)行評點。評點方式有三:①學(xué)生用鉛筆在課本上評點,教師巡視中發(fā)現(xiàn)好的評點,向全班推薦;②教師提問,學(xué)生答問,再加以概括,使之成為評語;③教師作補(bǔ)充。評點后練習(xí)背誦并作檢查。(以下各段同此)
評點:五人者,蓋當(dāng)寥洲周公之被逮(為第3段敘事張本),激下火而死焉者也(為第4~6段議論張本;“義”,全篇綱領(lǐng))。至于今,郡之賢士大夫(首提“賢士大夫”)請于當(dāng)?shù)溃闯洪帍U祠之址以葬之,且立石(點墓碑)于其墓之門,以旌其所為。嗚呼,亦盛矣哉。ㄓ酶袊@結(jié)住敘事,為下文蓄勢。)
寫法指要:作墓碑記,故先敘墓之由來;況此墓來得不尋常,尤非先說不可。此段純屬敘事,用一個“盛”字作結(jié),卻將作者胸中議論托出,何等筆力!

(六)誦讀第2段。
評點:夫五人之死,去今之墓而葬焉,其為時止十有一月耳(極言為時之短。這是引導(dǎo)句,為的是引出下面的議論)。夫十有一月之中,凡富貴之子,慷慨得志之徒,其疾病而死,死而湮沒不足道者,亦已眾矣;況草野之無聞?wù)邭e(一比,與常人比)?獨五人之??,何也?(承上段‘盛”字。)
寫法指要:此段不接著敘五人之死的經(jīng)過,卻就建墓事生發(fā)議論,以常人與五人對比,已暗含“死生之大”之意,為結(jié)尾張本。由此再進(jìn)一步展開,真可謂“出奇制勝”。(略釋作文中的“奇正”之法。)
注:以上內(nèi)容大多可以化為啟發(fā)提問,不是由教師說出。(下同)

(七)誦讀第3段。
評點:予猶記周公之被逮(“猶記”統(tǒng)領(lǐng)本段敘事!爸芄淮背虚_篇首句),在丁卯三月之望。吾社之行為士先者,為之聲義(周公義者,吳民亦義者,“義”是一段敘事主旨),斂發(fā)財以送其行,哭聲震動天地。緹騎按劍而前,問“誰為哀者?”眾不能堪,?而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人,周公之逮所由使也;吳之民方痛心焉,于是乘其厲聲以呵,則噪而相逐(須對照下文“矯詔紛出”,義勇如見)。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝,按誅五人,日顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚(yáng)、周文元(此處點出五人姓名,值得玩味),即分之爆然在墓者也(承首段建墓事,妙。)。
解釋:①“緹綺”之“騎”讀?②“誰為哀者”,據(jù)上文“哭聲震動天地”,緹騎之間應(yīng)為“為誰而哀”或“為哀者誰”,此系倒文,不能譯為“誰在哭”。③“以呵”“以免”的“以”,同“而”。④“?然”,五人墓成“一”字形排列,次第相鄰,今日所見如此。
寫法指要:本段敘蘇州市民反閥黨斗爭始末,而以“激于義”三字為統(tǒng)帥,至五人姓名縣然而止,即又回到建墓事上,此亦跌宕之法,蓋為下文蓄勢。

(八)誦讀第4段。
評點:然五人之當(dāng)刑也,意氣揚(yáng)揚(yáng),呼中丞之名而詈之;談笑而死(非“激于義”,何  能如此!“然”,帶出一層新意)。斷頭置城上,顏色不少變。有賢士大夫(二提“賢士大夫”)發(fā)五十金,買五人之?而函之,卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也(再次照應(yīng)建墓事,可以少慰人心)。
寫法指要:將五人當(dāng)刑時的表現(xiàn)作為一個獨立層次來寫,進(jìn)一步突出了“激于義而死”一語。以上兩段皆敘事,承首段而來。

(九)誦讀第5段。
評點:嗟夫(由此引出大段議論)!大閹之亂,縉紳而能不易其志者,四海之大,有幾人歟?而五人生于編伍之間,素不聞詩書之訓(xùn),激昂大義,蹈死不顧,亦易故哉(二比——與細(xì)紳易志者比。用疑問句式表出:上句用“欽”,下句用“哉”,褒貶之意昭然若揭。二問中重在第二問,下文即回答)?且矯詔紛出,鉤黨之捕遍于天下,卒以吾郡之發(fā)債一擊,不敢復(fù)有株治;大閹亦逡巡畏義,非常之謀難于猝發(fā)(五人之死關(guān)系到當(dāng)時的大局),待圣人之出而投繯道路(正義已伸張),不可謂非五人之力也。    解釋:“非常之謀”,史書上有這樣的記載:“上(熹宗)不豫(病危)時,魏忠賢張(囂張)甚,中外危懼。上召皇弟信王(后即位,即明懷宗)入,諭以當(dāng)為堯舜之君,再以善事中宜(皇后,熹宗之后)為托,及委用忠賢語。信王出,上崩。忠賢自出,迎王太。王危甚,袖食物以入,不敢食大官店也。是時群臣無得見王者

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