高中第一冊寫作口語交際單元二

高中第一冊.寫作口語交際單元二

想像與聯(lián)想  文明得體

  1．想像是思想的翅膀

  想像是對人頭腦中的意象進(jìn)行想像加工的過程。因此往往用來表現(xiàn)作者的夢想，追求。而在.寫作時(shí)對想像的要求也就相應(yīng)提升，只有真正獨(dú)樹一幟、超凡脫俗的想像才能更好的表現(xiàn)作者內(nèi)心無盡的追求，豐富多彩的人生感受。例如：朱自清在《春暉的一月》中所寫的：“走向春暉，有一條狹狹的煤屑路。那黑黑的細(xì)小的顆粒，腳踏上去，便發(fā)出一種摩擦的噪音，給我多少清新的趣味。而最系我心的，是那小小的木橋。橋黑色，由這邊慢慢地隆起，到那邊又慢慢的低下去，故看去似乎很長。我最愛橋上的欄干，那變形的紋的欄干；我在車站門口早就看見了，我愛它的玲瓏!橋之所以可愛，或者便因?yàn)檫@欄干哩。我在橋上逗留了好些時(shí)。這是一個(gè)陰天。山的容光，被云霧遮了一半，仿佛淡妝的姑娘。但三面映照起來，也就青得可以了，映在湖里，白馬湖里，接著水光，卻另有一番妙景。我右手是個(gè)小湖，左手是個(gè)大湖。湖有這樣大，使我自己覺得小了。湖水有這樣滿，仿佛要漫到我的腳下。湖在山的趾邊，山在湖的唇邊；他倆這樣親密，湖將山全吞下去了。吞的是青的，吐的是綠的，那軟軟的綠呀，綠的是一片，綠的卻不安于一片；它無端的皺起來了。如絮的微痕，界出無數(shù)片的綠；閃閃閃閃的，像好看的眼睛�！弊x來與《荷塘月色》風(fēng)格何其相似。究其原因就是因?yàn)閮善�文章都合理的使用了想像。《春暉的一月》中那如淡施粉黛的山容，如愁眉微皺的水色，無不給人寧靜安詳、濃淡相宜之感。想像開拓了作者的思路，也豐富了讀者的感受。

  2．聯(lián)想是感受的延長

  聯(lián)想可以豐富內(nèi)容拓寬思路。適當(dāng)?shù)穆?lián)想可以為文章增色。尤其是在抒發(fā)感受的時(shí)候，聯(lián)想可以幫助讀者更好的領(lǐng)悟作者的心境。例如：張愛玲的散文《吃》：“小時(shí)候常常夢見吃云片糕，吃著吃著，薄薄的糕變成了紙，除了澀，還感到一種難堪的悵惘。一直喜歡吃牛奶的泡沫，喝牛奶的時(shí)候設(shè)法先把碗邊的小白珠子吞下去�！都t樓夢》上，賈母問薛寶釵愛聽何戲，愛吃何物。寶釵深知老年人喜看熱鬧戲文，愛吃甜爛之物，便都揀賈母喜歡的說了。我和老年人一樣的愛吃甜的爛的。一切脆薄爽口的，如腌菜、醬蘿卜、蛤蟆酥，都不喜歡，瓜子也不會(huì)嗑，細(xì)致些的菜如魚蝦完全不會(huì)吃，是一個(gè)最安分的‘肉食者’。上海所謂‘牛肉莊’是可愛的地方，雪白干凈，瓷磚墻上丁字式貼著‘湯肉××元，腓利××元’的深桃紅紙條。屋頂上，球形的大白燈上罩著防空的黑布套，襯著大紅里子，明朗得很。白外套的伙計(jì)們個(gè)個(gè)都是紅潤肥胖，笑嘻嘻的，一只腳踏著板凳，立著看小報(bào)。他們的茄子特別大，他們的洋蔥特別香，他們的豬特別的該殺。門口停著塌車，運(yùn)了兩口豬進(jìn)來，齊齊整整，尚未開剝，嘴尖有些血漬，肚腹掀開一線，露出大紅里子。不知道為什么，看了絕無絲毫不愉快的感覺，一切都是再應(yīng)當(dāng)也沒有，再合法，更合適也沒有。我很愿意在牛肉莊上找個(gè)事，坐在計(jì)算機(jī)前面專管收錢。那里是空氣清新的精神療養(yǎng)院。凡事想得太多了是不行的。”本文作者由兒時(shí)夢中云片糕而熱牛奶的泡沫而《紅樓夢》的寶釵而上海牛肉莊，不到五百字聯(lián)想可謂豐富。在這一系列貌似無關(guān)卻又環(huán)環(huán)相扣的聯(lián)想中，作者將自己半生的記憶、愛好融人了一個(gè)“吃”字當(dāng)中。多重聯(lián)想深化了主題，從而使一句“凡事想得太多了是不行的”倒具有了“卻道天涼好個(gè)秋”的味道。

    3．口語交際時(shí)要恰如其分

    言語交際時(shí)不但要敢于說話，還要善于說話。不但要文明得體，還應(yīng)具備自己的風(fēng)格。應(yīng)具備一定的應(yīng)變能力，從而面對不同的人都能用恰如其分的話語來應(yīng)接，達(dá)到與別人在口語交流時(shí)的良性互動(dòng)。例如：王光英當(dāng)初赴香港創(chuàng)辦光大實(shí)業(yè)公司時(shí)，一下飛機(jī)就遇到香港記者提出的棘手問題：“你帶來多少錢?”對這個(gè)棘手問題，王光英見對方是個(gè)女記者，急中生智說：“對女士不能問歲數(shù)，對男士不能問錢數(shù)。小姐，你說對嗎?”隨機(jī)應(yīng)變的一句妙答，既達(dá)到目的，又有幽默感，比之支支吾吾或哼哼嘰嘰來掩飾，不知要強(qiáng)多少倍。選擇不同的語匯表達(dá)不同的感情，從心出發(fā)。這樣的口語交流才能真正動(dòng)人。例如：德肋撒修女在諾貝爾講臺上演講時(shí)說到“窮人是非常好的人。一天晚上，我們外出，在街上帶回了四個(gè)人，其中一個(gè)岌岌可危。我讓修女們照料其他三個(gè)，我照顧這個(gè)瀕危的人。這樣’，我為她做了我的愛所能做的一切事情。我將她放在床上，她握住我的手，臉上露出如此美麗的微笑，說了聲“謝謝你”，隨后就死了。我情不自禁的在她面前審視我的良心，自問：如果我處在她的位置上，會(huì)說些什么呢?我會(huì)說：我饑寒交迫，奄奄一息，痛苦不堪……總之我可能會(huì)抱怨生活對我的不公平。但是她什么抱怨都沒有，只將其感激之愛給了我，然后死了，臉上還帶著微笑。其實(shí)她給予我的要比我給予她多的多。”正是由于她語言謙恭、謹(jǐn)慎、發(fā)自內(nèi)心。才使她的語言有了震撼人心的力量。

訓(xùn)練與方法方法指點(diǎn)

    1．想像要縱橫奇絕

    想像往往借助于比喻的修辭方法。因此比喻的好壞決定了想像的質(zhì)量。一篇文章想像越奇絕就越有價(jià)值，因此文章中本體喻體的選則也就相當(dāng)重要了。例如2002年高考北京卷滿分作文《彌勒規(guī)則》開篇即“天上一日，地上一年，凡間經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展刺激了平衡的天庭經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也急紅了玉皇大帝的眼，為了拉近兩地間的差距，玉皇御筆一揮，_批天營企業(yè)陸續(xù)成立。”想像合理又不失獨(dú)特，為下文做好了鋪墊。繼而“眾仙都已入位，唯有天庭運(yùn)輸公司還缺經(jīng)理一職，對于天庭的支柱產(chǎn)業(yè)，玉皇也是不敢大意。最后，他決定派剛正不阿的李靖與人緣最好的彌勒扮成凡人下界取經(jīng)。三天后，兩人學(xué)成歸來，玉皇向來尊重李靖，便令他先掌舵，彌勒作為后補(bǔ)，隨時(shí)任用�！睂懼链颂幬恼轮笟w已見端倪。等到情節(jié)繼續(xù)發(fā)展“李靖就職后，在經(jīng)理室掛上了“規(guī)則是力量”的警示牌，這是他從凡間學(xué)來的。一月后，公司產(chǎn)值略有增加，但卻有無數(shù)的匿名信飛到了玉皇手中。原來李靖剛正不阿，用嚴(yán)格的規(guī)則管制眾人，弄得工人怨聲載道。迫于壓力，玉皇不得不用彌勒代替李靖。李靖忿忿不平，掛印而去。幾天后，在眾仙的歡呼聲中，彌勒走馬上任，在眾人的簇?fù)硐拢瑥浝諄淼浇?jīng)理室，望見“規(guī)則就是力量”幾個(gè)大字，微微一笑，回顧眾人說：“此愚人之論也!我在凡問學(xué)習(xí)時(shí)，看到有個(gè)經(jīng)理不守規(guī)則，縱容員工，員工們也知恩圖報(bào)，干群關(guān)系好得不得了，依我看，人心為先，規(guī)則為末!…‘是，是……”眾人連忙附和。彌勒上任后，立刻把“規(guī)則”二字改為“寬容”，用它作為自己處事的警示銘。一個(gè)月下來，公司產(chǎn)值大增，上萬封感謝信送到了玉皇手中，玉皇深感欣慰。半年過去了，運(yùn)輸公司大幅虧損，但玉皇手中的感謝信還是有增無減。玉皇再也坐不住了，他決定親自去看看�！敝链艘磺星楣�(jié)已是順理成章。最后結(jié)果不言而喻：“在回宮的路上，玉皇明白公司不景氣的真正原因：無規(guī)矩不成方圓，無論辦什么事，還得有規(guī)則，還是讓李靖來做吧!一日后，彌勒下臺。半年后，公司法令一新，蒸蒸日上�！比�篇文章用想像貫徹始終，又不失事實(shí)依據(jù)。難怪高考會(huì)輕取高分。

  2．聯(lián)想要凌而不亂。有所指歸

  好的聯(lián)想可以豐富文章內(nèi)容。但聯(lián)想得不好則會(huì)讓人感到不知所云，零散游離要想避免這種情況，就必須使聯(lián)想目的清晰明確，有板有眼。例如2003年高考全國卷優(yōu)秀作文《有色眼鏡引發(fā)的聯(lián)想》的作者從眼鏡店中的有色眼鏡給世界帶來色彩聯(lián)想到天雨墻壞的宋國人用有色眼鏡看人的不同結(jié)果，聯(lián)想到道光皇帝用有色眼鏡看人的不同選擇，聯(lián)想到韓日世界杯的不公判決，聯(lián)想到老師用有色眼鏡看人給學(xué)生幼小心靈帶來的傷害。通過不同事例作者暗示出有色眼鏡實(shí)際就是人對人的偏見，是認(rèn)識世界的限制。所以在文章的最后作者大聲疾呼：“這有色眼鏡實(shí)際是變色眼鏡：透過這付眼鏡看親朋好友，粉面桃花、出水芙蓉、梨花帶雨、梅枝獨(dú)俏；透過這付眼鏡看路人疏客，敗柳殘絮、枯藤老樹、流水落花、地衣紅皺。小事如此，大事亦然!摘下有色眼鏡吧，那將消縮你審視美、享受美的視野；拋掉有色眼鏡吧，你會(huì)發(fā)現(xiàn)美景和親情遍及五湖四海!”全文一氣呵成，以豐富的聯(lián)想集中反映了作者反對偏見的中心思想，不散漫，不累贅，充分體現(xiàn)了聯(lián)想的優(yōu)勢。

    3．口語交流應(yīng)有自己的風(fēng)格

語言表達(dá)應(yīng)有自己的風(fēng)格，這樣才能給人留下深刻印象。如孫泱的演講辭《理解萬歲》：“乘著創(chuàng)世紀(jì)的諾亞方舟，理解是那只窺探到大自然，銜回了橄欖枝的鴿子；沿著千回百折的淚羅江，理解是屈原感嘆社會(huì)而傳唱于今的騷體長詩；撥出高山流水的琴聲，理解是蔡鍔、小鳳仙人生難得一知己的知音一曲�！边@篇演講反復(fù)的同義回環(huán)，渲染氣氛，造就氣勢，使理解之歌響遏行云、蕩氣回腸。又如馮藝的演講辭《我們正年輕》：“索取不屬于我們，我們只有付出，我們的心聲呀，就是我們開始自由呼吸的時(shí)候流出的，流出積蓄已久的真摯的愛，流出綠綠的幼稚，流出皎皎的天真，流出殷殷的血絲，我們一定能養(yǎng)育出那森林、那牛羊、那鮮花；當(dāng)五彩的世界還在夢中，我們就毫不猶豫地仰起那紅潤的迷人的嘴唇……”這片演講以綺麗的語言，深厚的情感，形成跌宕起伏的音律和景外有景的畫面，并且通過每段落內(nèi)部的意思銜接，蟬聯(lián)而下，一氣呵成，表示了事物之間的連鎖、因果關(guān)系。再如蘆錫銘的演講辭《飛瀑前的沉思》：“朋友，你看過名山大川的飛瀑嗎?那簡直是力與美的化身!它那飛流直下的風(fēng)姿似駿馬奔馳般灑脫，它那砰然千里的氣勢如大江東去般雄渾。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一條駕霧騰飛的猛虎。于是我突發(fā)奇想，思索著一個(gè)人生的命題：積聚與騰飛!”這篇演講如強(qiáng)弩連發(fā)，激浪淘沙，直抒胸臆，直瀉感情，語言氣勢與演講辭

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